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高中地理教學中如何激發(fā)學生的學習興趣教育論文
摘 要：實行素質(zhì)教育，其目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。因此，在教學中，教師要教給學生正確的學習方法，引導學生通過觀察、實踐、思考、討論等方法獲取知識、增長能力，從而充分發(fā)揮學生的學習潛能，形成有效的學習策略，讓學生成為學習的主人，為其終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。本文對高中地理教學過程如何培養(yǎng)學生的學習興趣作了初步探討。
關(guān)鍵詞：高中地理教學 培養(yǎng) 興趣
高中地理課是中學素質(zhì)教育的重要組成部分，當教師把一幅幅美麗的圖畫掛到黑板上時，學生一定會被祖國的大好河山所吸引。高中地理知識揭示了地球上的很多奧秘，激發(fā)了學生探索大自然、熱愛科學的興趣。但是許多教師和學生都把地理看作副科，認為可有可無，甚至對這一學科產(chǎn)生了苦學、厭學情緒，這對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有百害而無一利。所以，高中地理教學要想完成地理教學任務，一定要從激發(fā)學生的學習興趣入手，因為興趣是學好地理的內(nèi)驅(qū)力，學生的興趣激發(fā)起來了，就一定會積極主動地去學習，取得很好的教學效果。那么，如何在高中地理教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？筆者認為可以從以下幾方面來入手：
一、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一種積極的心理活動，它只有在一種民主和諧的氛圍中才能被激發(fā)。因此，教師在教學的過程中要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，讓學生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中進行學習和研究。另外，教師在教學時還要保護學生的好奇心和求知欲，為學生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。例如在講《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》一課時，我先帶領(lǐng)學生通讀課文，再根據(jù)多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在白紙上畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和極地俯視圖，然后用視頻展示儀展示學生的作圖，找出錯誤，有針對性地講解。這樣，既能鍛煉學生觀察和組織材料的能力，又能培養(yǎng)學生讀圖、看圖、作圖的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、用地圖激發(fā)學生的學習興趣
地圖是地理學的第二語言，是學習地理的重要工具。高中地理課本中的插圖很多，一幅好的插圖可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，還有助于學生對地理知識的理解。教師在教學中要經(jīng)常運用地圖，善于引導學生讀圖、析圖、識圖、填圖、繪圖，使學生養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。
以下三種方法可以幫助學生記憶地圖：第一，把地圖和課本結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的讀圖習慣；第二，教師可以復印一些主要國家和區(qū)域的空白經(jīng)緯網(wǎng)地圖讓學生填圖，要求學生把所學到的地理知識在地圖上表現(xiàn)出來；第三，嘗試繪圖。
三、建立平等和諧的師生關(guān)系
融洽的師生關(guān)系，可以促使師生間縮短心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應。真摯的師生情感，是教學中的一種催化劑，能有效地調(diào)動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學過程的開展和教學效果的提高。多年的教學實踐使我體會到，學生扎實地掌握知識，絕不是靠多次的重復，而是靠理解、靠興趣、靠師生間的情緒狀態(tài)而達到的。
四、采用現(xiàn)代化的多媒體教學手段
學生學習地理往往感到難，這與地理學習對空間思維能力的要求有關(guān)。地理的空間分布、空間概念對學生來說是一個難題，而這也正是地理學科對于學生發(fā)展的獨特價值，是我們的地理教學要努力使學生有所提高的部分。教師應充分利用地圖進行教學，培養(yǎng)學生的用圖習慣，指導學生將所學的具體地理事物和現(xiàn)象落實到地圖上，幫助學生樹立地理空間概念。采用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，將極大地提高地圖教學的效率，激發(fā)學生學習地理的興趣。
五、積極組織課外活動，培養(yǎng)學生課外學習習慣
課外學習也是學生學習地理的一個重要環(huán)節(jié)，在地理教學過程中，作為高中地理教師要善于組織課外活動，鼓勵學生了解地理與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系，關(guān)注地理的現(xiàn)況和發(fā)展動態(tài)。地理不是一門孤立的學科，地理學習是與社會經(jīng)濟密切相關(guān)的，地理教師要針對學生的基礎(chǔ)水平、理解能力，結(jié)合教材內(nèi)容和社會經(jīng)濟，精心設(shè)計課外活動。要鼓勵學生參與課外活動，引導學生關(guān)注與地理相關(guān)的社會熱點，培養(yǎng)學生的學習習慣，全面提高學生的素質(zhì)水平。
總之，地理知識蘊含著很多能激發(fā)學生學習興趣的因素，只要教師充分挖掘，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境來誘發(fā)他們的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良好循環(huán)，達到促進學生學習意識的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學習方法，更好地發(fā)揮地理學科的實用價值和社會功能，學生的地理素質(zhì)就能得到全面、有效的發(fā)展，學生就會感到學習地理是一件快樂的事情。
參考文獻
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