被留學(xué)時(shí)代家長(zhǎng)要注意激發(fā)孩子的好奇心
在“被”字風(fēng)行的“被”時(shí)代，“被留學(xué)”也成為學(xué)生家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)所關(guān)心的重要詞組。在近日舉行的高中教育展上，記者從學(xué)生、家長(zhǎng)中了解到，不少低齡留學(xué)生出國(guó)除了有父母對(duì)子女成才的渴望外，也有自己對(duì)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育的需求。
低齡留學(xué)，也有孩子主動(dòng)要求
有人說，很多孩子為滿足父母的虛榮心，“被逼”出國(guó)。記者了解到，這種說法并不全面。許多低齡學(xué)生成功留學(xué)的案例，都是因?yàn)槭呛⒆印爸鲃?dòng)”要求留學(xué)。
14歲的小文是眾多低齡留學(xué)生中的佼佼者。2009年5月，在伊頓公學(xué)的入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金考試中他榮獲前五名，成為第一個(gè)考取世界頂級(jí)中學(xué)———伊頓公學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的中國(guó)少年。
小文說，“我九歲的時(shí)候，從媽媽同學(xué)的電話中，第一次聽說了英國(guó)伊頓公學(xué)，而且知道了它是一所非常有名的學(xué)校。從此，我的好奇心被激發(fā)了，希望能到伊頓讀書。最初，爸爸媽媽對(duì)我的愿望并沒有認(rèn)真對(duì)待，但在我的一再堅(jiān)持下才答應(yīng)讓我去試試。沒有我的堅(jiān)持，今天我也沒可能進(jìn)入伊頓中學(xué)�！�
初中生David在參加“游學(xué)團(tuán)”時(shí)，受美國(guó)優(yōu)異教育的吸引，下定決心去國(guó)外讀書。他對(duì)媽媽說：“留在中國(guó)多一年，我的創(chuàng)造力就會(huì)被扼殺多一年�！碑�(dāng)時(shí)他媽媽還擔(dān)心孩子小，不放心讓他出國(guó)留學(xué)。而今，David已經(jīng)是芝加哥大學(xué)的一名優(yōu)秀學(xué)生。他的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)能力都非常優(yōu)秀，把很多同齡人都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。
較早出國(guó)，易與國(guó)外教育接軌
“我送孩子出國(guó)前就了解到，海外有些國(guó)家的教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不強(qiáng)求光靠記憶來取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在學(xué)校，更多的是思考和動(dòng)手。課堂上學(xué)生言論自由，師生之間可隨意溝通，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮很有幫助，學(xué)生過得很有激情也很快樂，把孩子送到國(guó)外讀書是很好的選擇�！焙⒆釉趪�(guó)外讀高中的周媽媽說。
黎阿姨說，“我希望通過送子女就讀國(guó)外高中，讓其能夠更早接受國(guó)外先進(jìn)的教育。與國(guó)內(nèi)教育偏重于分?jǐn)?shù)、高考‘一錘定音’不同，國(guó)外教育大多注重學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)，所設(shè)學(xué)科及課程種類多種多樣，能引導(dǎo)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生廣闊的國(guó)際視野�！�
因人而異，選擇是否低齡留學(xué)
集團(tuán)總裁李朱認(rèn)為，“在海外讀高中，確實(shí)能讓孩子有更純正的英語(yǔ)口音，理解和學(xué)到外國(guó)人的思維方式和價(jià)值觀，更快地學(xué)到國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的.科技知識(shí)。但是，如果孩子性格內(nèi)向，對(duì)開放式學(xué)習(xí)沒有很大的興趣，沒有很好的自控能力和自理能力，那么去國(guó)外讀書會(huì)恰得其反�！�
“被留學(xué)”時(shí)代家長(zhǎng)要注意激發(fā)孩子的好奇心
在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，孩子越早出國(guó)能越早適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的文化和語(yǔ)言，將來考入知名大學(xué)的幾率也大很多，像前谷歌全球副總裁李開復(fù)在11歲就赴美，而后在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)讀本科、并考入卡內(nèi)基梅隆大學(xué)讀博士。但是，在留學(xué)之前，要全面審視孩子的情況，比如是否有意愿留學(xué)海外，是否有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否有很好的自控能力、自理能力和獨(dú)立解決問題的能力，才能決定應(yīng)否讓孩子低齡留學(xué)。
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