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運用報刊新聞配合初中地理素質(zhì)教育
運用報刊新聞配合初中地理素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))
在初中地理教學中,素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的教學目標是培養(yǎng)學生對地理事物的觀察、分析的綜合能力,使學生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高,并使學生的思想品德受到熏陶。而報刊新聞具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點,在教學中適度適時運用報刊新聞,可以提高課堂效益,更好地實施素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。
以下是筆者在初中地理教學中運用報刊新聞配合素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的幾點體會。
一、適時引入報刊新聞可以激發(fā)學生學習熱情。
1、變被動學習為主動學習。
眾所周知“要我學”與“我要學”兩種效果迥異。故而如何培養(yǎng)學生學習的主觀能動性和積極性,變“要我學”為“我要學”是當前地理教改的關(guān)鍵所在。適時運用報刊新聞可讓學生自覺進入聽課的最佳狀態(tài),進而啟發(fā)誘導,充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,會大大提高教學效果。
例如:在講授《農(nóng)業(yè)的發(fā)展》這一課前,我首先讀了一則報刊短文:“美國世界觀察研究所所長萊斯特.布朗發(fā)出了‘誰來養(yǎng)活中國人’的驚人之問。布朗預言:到達2030年,隨著中國人口的增長,同時糧食的產(chǎn)量因耕地面積的減少而下降,需從國外進口上億噸糧食。進而得出‘誰也養(yǎng)活不了中國人’的結(jié)論!泵鎸@個問題,學生們的注意力一下子被吸引過來,開始多數(shù)學生反應(yīng)強烈,說這是杞人憂天,而當我詳敘布朗的論據(jù)后,許多學生陷入迷茫之中。此時我加以引導,布朗的觀點當然是錯誤的,通過學習《農(nóng)業(yè)的發(fā)展》這一節(jié),我們就能找到駁倒他論點的論據(jù)。這樣自然引入新課,學生躍躍欲試,急于到課本中尋找答案,從而變學生“要我學”為“我要學”。通過讓學生自學,很快就有學生舉手回答:我國農(nóng)業(yè)開發(fā)的潛力巨大,糧食前景樂觀,中國人完全的能力養(yǎng)活自己。
2、拓寬知識面,增加趣味性。
地理趣聞是報刊樂于刊載的題材,恰當?shù)亟Y(jié)合到教學中,既可以拓寬學生知識面,又可以提高學生的學習興趣。
例如:講到撒哈拉沙漠的氣候是終年炎熱干燥的熱帶沙漠氣候時,補充介紹:撒哈拉阿加爾山區(qū)有在已過去的20世紀的8年里未下過雨的記錄,其干旱程度可想而知!這里的氣溫日溫差特別大,一日之內(nèi)溫差可達40-50℃,當?shù)厝顺S谩鞍讜兞胰杖鐭,夜晚寒風似刀”來形容當?shù)氐臍夂蛱攸c,在起伏山區(qū),當太陽下山以后?陕牭脚九镜捻懧暎醯竭@里的人還誤以為是鞭炮聲,其實這是由于熱脹冷縮使石頭爆裂而發(fā)出的聲音。地理趣聞的引入使學生樂于上地理課,他們盼望教師給他們帶來奇聞異事,濃厚的興趣會變成巨大的動力,興趣是學習的良師益友。
二、適時引入報刊新聞有助于培養(yǎng)學生的思維能力。
1、提供準確數(shù)據(jù),理解課堂知識。
有些地理知識比較抽象籠統(tǒng),報刊雜志能為我們提供準確的數(shù)據(jù)。
例如:講到非可再生資源的概念時,適時引入發(fā)表在《中國經(jīng)濟時報》中的一段短文:“美國能源部和世界能源理事會的一項預測表明,在目前使用速度下,全球的石油最多還能用39年,天燃氣為60年,煤為221年!睆亩箤W生加深了對煤、石油、天燃氣等礦產(chǎn)資源是用一點少一點的資源屬非可再生資源的理解。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
有些報刊新聞牽涉到一定的地理學專業(yè)知識,可以用這些事例引導學生用地理基本概念、原理去觀察、分析、解釋當今世界的重大自然、社會問題,讓學生從中體會到成就感,這也是培養(yǎng)視野開闊,全面發(fā)展的高素質(zhì)人材的需要。
例一:聯(lián)系1998年夏天長江流域特大洪澇災害提出問題:長江中下游是指
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