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2009年MBA聯(lián)考綜合能力考試大綱解析之邏輯(一)
朱煜華：MBA邏輯考試就是考察同學(xué)們啟發(fā)性思維的能力。
啟發(fā)性思維的能力是西方提出的概念，是指一種帶有先天性的能力，這個能力不依賴任何的知識背景，不需要做任何的知識準備就可以對各種資料、信息，對各種事物的情況進行比較、分析、綜合、概括，近而作出判斷、推理、論證來去決策這樣的能力。邏輯考試就是考察批判性思維的能力。
西方對批判性思維做了比較深入的研究，取得了這樣四個方面的成果：
第一，人們是不是先天就具有這種能力，不依賴于后天的學(xué)習、不依賴于后天的積累，先天的就具有。就像我們?nèi)讼忍炀途哂姓f話的能力和運動的能力是一樣的，這個研究的結(jié)果是肯定的，人們先天就具有這種批判性思維的能力。
第二，這研究的結(jié)果這種能力盡管是先天的，卻是因人而宜的，并且差異是相當大的。這個研究結(jié)果就解釋了一個非常非常重要的現(xiàn)象，就是人們學(xué)歷的層次和知識的儲備，跟你所取得的成就并不完全成正比。有的人盡管學(xué)歷很高，知識很多，但是在他的領(lǐng)域聽聽而已，一事無成，大有人在。
第三，是先天的，但是我們在后天進行必要的訓(xùn)練，能不能得到一定程度的提高呢？結(jié)論也是肯定的，可以得到一定程度的提高，但是這個提高是有限度的，這個限度就是受你先天能力的限制。打個比喻，如果好的教練來給我們訓(xùn)練，我們可以在短時間內(nèi)提高我們跑步的成績，這是肯定的，但是你提高的限度受到身體素質(zhì)的限制，你很難達到參加奧運會這樣的水平，因為你先天的體制、素質(zhì)就決定了你的提高是有限度的。
第四，他們要嘗試找出一種測試這種能力的方法，他們認為這種方法已經(jīng)找到了，就是GMAT、GRE這種方法。由于GMAT、GRE他們是關(guān)于思維的考試，到了中國我們就把它歸結(jié)為叫邏輯考試，因為在我們中國邏輯是關(guān)于思維的科學(xué)，涉及到思維我們都歸到邏輯，實際講批判性思維能力跟我們中國所說的邏輯應(yīng)該說是有很大區(qū)別的。
這就是什么是批判性思維。這幾年我們應(yīng)該看得比較清楚，在MBA入學(xué)考試中邏輯的色彩在逐漸的濃厚，邏輯的比重在逐步加大。一方面自身分數(shù)的比重增加了，原來是25題50分，現(xiàn)在是30題60分。另外，數(shù)學(xué)和語文也帶有明顯的邏輯化的傾向。數(shù)學(xué)的條件充分行分析、語文的論證有效性分析，這說到底就是一個邏輯問題。因此同學(xué)們在復(fù)習的時候，在邏輯上多下一些工夫，不僅在邏輯這個本身的考試科目上會收到成效，對于數(shù)學(xué)、對于語文都是大有幫助的。
對于邏輯試題來說，我們大致上可以分為三類：
第一，程序化題目。所謂程序題目，就是用確定的邏輯知識、確定的邏輯方法，可以有程序、有步驟，可以沒有任何歧異的情況下解決問題。解決這類試題需要考生具備一定的邏輯知識，要掌握一定的邏輯方法，只要你這方面的知識扎實、方法得當，解決這樣的問題就萬無一失，不會有歧異的，類似于解決數(shù)學(xué)題一樣沒有歧異。而你不具備這方面的知識，不掌握這方面的方法，對這樣的題目你就會感到一籌莫展。這個我稱之為程序化題目。
第二，半程序化題目。半程序化題目就是對于這些題目可以總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，比如我們要否定一個論證、駁斥一個論證、削弱一個結(jié)論，我們就知道論證有論題、有論據(jù)、有論證方法，在反駁論題、反駁論據(jù)、反駁論證方法當中，反駁論題是最為有利的，力度最大，這個我們可以提出一些規(guī)律性的東西，盡管并不是完全程序化，但是可以總結(jié)出一些東西。比如我們在否定一個方案、否定一個決策，我們就知道否定它的可行性比否定它的合理性更有利。因為否定可行性根本不可行就沒有任何價值，但盡管不合理可行，仍然是可以操作的。就像我們現(xiàn)實生活中合法而不合理的東西很多，它可行。這些東西我們可以總結(jié)出一些方法，盡管不是程序化的方法，還是有規(guī)律可循。
第三，非程序化題目。這類題目沒有確定的解題方法，沒有確定的解題步驟，沒有確定的解題思路，甚至讓你知道了這個題目的答案，甚至準確的表述出來都非常困難，這類題目真正涉及到批判性思維。解決這類題目不是依賴你的知識，而是依賴于你這種直覺、靈感和悟性，悟性到了這道題非常簡單，就是一層窗戶紙一捅就破，但是如果悟性不到你很可能就被這層窗戶紙長時間的擱在另外一個世界里。
對于這三種類型的題目，第一種類型，程序化題目必須要下工夫，掌握邏輯基本知識、基本方法。第二類我們要多看一些試題，從一些試題當中我們總結(jié)出一些方法，能夠達到舉一反三、觸類旁通。第三類非程序化題目，就看你這種批判性思維的能力了。
這幾年盡管大綱沒有太大變化，但是就這幾年的考題看我們還是看出一些變化的趨勢。反映在題目的質(zhì)量高了，像過去非常簡單的甚至覺得比較粗俗的題目現(xiàn)在很少見了，這類題目相對比較完善。
再一個，考試當中像批判性思維這個方法的比重加大了。
這是這幾年考題所出現(xiàn)的比較微妙的變化，盡管大綱里面沒有變化，但是題型、出題思路還是有一些微妙的變化。
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