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加拿大留學會計學專業(yè)申請注意事項
會計專業(yè)一直是深受中國學生青睞的專業(yè)，也是熱門加拿大留學專業(yè)之一。那么申請加拿大會計專業(yè)時，應該注意哪些問題呢？育路留學小編為您簡要介紹。
加拿大留學會計學專業(yè)申請注意事項1
一些大二或大三的學生在準備留學申請時，會考慮加拿大。會計專業(yè)本科和GMAT成績優(yōu)異的學生赴加學習可考慮對口專業(yè)和相關專業(yè)。
如果申請對口專業(yè)，金吉列留學加拿大資深留學顧問建議學生選擇加拿大會計碩士，如多倫多大學MMPA（Master of Management & Professional Accounting），2年制7個學期，無工作經(jīng)驗要求，優(yōu)先招收曾就職加拿大特許會計師事務所一年以上的申請者。申請相關專業(yè)包括金融碩士、經(jīng)濟學碩士、MBA、某方向管理碩士、跨學科碩士、研究生證書課程等。
申請金融碩士，學生可選擇約克大學Schulich商學院的金融碩士，有4年制本科經(jīng)濟、商業(yè)、工程、金融等相關學位，曾就職于加拿大特許會計師事務所1年以上的申請者優(yōu)先。此外國內(nèi)會計本科畢業(yè)生在申請加拿大留學時，還可選擇經(jīng)濟學碩士、MBA、某方向管理碩士、跨學科碩士、研究生證書課程等。
大部分加拿大大學的經(jīng)濟學碩士適合入讀經(jīng)濟學博士前過渡的學生。經(jīng)濟學碩士是加拿大本土在職學生提高學歷競爭力的一個途徑，不是特別適合國內(nèi)學生就讀，除非其志向是讀經(jīng)濟學博士。加拿大經(jīng)濟學碩士對學生的思維、研究能力要求較高。經(jīng)濟學碩士一般要求學生提供GRE成績，多是一年制課程，起到過渡和快速獲得學位的作用。
MBA一般會要求工作經(jīng)驗和GMAT成績。無論是結合實際情況的案例教學，還是高昂的學費，對沒有管理特別是中高層管理經(jīng)驗的申請者，MBA并不是特別適合的選擇。應屆畢業(yè)生申請MBA，多是為了獲得一個亮眼的學歷，回國進入家族企業(yè)。
跨學科或管理碩士適合以取得碩士學位為目標，并希望工作和移民的學生。沒有GRE、GMAT成績的學生可考慮溫哥華島大學的休閑管理碩士，學制16至20個月，8個月校內(nèi)課程，8個月實踐，有利于將來找工作。該項目為旅游行業(yè)、體育休閑行業(yè)培養(yǎng)管理人才。
國內(nèi)會計本科平均成績欠佳、無法短期取得雅思6.5分或托福90分的學生，可選擇研究生證書課程。大學畢業(yè)多年、從事會計或相關工作的人希望留學加拿大，有機會在當?shù)毓ぷ�、移民，可選擇會計相關的商科專業(yè)的2年制研究生證書課程，這也符合加拿大經(jīng)驗類移民對申請者2年學習經(jīng)歷的要求。如百年理工學院的全球商業(yè)管理、漢博理工的國際商務管理。
會計專業(yè)學生出國時還可選擇與工作相關的專業(yè)。雅思成績5.5分至6.0分的學生可考慮申請與近幾年工作相關的�？普n程。如，學生本科專業(yè)是會計，但從事幼兒教育工作，可選擇2年的幼教�？谱鳛榍髮W方向。不過，此類學生的學習計劃如果不能清晰地反映學習目的，申請簽證的風險較高。
以上是加拿大會計專業(yè)申請要點，希望能對有意赴加拿大留學的學生有所幫助。如有更多加拿大留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
加拿大留學會計學專業(yè)申請注意事項2
