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中國在英小留學(xué)生的優(yōu)勢大
中國學(xué)生的最大優(yōu)勢在于，其數(shù)學(xué)一直都是強項，相較于英國學(xué)生對“數(shù)學(xué)”的不擅長。
因此，在英國本土學(xué)生高考多數(shù)均放棄“數(shù)學(xué)”的同時，中國小留學(xué)生往往能在數(shù)學(xué)科目上占得優(yōu)勢。
2014年6月26日，英國皇家學(xué)會(the Royal Society)發(fā)布了一份名為“科學(xué)和數(shù)學(xué)教育展望”(Vision for science and mathematics education)的報告。該報告由英國頂尖科學(xué)家和數(shù)學(xué)家組成的“展望委員會”(vision committee)撰寫，呼吁用國際文憑課程體系替代“英國高考”A-level測試，徹底改革英國的教育體制。
這份報告指出，數(shù)學(xué)和科學(xué)是英國未來經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)，目前英國學(xué)習數(shù)學(xué)和科學(xué)的中學(xué)生人數(shù)太少，20年后的英國教育可能跟不上時代的步伐。
體制缺陷導(dǎo)致學(xué)生逃避學(xué)數(shù)學(xué)
展望委員會主席馬丁泰勒：“目前的教育體系無法滿足英國未來15到20年的發(fā)展需求，從現(xiàn)在開始我們應(yīng)該著手建立一個穩(wěn)定的教育體系，以培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的公民，否則就要為時過晚了” 。他警告稱，英國的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程技術(shù)人才供不應(yīng)求，到2020年需要新增100萬名科學(xué)、工程和技術(shù)專業(yè)人士，按照現(xiàn)在人才的培養(yǎng)速度，每年的缺口為4萬人。問題是，英國只有八分之一的16歲學(xué)生選擇參加A-level數(shù)學(xué)考試，要打造活躍的知識經(jīng)濟，這個數(shù)字遠遠不夠。
A-level考試是英國主要的大學(xué)升學(xué)考試，也是包括牛津、劍橋等名校錄取學(xué)生重要依據(jù)，也被稱為“英國高考”。
A-level課程包括70多門學(xué)科，學(xué)生在6年級時從中挑選3到4門來學(xué)。如果學(xué)生不準備報考大學(xué)的科學(xué)類專業(yè)，則不需要選擇參加數(shù)學(xué)、科學(xué)考試;此外，英國教育規(guī)定，學(xué)生在16歲之前必須要學(xué)數(shù)學(xué)，但16歲以后就不作硬性要求。
這樣就使很多學(xué)生出于畏難情緒逃避數(shù)學(xué)考試，選修科學(xué)科目的A-level學(xué)生也是鳳毛麟角，這導(dǎo)致大學(xué)理科生匱乏，理科學(xué)生進入大學(xué)后往往需要重新補習相關(guān)科目。
報告提議，取消A-level考試，以重視科學(xué)、數(shù)學(xué)教育的“學(xué)士教育體系”(a baccalaureate-style system)取而代之。
相較而言，學(xué)士教育體系涵蓋的學(xué)科范圍、知識領(lǐng)域更廣。
例如，針對16到19歲學(xué)生的“國際學(xué)士項目”(IB課程，又譯作“國際文憑項目”)既提供�？茖W(xué)習，也重視通才教育，它開設(shè)六類學(xué)科課程，分別是：母語與世界文學(xué)，母語以外的現(xiàn)代語言，人文與社會學(xué)，實驗科學(xué)，數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)，藝術(shù)。學(xué)生要從六類課程中選擇六門參加考試。換言之，國際學(xué)士教育將科學(xué)和數(shù)學(xué)設(shè)為必選科目，要求學(xué)生不偏科，擁有廣博的知識面。
憑借IB成績，學(xué)生可以進入英國、美國、加拿大、澳大利亞、德國、法國等多個國家的高等教育機構(gòu)。
英國皇家學(xué)會的院士們強烈呼吁，應(yīng)該延長數(shù)學(xué)和理科教育至學(xué)生18歲，16歲以上的學(xué)生即便他們在大學(xué)主修的是藝術(shù)和文科，仍然要學(xué)習數(shù)學(xué)和科學(xué)課程。
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