澳洲高中留學課程自由選擇的分析

　　澳洲留學以優(yōu)越的教育環(huán)境在世界聞名。其中一個重要的因素就是澳洲高中留學課程設(shè)置的自由，本文以澳大利亞新南威爾士州的課程設(shè)置的教學內(nèi)容與社會生活為例，簡單的說明澳洲高中留學課程自由選擇，學校如何使學生在澳洲高中留學課程自由選擇中更好的接收教育。

　　澳洲高中留學課程自由選擇：學校根據(jù)教學大綱自選教學內(nèi)容

　　因為沒有教材，澳大利亞學校會根據(jù)教育部的教學大綱來選定教學內(nèi)容。在澳大利亞新南威爾士州的課程設(shè)置里，教師注重從實際生活中兒童感興趣的題材、項目代替先前的歷史、地理、公民、道德等內(nèi)容，反對死記硬背姓名、年月、地名、條文，注重理解、討論、經(jīng)歷、活動等形式;反映科學技術(shù)發(fā)展給當代社會帶來的變化，倡導運用發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力……從這些課程內(nèi)容來看，能夠感受到澳大利亞新南威爾士州的課程設(shè)置注重發(fā)展學生的能力，使每個學生的個性、興趣、才能得到充分發(fā)展;使教學內(nèi)容與社會生活緊密聯(lián)系起來，使學生在學校里學會適應社會生活。

　　混合班級進行教學是澳大利亞新南威爾士州另外一個教學特點。例如一、二年級的學生在一個班上課，三、四年級的學生在一個班上課等。其中一個原因是學校學生的人數(shù)不是很多，可以進行整合。另外一個原因是混合教學更能使學生個體得到更好的發(fā)展。例如一個二年級的學生，他的數(shù)學能力不是很高，所以他還要跟著一年級的學生一起學數(shù)學。如果是一個一年級的學生，他的英語非常好，那么他也可以跟著二年級的學生一起學習英語。

　　一般來說，在澳大利亞新南威爾士州的各個學校，每個年級每個學期都有一個中心主題，整個學期的學習內(nèi)容都會圍繞這個主題展開。例如，一位教師通過閱讀馬嚴君玲的《落葉歸根》一書，了解一個人的生活對信仰的影響。教師首先引導學生閱讀書中的一些章節(jié)，了解書中有關(guān)首飾盒的故事，并畫出這個首飾盒的草圖，預算出制作這個首飾盒大約需要多少錢，并親手制作一個這樣的首飾盒，最后制作出課件進行匯報交流。在整個主題活動中，教師將字詞句篇的理解、寫作滲透其中，把數(shù)學預算、幾何觀念、動手制作、藝術(shù)裝飾包含其內(nèi)，同時將信息技術(shù)、演講等技能培養(yǎng)落到實處，學生學習的積極主動性得到充分的調(diào)動。

　　澳洲高中留學課程自由選擇：各個學校在課程實施中極具個性化

　　以澳大利亞新南威爾士州的課程為例，雖然澳大利亞新南威爾士州的課程設(shè)置是綜合的、多元的，在各個學校實施的過程中，卻又極具個性化。例如，筆者所參觀的賴德小學引導教師如何關(guān)注學生，采用鼓勵的評價方式促進學生的發(fā)展。阿什菲爾德小學注重培養(yǎng)學生學會思考，用思考啟迪學生的人生，重建自我的教育行為。

　　查茨伍德區(qū)小學是新南威爾士州音樂教育、多元文化教育最好的學校，學校通過加強藝術(shù)教育，設(shè)置音樂、美術(shù)、體育專任教師。作為學�！耙话咽帧�，校長可以設(shè)置專業(yè)學科，也可以不設(shè)置。總之，校長和教師需要思考如何設(shè)置更科學、更合理，如何讓課程更有特色，從而促進學生發(fā)展。

　　澳洲高中留學課程自由選擇：高中會考允許學生根據(jù)興趣選修課程

　　澳大利亞新南威爾士州的小學課程內(nèi)容廣泛，學校還通過校際協(xié)作和競賽組織戲劇、音樂、辯論和演講比賽以及團體和個人項目的體育活動，以此增強學生各方面的才能。小學還為才華出眾的學生進行個別輔導和提供特設(shè)課程，專門的學習中心和體育設(shè)施可為學生的學業(yè)和個人發(fā)展提供理想的環(huán)境。

　　澳大利亞高中生畢業(yè)時會進行高中會考，每個學生在個人規(guī)劃的基礎(chǔ)上認真思考，做出慎重的選擇，約30%的學生直升大學，約40%的學生進入職業(yè)培訓，約30%的學生會選擇工作或接受工作培訓。澳洲高中留學課程是學生最感興趣的，也是學生最樂于學習的，所以在澳洲高中留學課程中學要學生會積極思考，主動獲取知識。

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