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名師談 給2014考研同學(xué)的幾點(diǎn)忠告
1.學(xué)無(wú)定法
學(xué)無(wú)定法，此乃考研經(jīng)驗(yàn)之最高總結(jié)。
在考研之前，有不同的師兄師姐告訴我不同的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他們幾乎都是成功者，但是，他們的話卻有互相矛盾之處，我顯然不可能全部照辦。于是，我按照自己的感覺進(jìn)行復(fù)習(xí)，倒也總結(jié)出了自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，想來(lái)也不過(guò)是一家之言，不一定適合于所有人。
所謂學(xué)無(wú)定法，主要是指每個(gè)人的基礎(chǔ)、天分、心理素質(zhì)、身體條件千差萬(wàn)別，報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)不同，由此復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、計(jì)劃，復(fù)習(xí)的方法也有很大的不同。例如，有的人說(shuō)你應(yīng)該多做習(xí)題，有的人說(shuō)你應(yīng)該多背書，有的人說(shuō)考前應(yīng)該放松去玩，有的人說(shuō)考前應(yīng)沖刺復(fù)習(xí)，一切的一切都是有其個(gè)人的基礎(chǔ)的，你的各方面條件不可能和別人完全一樣，也千萬(wàn)別全盤照搬。
舉個(gè)例子。有的人說(shuō)考研應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)一年，有的人說(shuō)復(fù)習(xí)半年就夠了。實(shí)際上，拋開所報(bào)考專業(yè)的難度不談，就個(gè)人而言，不同的人耐性不同，基礎(chǔ)也不同。我認(rèn)識(shí)的研究生同學(xué)中，有一位辭職后只復(fù)習(xí)了3個(gè)月，就順利考上了。但就我本人來(lái)說(shuō)，我是過(guò)年后正式開始復(fù)習(xí)的，第二年1月下旬考試，復(fù)習(xí)了將近一年時(shí)間。具體是要復(fù)習(xí)多久，還要看你的報(bào)考的院校、專業(yè)的難易程度和自身的情況而定，這個(gè)自己把握喲……
考研復(fù)習(xí)是一件極枯燥的事情，長(zhǎng)時(shí)間作戰(zhàn)，要在復(fù)習(xí)的過(guò)程中保持始終如一的熱情是不可能的，所以要時(shí)刻提醒自己，咬牙堅(jiān)持!
再比如，有的人說(shuō)考前一天(或三天)應(yīng)當(dāng)去玩，有的人則說(shuō)應(yīng)集中精力抓好重點(diǎn)。其實(shí)，最后幾天用來(lái)復(fù)習(xí)還是休息，其意義往往是在心理上的。復(fù)習(xí)可能使你得益，也可能毫無(wú)幫助，一般而言，毫無(wú)幫助的可能較大。但是，可能有的人最后幾天不看書便心里發(fā)虛，并會(huì)進(jìn)一步影響到考試時(shí)的信心與狀態(tài)，還不如看書。同樣道理，最后幾天選擇放松對(duì)你的身心也不會(huì)有太大的影響，既不會(huì)好到哪里也不會(huì)壞到哪里，因?yàn)槟阋恢碧幱诟叨染o張的臨戰(zhàn)狀態(tài)，不會(huì)因休息而獲得徹底放松，自然也不大可能因?yàn)槎嗫戳藥滋鞎叟肯�。因此，最后幾天是�?fù)習(xí)是休息不重要，重要的是順乎自然，調(diào)整心態(tài)。
同樣道理，有的人說(shuō)政治不用背，看看就行了;有的人說(shuō)英語(yǔ)只要做題就足夠了;有的人說(shuō)復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月就不要把時(shí)間浪費(fèi)在數(shù)學(xué)上了……聽了這些過(guò)來(lái)人、成功者的經(jīng)驗(yàn)之談，你首先要想一想，你適合嗎?你和他們一樣嗎?要知道，復(fù)習(xí)是不能回頭的，不允許試錯(cuò)，你發(fā)現(xiàn)一種方法不合適時(shí)可能時(shí)間已經(jīng)過(guò)去讓你沒有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。所以，一定要因地制宜!
