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2013考研持續(xù)升溫 年輕人考研不要跟風
2013年考研已進入倒計時。一部分學生為考研做了一年甚至更久的準備，也有相當一部分學生迫于就業(yè)的壓力，“跟風”考研，面對近年來持續(xù)升溫的考研熱，許多人心存疑慮。對于年輕人來說，究竟要不要再花三年時間讀研究生?
我國最早的研究生教育始于1950年的新中國初期。北京大學、清華大學以及中國人民大學開始招收第一批研究生，經過了幾十年的發(fā)展，研究生教育得到了長足的發(fā)展，從數量和質量上都有了一個很大的提高。許多發(fā)達國家的研究生教育都是在二戰(zhàn)之后發(fā)展起來的，美國從1950年的23.72萬人增加到1970年的90.28萬人。1975年，美國每年畢業(yè)的碩士研究生30多萬人;1976年，升至126萬人。在日本也是如此，為適應國際間競爭的需要，對舊的研究生院進行改革，人數也開始增加，從1955年到1980年間，報考人數從6988人增加到37116人，入學人數也從3870人增加到16844人。從這些數據統計可以看出，研究生數量的增加是個普遍的過程，是經濟發(fā)展和人民物質生活得到滿足之后的另一種更高的追求。信息時代的到來，國內外的競爭日趨激烈，人們深刻地認識到了知識的重要性，認識到未來世界知識的獲取和更新的必要性。與此同時，在席卷全球的金融危機來臨的過程中，更加促進了激烈的競爭，也使人們對學歷有越來越高的要求，催生了世界背景下的高學歷追求。
教育部的一項統計數據顯示，2012年全國研究生招生規(guī)模比2003翻了一倍。從近年來大學生考研和就業(yè)總體形勢來分析，嚴峻的就業(yè)形勢是考研高溫不退的主要原因之一，在大學生就業(yè)壓力加大的情況下，越來越多的應屆畢業(yè)生加入到了“考研大軍”中。隨著科技興國戰(zhàn)略的實施和知識經濟時代的到來，社會對人才的需求越來越大，學歷層次需求越來越高。許多用人單位唯高學歷不用，就連每年的'國家公務員[微博]招考過程中，研究生學歷也有一定的優(yōu)勢，有更多的選擇余地。在諸多這樣大的就業(yè)壓力下，許多本科生深感自身學歷偏低，為了躲避眼前面對的就業(yè)壓力，同時也是抱著多一級學歷多一個機會的想法，毅然地選擇報考研究生。
近年來，我國研究生一直處于擴招狀態(tài)。然而另一方面，有統計數據顯示，研究生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢。2009年至2011年，碩士生的就業(yè)率不及本科生。有很多人認為，較以前相比，研究生“貶值”了，擴招導致的直接結果就是教育資源失衡，學生多了，老師相對少了，研究生只好上大課，大課堂剝奪了研究生說話的時間和權利，很難進一步隨堂發(fā)問、質疑甚至批評，這與研究生的培養(yǎng)機制已經背道而馳。
研究生擴招自然褒貶不一，一方面為報考的學生提供了更多的機會，另一方面，擴招自然給學校的教學設施與師資力量帶來了重負荷，一定程度上影響了研究生的培養(yǎng)模式。我國現今的研究生培養(yǎng)模式固然有一些需要改進的地方，但作為研究生本身更應注重自身素質的培養(yǎng)與能力提高。一份調查顯示，海外求學歸來的研究生與國內的研究生通常就業(yè)起點不相上下，但在海外求學的研究生提升的空間和速度往往較之國內研究生大，很大一部分原因是他們在國外學習的過程中更注重社會實踐，在各種經歷中提升自身的能力。貨幣是貶值的，但能力不會貶值，思維和能力是用金錢買不到的。所以說，不是我們的研究生“貶值”了，而是許多研究生過于將自己封鎖于課本知識的學習，缺少實踐經驗、社會實踐經歷，能力“貶值”。這就要求研究生本身清晰認識到這一點。因為除了學習知識，更重要的是在各種實踐經歷中得到了那份自信并提升了自己的能力。
我國在研究生人才培養(yǎng)模式上的改革近年來力度比較大，很多高校開始逐年縮減學術型碩士的招生比例，擴大專業(yè)型碩士招生計劃。兩者之間最明顯的區(qū)別就是學術型碩士側重于做研究，專業(yè)型碩士偏向于應用。近日教育部指出，原則上2013年碩士生招生計劃的增量主要用于專業(yè)型學位，要將存量部分中的學術型學位計劃按不少于5%的比例調減，用于增加專業(yè)型學位計劃，到2013年專業(yè)型碩士錄取人數將達到20萬左右。這一調整使我國的更多研究生偏重于應用，能更好地順應時代發(fā)展的人才需要。
考研熱，頭腦不能熱，如何選擇，見仁見智，考研、出國、工作無所謂優(yōu)劣，更無關優(yōu)劣感，人人皆有生存之道，年輕不怕走彎路，重要的是在理性思考后明白自己想要的生活。考研是一種選擇，選擇適合自己的一種方式，堅定前行�？佳懈且环N經歷，就算不知未來的結果如何，這一路堅定前行的經歷也會成就一個不一樣的自己。
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