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通信電子專業(yè)人才培養(yǎng)及實驗教學改革論文
摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，通信電子專業(yè)技術(shù)在各個領(lǐng)域中得到廣泛應用，這就要求高校通信電子專業(yè)在教學方面適當做出改革，以適應當前社會各個行業(yè)對人才與技術(shù)的需求。文章以實踐型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為基準，分析高校通信電子專業(yè)實驗教學改革策略。
關(guān)鍵詞：通信電子專業(yè)；人才培養(yǎng)；實踐型；教學改革
1通信電子專業(yè)實踐型人才培養(yǎng)———優(yōu)化整合實驗課程
1.1通信綜合實驗
通信電子主要的專業(yè)課程有：信號與系統(tǒng)、通信原理、數(shù)字信號處理、語音信號處理、單片機原理及應用、微機接口技術(shù)、光纖通信。這些課程中設(shè)計到的技術(shù)與原理都在隨著社會科學技術(shù)的發(fā)展而變化，信息時代賦予通信電子專業(yè)的特征就是為社會提供創(chuàng)新型、實踐型人才。由于信息化社會進程的發(fā)展速度越來越快，人們的信息的需求量在不斷攀升，所以在通信專業(yè)綜合實驗課程方面應以培養(yǎng)實踐型人才為目標進行優(yōu)化。
1.2信息采集與通信電子線路實驗
信息采集與通信電子線路實驗教學能夠幫助學生理解信息采集、電子線路的定義、原理及技能，通常情況下通信電子專業(yè)在課程方面可以設(shè)置48學時，每一課時1.5學分，整體包含20個實驗項目，以綜合性、設(shè)計性為主的實驗項目共16個，學生必須要做的實驗項目有10個。通過科學合理的學時安排及實驗操作，能夠培養(yǎng)學生獨立學習、獨立操作的學習能力，優(yōu)化整合后的實驗課程情況見表1。
1.3計算機通信實驗
計算機通信實驗的教學目標是培養(yǎng)學生應用能力，將書本中的概念、原理、技能通過實驗的方式應用到實踐中，在完成實驗項目的過程中鞏固課本中的教學內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生的實踐能力與應用能力。
2通信電子專業(yè)實踐型人才培養(yǎng)———深化實驗課程改革
2.1增加實驗設(shè)備的投入
想要實現(xiàn)通信專業(yè)實驗課程優(yōu)化這一目標，首先要做的就是增加高校實驗設(shè)備的投入，其次要完善通信電子專業(yè)的教學大綱，將課程中陳舊教學內(nèi)容、不符合實踐型人才培養(yǎng)的教學內(nèi)容刪除，重復性較強但教學目的不突出的實驗項目刪除，增加與當前社會需求相符的教學內(nèi)容與實驗項目，以此能夠提升通信電子專業(yè)實驗項目的質(zhì)量，應有所選擇的刪減驗證性實驗項目。在實驗教學過程中要融合教學、科研以及畢業(yè)設(shè)計等模塊，以此才能有效培養(yǎng)學生的探索能力及創(chuàng)新精神。
2.2科學合理安排實驗項目
以實踐型人才培養(yǎng)為教學目標，就要明確教學過程中實驗項目的教育意義。針對學生必須要做的實驗項目來說，在選擇上要注重教學內(nèi)容的先進性與典型性，以此才能為學生提供與時代需求想匹配的學習內(nèi)容，同時可以激發(fā)學生自主探索能力；針對學生可選擇的實驗項目來說，應注重學生的學習能力與學習情況，以此來設(shè)置與其相符合的實驗項目，以此能夠適應學生個性發(fā)展。
3結(jié)語
綜上所述，通信電子專業(yè)實踐型人才培養(yǎng)應建立在優(yōu)化實驗教學的基礎(chǔ)上，以學生的個體發(fā)展為主，培養(yǎng)學生的綜合能力，與社會整體需求相適應。同時也要注重硬件設(shè)備的投入量，只有先進的實驗設(shè)備才能滿足通信電子專業(yè)實驗需求，從而才能在實驗教學過程中實現(xiàn)實踐型人才培養(yǎng)。
參考文獻
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