2.考研前的準(zhǔn)備工作
考研前的準(zhǔn)備工作主要是指搜集有關(guān)要報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的情況，根據(jù)自身的情況進(jìn)行取舍，確定目標(biāo)。
考前的準(zhǔn)備工作是極其必要的，相當(dāng)于情報(bào)搜集階段。不同學(xué)校、不同專業(yè)的試題風(fēng)格、報(bào)考情況、錄取情況都大不相同，例如，有的學(xué)校近親繁殖，對(duì)自己的學(xué)生特別照顧，錄取的基本上是本校的學(xué)生，有的學(xué)校則較為開放。有的學(xué)校喜歡出書上的題，有的則喜歡聯(lián)系實(shí)際。有許多學(xué)校如果你在考前去找導(dǎo)師，可能作用巨大。但是，也可能毫無(wú)作用。我考研時(shí)，有一位師姐苦口婆心告訴我一定要去找導(dǎo)師，但我心中沒有任何概念，在考前沒有到過(guò)上海，也沒有什么認(rèn)識(shí)人，懵懂中就考過(guò)來(lái)了。后來(lái)，我知道了其他許多學(xué)校的黑幕，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)真有一種無(wú)知者無(wú)畏的勇氣。以上種種，必須要心中有底才行。
對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，考研是為了有更好的出路，但難題在于你付出了努力卻不一定能考上，這是一個(gè)兩難。從目前的情況來(lái)看，研究生教育將是越來(lái)越普及的事，現(xiàn)在在讀的研究生畢業(yè)時(shí)面臨的就業(yè)形勢(shì)與10年前本科生的情況差不多，因此在考研時(shí)你要有研究生畢業(yè)后可能讀博士的心理準(zhǔn)備。這時(shí)，考研可能不是終極目標(biāo)，你就可以把以后的路放在一起考慮，有兩條路可以選擇，一是曲線救國(guó)，考容易的(但不那么合心意的)學(xué)�；�?qū)I(yè)，再讀目標(biāo)學(xué)校或?qū)I(yè)的博士(現(xiàn)在的博士比碩士好考的多);二是背水一戰(zhàn)，可能成可能敗。沒有讓你舒服的路可走，事情不可能兩全其美。
在現(xiàn)在的社會(huì)里，一個(gè)人的時(shí)間越來(lái)越重要，為了確保在盡短的時(shí)間內(nèi)有效果，不妨考慮一下第一條路。
3.自信的陷阱
再談一談自信心的問(wèn)題。對(duì)自己的能力有充分的信心，這是參加考試最基本的要求。但是，自信卻會(huì)使人產(chǎn)生一些幻象，從而導(dǎo)致應(yīng)有的理性判斷的缺乏。
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一個(gè)是因?yàn)檫^(guò)于自信而忽略了對(duì)自身長(zhǎng)處和短處的客觀分析。有的人可能比較相信自己的實(shí)力，認(rèn)為考哪里一定能考上。我通過(guò)自身的體會(huì)，想要說(shuō)的是，在考研時(shí)自信不足以代表成功。難道沒考上的人沒有自信?每年都有100-200人報(bào)考我所在專業(yè)，在這些人中，至少有80人很自信，然而錄取的只有50人左右。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)講，考上與否不僅取決于你的實(shí)力，而是取決于你與別人的實(shí)力對(duì)比(你好可能他更好)、運(yùn)氣以及錄取人數(shù)(假定在公平競(jìng)爭(zhēng)的條件下)。自信是個(gè)基礎(chǔ)，但卻不重要，因?yàn)樽孕挪蛔阋园涯愫蛣e人區(qū)別開來(lái)(在考前，大家都很自信)，尤其是在報(bào)考一個(gè)熱門專業(yè)的時(shí)候，不要僅僅因?yàn)樾判亩煌鶡o(wú)前，而要客觀的分析自己的長(zhǎng)處(誰(shuí)都有)、短處(也是誰(shuí)都有)及短時(shí)間內(nèi)提高的潛力，還有招考的形勢(shì)。
第二個(gè)是將能力上的優(yōu)勢(shì)與成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)相混淆。比如，有的人覺得自己的某門專業(yè)課看了多少書，理解的多么好，所以比別人有優(yōu)勢(shì)，殊不知這門課可能題目歷來(lái)簡(jiǎn)單或批卷較松，大多數(shù)人的成績(jī)都不低，你學(xué)的再好豈非只是空有一身本領(lǐng)?在這里，我又想起許多理科學(xué)生報(bào)考經(jīng)濟(jì)類研究生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是過(guò)于相信自己的數(shù)學(xué)功底。其實(shí)，數(shù)學(xué)四的題目并非很難，相對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并非很差的文科生，理科生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)良好的優(yōu)勢(shì)難以體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢(shì)，最大的作用就在于復(fù)習(xí)時(shí)可以少花一點(diǎn)時(shí)間在數(shù)學(xué)上。