全國專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點鋪開

　　教育部14日在京召開全國專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點工作會議。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席會議并講話。她強調，要以試點工作為契機，下大力氣解決培養(yǎng)模式和管理體制問題，以學校改革創(chuàng)新為主導，積極探索各具特色、符合規(guī)律、滿足需要、質量上乘的專業(yè)學位研究生教育發(fā)展模式，大力推進我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展。

　　林蕙青強調，專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點，是全面落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要的重要舉措，對于積極調整研究生人才培養(yǎng)類型結構，促進專業(yè)學位研究生教育的改革與發(fā)展具有重要意義。開展試點工作，要樹立正確的發(fā)展理念，探索多樣化招生選拔辦法，大力推進課程體系改革，加大教學內容更新力度，著力創(chuàng)新教學方法，重視和提高實踐水平，正確把握學位論文標準，著力構建專業(yè)學位研究生教育師資隊伍，努力建立專業(yè)學位研究生教育的管理體制。

　　林蕙青指出，為保證試點工作順利進行，教育部將繼續(xù)明確政策導向，加快推進碩士研究生教育的結構調整；改革招生制度，加快推進碩士專業(yè)學位研究生招生考試制度改革；加強部門協(xié)調，加快建立碩士專業(yè)學位與職業(yè)資格考試的銜接制度；制定具體辦法，加強對試點工作的監(jiān)督檢查。地方教育主管部門要研究、制定本地區(qū)或高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展規(guī)劃，大力支持高校開展試點工作，積極統(tǒng)籌本地區(qū)院校專業(yè)學位研究生教育的改革與發(fā)展。各高校要充分認識專業(yè)學位研究生教育在高等人才培養(yǎng)中的重要作用，著力建立符合專業(yè)學位教育特點的培養(yǎng)模式和管理制度，辦出特色、辦出水平、辦出優(yōu)勢、辦出品牌，同時抓緊制定試點工作實施細則。全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會要將指導、推動試點工作作為重點工作，切實發(fā)揮積極作用。據了解，我國從1991年開展專業(yè)學位研究生教育。近兩年，為適應經濟社會發(fā)展需要，加大了研究生人才培養(yǎng)類型結構的調整，著力培養(yǎng)應用型人才的碩士專業(yè)學位教育進入了改革發(fā)展的快車道。2010年，碩士專業(yè)學位研究生占碩士生的比例，已從2008年的6%提高到25%，預計2011年將達到30%以上。我國目前已批準設置了38種專業(yè)學位，基本覆蓋了國民經濟和社會發(fā)展的主干領域。

　　據介紹，經教育部批準，開展專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點的學校有清華大學等64所。改革試點工作將圍繞培養(yǎng)高層次應用型專門人才這個中心任務進行。具體來說，包括七項內容：一是課程體系改革。包括兩個系統(tǒng)——學校方面，系統(tǒng)設計和開設專業(yè)基礎課；校企、行業(yè)方面，系統(tǒng)設計和開設實踐訓練課。二是課題和訓練項目改革。必須來自實踐，并與行業(yè)、企業(yè)的需求盡可能一致。三是實驗室改革。按不同專業(yè)學位研究生需要建設培養(yǎng)基地。四是導師隊伍建設。由以學校教授指導為主改為教授和企業(yè)、行業(yè)骨干相結合的雙導師制。五是考核方式改革。論文答辯可以是項目完成報告，企業(yè)人士參與考核。六是加強專業(yè)學位教育指導委員會建設。吸收更多行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人士參與。七是雙證改三證。學生畢業(yè)時，有條件的，爭取獲得三證，即畢業(yè)證、學位證和職業(yè)資格證。

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