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在鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才
在鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才
21世紀(jì)的建設(shè)者，應(yīng)該是適應(yīng)性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性的人才，墨守成規(guī)、照本宣科是不能適應(yīng)時(shí)代要求的。開發(fā)智能，提高創(chuàng)造力．是實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的時(shí)代要求。創(chuàng)造型人才需要多學(xué)科、多渠道共同培養(yǎng)，本文擬在開展鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)中如何培養(yǎng)創(chuàng)造型人才談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、開展鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)
創(chuàng)造型人才，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力，才能產(chǎn)生創(chuàng)造性構(gòu)想和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造性思維是人的智力活動(dòng)的最高形式。要具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和頑強(qiáng)的創(chuàng)造毅力，能以敏銳的感覺，從平凡事物中發(fā)現(xiàn)矛盾，提出問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索動(dòng)機(jī)，經(jīng)過創(chuàng)造想象、推理判斷，獲得新的、獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。
鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)是地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。因?yàn)榈乩韺W(xué)科內(nèi)容既涉及自然科學(xué)，也涉及社會(huì)科學(xué)，綜合性很強(qiáng)，而鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，在綜合性的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，因而課外活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。
鄉(xiāng)土地理教學(xué)要求通過具有實(shí)踐特色的教學(xué)過程，讓學(xué)生l認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理的主要特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的深厚感情和樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的 雄心壯志。圍繞以上教學(xué)目的而開展的課外實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，既可開展野外考察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源考察、規(guī)劃開發(fā)，又可開展社會(huì)調(diào)查、參觀旅游等活動(dòng)。錯(cuò)綜復(fù)雜的自然、社會(huì)環(huán)境，促使學(xué)生在考察活動(dòng)中動(dòng)心、動(dòng)手、動(dòng)腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這無疑會(huì)提高他們地理觀察和調(diào)查。運(yùn)用地圖、分析和運(yùn)用地理圖表等能力，對(duì)訓(xùn)練他們的理解、判 斷、推理、歸納、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力和發(fā)展智力有極大的好處。由于鄉(xiāng)土地理考察所接觸的一些問題，與鄉(xiāng)土地理環(huán)境、鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)發(fā)展是緊密結(jié)合的，遠(yuǎn)較地理課本知識(shí)復(fù)雜，這就為學(xué) 生提供了進(jìn)行多端性、伸縮性思維的現(xiàn)實(shí)地理問題，從而有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
二、豐富的地理知識(shí)儲(chǔ)備是創(chuàng)造的基礎(chǔ)
地理創(chuàng)造能力是指學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和運(yùn)用地理知識(shí)，新穎、獨(dú)特地分析、解決各種地理問題的本領(lǐng)，其核心是創(chuàng)造性思維能力。它的形成和發(fā)展是以牢固掌握地理知識(shí)為基礎(chǔ)的。人們常說，“無知必?zé)o能”，這是很有道理的，不愛學(xué)習(xí)，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)貧乏的人，他的認(rèn)識(shí)思維活動(dòng)不可能發(fā)展得很好，當(dāng)然也就談不上發(fā)展創(chuàng)造性思維了。因而地理教師在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用各種方法加強(qiáng)地理知識(shí)的傳授，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生積極思考．于分析解決問題中掌握好地理知識(shí)，并要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過閱讀、觀察、分析、比較、綜合概括，尋求更多的知識(shí)。
鄉(xiāng)土地理的考察研究工作是一件頭緒紛繁的復(fù)雜工作，而且難度很大，對(duì)地理教師和學(xué)生的要求是很高的，既要具有扎實(shí)的地理知識(shí)基礎(chǔ)，又要具有把地理知識(shí)運(yùn)用于觀察鄉(xiāng)土地理事物的能力，因而一方面地理教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高地理野外考
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