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可持續(xù)發(fā)展是中學地理教育的主旋律
1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的意義
可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣泛參與，要實現可持續(xù)發(fā)展是不可能的。因此對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），具有很強的歷史意義。當前，我國正加速改革開放和社會主義市場經濟建設，以滿足全國各族人民物質、文化生活需要，促進國民經濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），具有鮮明的現實性。因此，必須從現在開始，對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），以適立當前及未來社會發(fā)展的需要。
2、可持續(xù)發(fā)展是中學地理教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的主旋律
可持續(xù)發(fā)展是一個涉及眾多學科，具有復雜層次的巨大工程。其核心是協調人口、資源、環(huán)境與社會經濟發(fā)展之間的關系，即人地關系。其主要內容不外乎：人口可持續(xù)發(fā)展、資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經濟可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。地理學是研究人類賴以生存的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。它同時以自然環(huán)境和人類社會為研究對象，是一門綜合性很強的交叉學科。細觀可持續(xù)發(fā)展的核心和主要內容，正好是地理科學的研究主題，也是中學地理教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的主要內容。實現可持續(xù)發(fā)展，必須充分綜合考慮自然、人文因素。一切環(huán)境問題、發(fā)展問題，只有落實到具體的區(qū)域才能得到合理解決。這又正是地理學研究的傳統思路和方法。由此可見，地理學與持續(xù)發(fā)展關系極為密切。以人地關系為主線的中學地理教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），比其它任何一門學科都更具備可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的資格。所以，培養(yǎng)學生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，就成為中學地理教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的主旋律。
中學地理教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）要義不容辭的把可持續(xù)發(fā)展作為自己的主要內容。教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）學生在發(fā)展社會經濟的同時，協調好人類與環(huán)境的關系，既要考慮局部利益，又要樹立全球意識；既要顧及當代的需求，還要照顧后代的生存與發(fā)展；既要追求眼前效益，還必須具備可持續(xù)發(fā)展觀點。使他們在未來的各項活動中，能夠具有較高的素質，自覺地保護人類賴以生存的環(huán)境；協調社會經濟發(fā)展與生態(tài)穩(wěn)定的關系。不再以犧牲環(huán)境為代價來取得經濟效益；不再走“先污染、后治理”的老路。而要“但存方寸地、留與子孫耕”，走可持續(xù)發(fā)展之路。
3、中學地理進行可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的主要內容
中學地理進行可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的內容十分廣泛，但要以中學地理教學大綱和中學地理教材為依據�，F行中學地理教學大綱和教材中，就蘊含著豐富的可持續(xù)發(fā)展的內容。而新的高中地理教學大綱（供試驗用）中，可持續(xù)發(fā)展的內容更豐富具體、更系統完整。下面以新高中地理教學大綱中高中一年級必修課程為例，談談中學地理進行可持續(xù)發(fā)展教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的內容。
（1）資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)
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