因此，在某方面的良好基礎(chǔ)或能力不能轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)上實(shí)實(shí)在在的優(yōu)勢(shì)時(shí)，這種基礎(chǔ)和能力對(duì)你來(lái)說(shuō)就毫無(wú)意義。所以，在考前要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)科目有著正確的認(rèn)識(shí)，充分考慮到題目難度、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，不可想當(dāng)然的認(rèn)為自己學(xué)得好的科目就能比別人分?jǐn)?shù)高。
此外，在考研時(shí)運(yùn)氣幾乎和實(shí)力同樣重要(超乎想象，后面考試篇中會(huì)講到)。你要知道，你考上時(shí)可能只過(guò)了分?jǐn)?shù)線10分8分，但實(shí)際上如果換一批判卷子的老師，你的分?jǐn)?shù)完全可能面目全非!從某種意義上說(shuō)，運(yùn)氣比單純的信心起的作用大得多。綜合起來(lái)，運(yùn)氣包括許多看似細(xì)枝末節(jié)但可能有決定性影響的方面，例如，當(dāng)年試題的風(fēng)格你是否適應(yīng)，你是否在考前10分鐘正好背到了一道題，甚至批卷老師的不同等等，這些都可能影響到你的成績(jī)，并最終決定了你的被錄取與否。回首當(dāng)年高考與考研的過(guò)程，盡管我的成績(jī)都還好，但卻頗有幸運(yùn)的感覺。
4.明確目標(biāo)
復(fù)習(xí)的目標(biāo)說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，就是在各單科都達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)的條件下，使總分最大化。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一切學(xué)習(xí)行為的終極目的都應(yīng)當(dāng)有助于提高你的總分(而不是單科分?jǐn)?shù))，否則就是無(wú)用的甚至有害的。
可是在實(shí)踐中，許多人總是嚴(yán)重忽視這一目標(biāo)。具體說(shuō)來(lái)，有兩種常見的錯(cuò)誤行為。
其一是不能科學(xué)的安排時(shí)間。
復(fù)習(xí)時(shí)間的安排順序應(yīng)當(dāng)是：簡(jiǎn)單而提高潛力較大的科目(或部分)――較難而提高潛力較大的――簡(jiǎn)單而提高潛力不大的――較難而提高潛力不大的，依次安排。所以，要嚴(yán)格區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，在必要時(shí)，可以舍棄較難而提高潛力不大或雖有提高但對(duì)分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)不大的部分。
所謂"重點(diǎn)"的地方不一定是你要花力氣的，因?yàn)槟憧赡鼙緛?lái)就已較好的掌握了，而所謂"難點(diǎn)"的地方你也不一定要非弄明白不可，因?yàn)榭赡苣慊肆饪赡軐?duì)提高分?jǐn)?shù)作用很小。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，許多人復(fù)習(xí)時(shí)選用的參考書、習(xí)題集都一樣，也基本上是按照書目章節(jié)的順序逐步復(fù)習(xí)，殊不知復(fù)習(xí)參考書是為了大多數(shù)人的大多數(shù)需求而編寫的，具體到每一個(gè)人身上，書中肯定有不適合他或?qū)λ麃?lái)說(shuō)浪費(fèi)時(shí)間的地方，因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要做書的主人，根據(jù)自身情況對(duì)書中部分進(jìn)行取舍。
其二是做一些看似有道理實(shí)則毫無(wú)幫助的事情。例如，有的人習(xí)慣于在考前的幾天做歷年的試題，以為借此可以了解自己的水平，增加信心，實(shí)則對(duì)你提高總分毫無(wú)幫助。因?yàn)榻?jīng)過(guò)復(fù)習(xí)之后，人的基本水平已經(jīng)定了，模擬答卷成績(jī)好可能只是因?yàn)槟阌羞@個(gè)水平，自然不會(huì)幫你提高信心，而你答不好又會(huì)打擊自己的信心，何必呢?而如果你在模擬中發(fā)揮失�；虺Ｓ謺�(huì)讓你對(duì)真正的考試產(chǎn)生誤判。也有的人想通過(guò)這種做法來(lái)了解掌握答題所需的時(shí)間，這又大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)槟阍缭撛趶?fù)習(xí)過(guò)程中逐步熟悉考試時(shí)答題時(shí)間的分配，才會(huì)真正養(yǎng)成良好習(xí)慣，考前的突擊只能讓你心中有數(shù)，卻不能讓你在考試時(shí)運(yùn)用自然。
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