首先，中國學生和加拿大學生的工作經(jīng)驗不一樣。加拿大本地學生起碼有50%是有工作經(jīng)驗的人，有些甚至做到了CFO，他們的目標很明確，就是為了把工作做得更好;或者是為了在職業(yè)生涯上有跳躍性的進步而拿一個職稱;也有的學生在做Part–time的會計工作。從老師的角度看，這些本地學生目標明確，學習有動力，理解概念容易。但他們的數(shù)字概念往往沒有中國來的學生強。中國學生的特點是從幼兒園、小學，一直上到大學，沒工作過，對會計工作沒有感性認識，數(shù)字概念好，很用功，但對概念的理解和應用一頭霧水。專家認為，中國學生如果和當?shù)貙W生一起學習，往往可以取長補短，互相促進。
第二，加拿大的教材與中國的不一樣。中國的教材是教育部統(tǒng)一規(guī)定的，教學大綱也是相同的。各大學的教學的不同，只是在于教師的發(fā)揮不一樣;加拿大各學校選用的教材是不同的，不同作者編的教材，先后順序也不一樣，案例重點也不一樣。有加拿大本國的版本，也有從美國的版本改編過來的。案例有北美的特色，對學生理解國際會計準則實施的必要性有幫助。
學加拿大當?shù)氐慕滩�，關鍵要靠準確理解，中國學生如果想靠死記硬背，就會手足無措。有的學生英文不好，就先看中文教材，再看英文教材，其實這樣更難理解。專家的建議是，慢慢啃英文教材，克服語言障礙，理解結構和案例。
第三，一定要重視對國際會計準則的學習。中國已官方宣布執(zhí)行國際會計準則，但在實際教學、業(yè)務上并沒有完全執(zhí)行，沒有將國際會計準則和中國會計準則聯(lián)系起來。中國對國際會計準則的推廣教育、應用與加拿大的不一樣。一些詞匯在中國聽說過，但只是表面實施，實際上并沒有執(zhí)行。加拿大將在2011年，美國將在2016年全面實行國際會計準則，所以，學生們現(xiàn)在不僅要學習加拿大的會計準則，也要學習國際會計準則。學生們要有意識地將加拿大的會計準則與國際會計準則融會貫通。如果現(xiàn)在不把這個準則學好，對找工作會有影響，還會對以后的工作造成很大的障礙。
第四，在國際會計準則實施后，會計師需要很強的判斷力。對國際會計準則找不到答案的東西，就需要用FairValue(公平價值)原則判斷。比如，原來是按折舊的剩余額認定價值，實行國際會計準則后，按市場價值認定價值。在中國，市場價值是很難認定的，沒有那么大的市場，將中石油、中電信拿到市場上評估是不可能的。在加拿大，有完整的市場可以評估價值，這就需要會計師認識到公平價值的重要性。中國沒人教這一塊，所以中國學生普遍對公平價值的概念感到困惑。留學顧問建議，盡量不要用中國的例子套準則，而是用在加國學的案例幫助理解。
第五，中國來的大學生、新移民學會計時，如果同時能做Part-time會計工作，或是做會計義工，就會對會計的術語，如庫存、應付款的理解有所幫助。如果不跟實際工作結合起來，對財務報表的理解就很空洞。學好財務報表，對個人理財、財務投資也有很大幫助。中國學生的誤區(qū)，往往是像學物理、化學那樣學會計，而不是將它與實際工作或個人財務聯(lián)系起來。
第六，學習會計是為了學到工作技能，謀求職業(yè)發(fā)展，而不僅是為了熬一個頭銜和文憑，不要認為拿了頭銜，工作自然而然就到手了。加拿大本地學生，有些人在中學不好好讀書，等他成年后來上學讀會計，是為了應用，為了更好的職業(yè)發(fā)展;中國的小留學生學會計，往往是因為聽說會計好找工作。有些新移民學會計也是為了好找工作，很多過去學理工科的，來加拿大后都轉學會計了，這無可厚非。但在北美，會計行業(yè)中，有20%至30%東方人，做CFO的東方人卻不到 10%。這個比例或許可以反映出，將會計當一個科目學與當成技能學，對職業(yè)發(fā)展的影響是不同的。
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