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考研英語閱讀A節(jié)命題規(guī)律及備考練習
考研英語閱讀A節(jié)命題規(guī)律及備考練習。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規(guī)律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。
試題質量的優(yōu)劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時必須遵循既定的命題原則而且通常運用一些有規(guī)律可循的方法和手段去到達試題的測試目標。
一、閱讀理解A部分命題的基本指導思想
1.《大綱》對閱讀理解A部分的評價目標
命題小組在設計試題時，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%，包括信函、書報和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明、產品介紹等。根據所讀材料，考生應該能夠：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具體信息;(3)理解文中的概念性含義;(4)進行有關的判斷、推理和引申;(5)根據上下文推測生詞的詞義;(6)理解文章的總體結構以及上下文之間的關系;(7)理解作者的意圖、觀點或態(tài)度;(8)區(qū)分論點和論據。
2. 閱讀理解A部分命題的基本原則
試題質量的優(yōu)劣關系到考試是否達到預期目的，因此命制試題是整個考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時必須遵循以下基本原則：
(1)試題應該嚴格按照考試大綱的要求進行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評價目標和試卷結構進行命題。命題內容不超過大綱的評價目標，題型和題量也要嚴格按照大綱的規(guī)定。在選取閱讀理解A部分的文章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎上對問題做出正確的回答，同時要使試題具有適當的難度和較高的效度、信度和區(qū)分度。
(2)試題指向性必須清楚、準確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應該無科學性錯誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。
(3)在命制閱讀理解A部分試題時，應該特別注意以下四個方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。第二，應該避免出只根據一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點對語言材料內容的覆蓋面應該盡可能全面，這是閱讀理解A部分試題命制的最重要的原則。
二、命題的流程及方法
1)選材改編
在試題命制過程中，一般命題人在選好適當的文章之后，命題人要對原文進行以下幾方面的改編：
第一、調整詞數，將四篇文章的總詞數控制在1600以內;
第二、刪去文章標題。文章標題概括文章的主題，如果出現，文章大意就未睹先知。為了測試對文章主題和其他內容的理解，閱讀理解原文的標題都要刪去，讓考生根據文章的內容去總結和把握;
第三、刪減細節(jié)信息。出于把文章字數控制在要求的范圍內的考慮，一些可有可無的細節(jié)、不影響文章總體結構的細節(jié)內容都要刪除;
第四、替換超綱詞匯。為了將超綱詞匯控制在要求的范圍內(全文的3%)，也為了便于考生真正發(fā)揮閱讀水平，有些超綱詞匯被替換。如在2009年閱讀理解的第一篇文章當中將超綱詞匯mediocrity替換成了commonness;在第二篇文章當中將超綱詞匯algorithms替換成了programs;在第三篇文章當中將超綱詞匯apex替換成了peak;在第四篇文章當中將超綱詞匯aura替換成了atmosphere。
第五、合并拆分段落。為了使文章語言更加精煉，結構更加嚴謹，在刪去部分內容后，為使上下文連貫，相鄰段落被合并。為了使上下文更有層次，有時也會將統(tǒng)一的段落拆分。
經過以上幾步改編，之后的文章不僅沒有破壞原文的結構和內容，反而顯得更加精煉：結構嚴謹，層次清晰，一篇成型的文章就完成了。
2)命制題干
在命制題干時，命題人遵循以下原則：
第一，題干應僅描述一個單一的問題，最好是一個問句或一個不完全的陳述句。題干和選項皆不宜過長，都要簡潔、清楚，考點明確，盡量減少不必要的詞語。在各選項中共同使用的文字或術語應該反映在題干上;
第二，題干和選項中不應含有與所考查內容無關的材料。盡量避免在題干中使用否定詞。一旦在題干中出現了否定詞，應該特別予以強調，如用黑體或者全大寫;
第三，題干與正確選項應避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個選項的搭配都應該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時不能只留心題干與正確選項的搭配和表述，而忽視與干擾項的搭配，使考生得到暗示。各選項必須互不包容，否則，他們間的邏輯關系就會暗示正確選項，而使該題失去其應有的效度。
3)備選項的命制
在設計選項時，命題人遵循以下原則：
第一，各選項的長度、難度和語言結構應該大致相同。因為如果在命制這類試題時，命題者為使正確項絕對正確，致使其長度或結構異于其他選項，那么這些有異選項往往會成為考生亂猜的對象;
第二，各干擾項要有迷惑性，才能起到適當的干擾作用。一方面干擾項不能錯得太明顯，否則形同虛設，反而使考生比較容易利用排除法找到正確答案;另一方面，大部分考生都選擇某一干擾項也不理想;
第三，同一個題目的選項的排列應按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進行。例如可以按照時間的先后、數值的大小等規(guī)律排列。各題應該大致按從易到難的順序排列。因為考生在臨場應試時有個逐漸適應的過程。這樣的排列會使他們穩(wěn)定情緒，順利進入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項字母序號(如[A]，[B]，[C]，[D])出現的次數應該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項而“幸運地”獲取高分的可能性。
4)干擾項的特點
通過對歷年考研真題的分析和研究，干擾項通常具有如下特點：
第一，看似合理，實則以偏概全、斷章取義。要么利用在文章中沒有提到的生活常識編造選項;要么把文章中的事實和細節(jié)當主旨，把片面的、次要的觀點當成主要觀點。因此考生一定要從文中找依據、找答案，“合理項”不一定就是正確選項。在主旨題和主要觀點題中，應該排除細節(jié)干擾，把握文章的主題;
第二，偷梁換柱，張冠李戴。要么對原句中的細微處做了改動，要么截取原文中有的詞語或類似的結構進行編造。要么在備選項中把因說成果、把別人的觀點或作者反對的觀點說成是作者的觀點。因此考生要注意，過于相似的選項不一定正確，除非它的程度、范圍等都與原文完全一致�？忌⒁猓骸霸~越多，對的可能性也就越小”;
第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導致對詞或句意的誤解或費解。命題者在命制詞義句意題時，就通常把要考查的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項以麻痹考生。因此，考生必須根據上下文推測其在特定語境下的含義;第四，過度引申。備選項雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍�？忌形疬^度發(fā)揮，一切以原文為本。
三、命題的常用手段
命題專家在命制閱讀理解試題時，總是會使盡渾身解數以各種方式迷惑考生，為他們選擇正確的答案設置各種障礙。以下四大原則就是考研命題專家們最常用的一些方式和手段：
1.語言簡化
“語言簡化”是命題專家使用語言時所必須遵守的一條重要原則。一般來說，一道題的
四個答案不僅長度差不多，語言的用詞水平和語法難度也都差不多。此外，答案的文字難度一般低于文章本身，這也是對考生非常有利的一點，有時候甚至可以通過答案來幫助理解原文。
2.關鍵詞替換
關鍵詞替換是閱讀理解題目中出現最頻繁的命題原則，一般都會在正確答案中用原文某個關鍵詞的同義詞或者近義詞進行替代�；蛘邚母鼜V的意義上來說，有時候命題者會以和原文意思相同但是遣詞造句不同的方式來設計正確答案，即用不同的話把原文的某個句子重述一邊，而錯誤答案反而往往會看上去和原文差不多，這個時候考生需要仔細閱讀加以區(qū)別。
【例題】This speeding up of life, says theFuturist, receives a new form of expression。
Futuristsclaim that we must___。(2000年第61題)
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