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淺析我國幼兒教育的發(fā)展現狀及建議
【摘要】我國的幼兒教育在現今的教育工作中占有重要的地位，因為幼兒教育是學前教育的基礎，它決定了孩子們在進入小學后是否能夠得到德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。為社會發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀地綜合型人才，本文主要從我國幼兒教育發(fā)展的現狀、存在的主要問題，并提出了可行性對策和建議的幾個方面進行敘述。 【關鍵詞】幼兒教育；現狀；對策和建議 一、我國幼兒教育發(fā)展的模式 近些年來，隨著我國幼兒教育機制發(fā)生了變化，由政府創(chuàng)辦幼兒園機制逐步發(fā)展上升為，國家、集體或私人一起辦園的局面，為更多的學齡前兒童提供了接受教育的機會�！氨臼兰o初，我國很多地方教育部門辦園和民辦園比1995年分別增加了9.2%和16.1%，教育部門辦園增長緩慢，民辦園數量增長速度比較快。2004年民辦幼兒園達6.22萬所，在園幼兒數584.11萬人，入園人數已占總數的2l%�！笨梢�，中國傳統的以“公辦”為主或“民辦公助”兩條腿走路的學前教育體制產生了很大變化。一些地方幼兒園已經或正在進行“轉制”，公辦幼兒園也逐步向民辦性質過渡。同時，一些私營企業(yè)、事業(yè)單位投資興辦幼兒教育事業(yè)的興趣越來越濃，紛紛舉辦了特色各異的幼兒教育機構，如雙語幼兒園、藝術幼兒園、健康幼兒園等等。再不像過去只有縣城政府部門、國有企事業(yè)單位和一些發(fā)達的城鎮(zhèn)等集體機構辦園。不但如此，現在幼兒教育隊伍機構還逐漸發(fā)展到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村莊，小城里也出現了私立幼兒園，民辦幼兒園逐漸成為幼兒教育的主體。除此之外，我國加入世貿以來，一些中外合作或外國投資的幼兒園也正在逐漸增多。不少幼兒園還出現了“連鎖辦園”性質的模式。 二、我國幼兒教育存在的問題 1、從目前來看，我國現如今幼兒園的師資水平還不能完全滿足授課要求，有相當一部分教師的教學理論與教學經驗還不夠成熟，所以很多幼兒教師的教學水平和個人素養(yǎng)需要進一步提高。因為我國幼兒的心靈和大腦如同一張白紙，幼兒教育的好壞直接影響孩子未來的教育和發(fā)展，我們需要幼兒教師在這張白紙上能夠畫上一幅美麗的風景。幼兒教師是一個很重要的專業(yè)技術崗位，要熟練地采用各種優(yōu)秀的教學方法與手段進行教學，與幼兒進行心靈的交流，從而達到健康快樂、積極向上的效果。但由于各種原因，我們很多幼兒教師容易形成一種安于現狀，按部就班的得過且過的工作狀態(tài)。 2、目前我國幼兒還有很多幼兒園的教學內容和教學方法上存在著一些問題，主要是幼兒教育受應試教育的負面影響嚴重。由于地方政府和教育局不再投入大量的人力物力辦幼兒園，因此政府幼兒園數量逐年減少，導致示范和引導作用難以發(fā)揮。一類民辦幼兒園投資多、規(guī)模大，教學條件優(yōu)越，為了吸引和擴大生源，大都采用商業(yè)運作模式迎合應試的需要，開設實驗、雙語、藝術等課程，這些做法不僅誤導家長，也極大扭曲和影響了科學幼兒教育理念，引起社會民眾對幼兒教育的誤解；另一類是很多民辦的幼兒園規(guī)模較小，教學條件、師資水平都較薄弱，主要靠提前學習小學的教材和低收費來吸引生源。這種知識提前傳授的方法完全不符合兒童心理發(fā)展水平，很大地制約兒童智力發(fā)展，會給兒童提前帶來壓力，嚴重影響他們的學習樂趣，使他們對學習產生無能感，甚至喪失自信心。 3、社會上還有很多個體幼兒園的教學和管理理念陳舊。現在很多幼兒園，往往女教師很多，特別是年輕教師，這些年輕女教師自我意識比較強烈，都有自己的個性，所以經過一定時期的教學后就容易逐漸缺少初為人師時的熱情，甚至對自己的發(fā)展前景產生迷茫。最后導致他們經常呵斥和打罵那些不聽話、調皮搗蛋的孩子，使這些孩子慢慢地失去想象力和創(chuàng)造力的能力等等，幼兒教師的這些行為會對孩子的智力、品德、心理、體能等方面的發(fā)展造成不良影響。 三、提高幼兒教育的幾點建議 1、提高幼兒教師的整體素質和人生價值觀。幼兒教師充分認識到我國幼兒教育發(fā)展的重要性和前瞻性，幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，作為基礎教育的基礎，其普及程度的高低、教育質量的好壞，直接影響到基礎教育乃至各類教育的質量和水平。因此我們要從思想和觀念上把幼兒教育工作放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略上來，把它納入國民經濟和社會發(fā)展計劃的重點。 2、加強和完善幼兒園教師勞動和社會保障的法制建設。首先要加強學前教育立法，完善幼兒教育的法律體系。幼兒園教師的社會地位和待遇與我國幼兒教育在社會中和在教育系統中的地位息息相關，制定《學前教育法》勢在必行。該法要確定幼兒教育在整個社會中的地位，規(guī)定政府教育部門、編制部門、人事部門、財政部門、勞動和社會保障部門、婦聯兒童部門、文化部門，甚至街道社區(qū)、農村的村委會等各方而對幼兒教育應負的責任。另外，我國已制定一系列的勞動者社會保障法律法規(guī)，如《教師法》、《勞動法》、《失業(yè)保險條例》等。這些相關的法律、法規(guī)一定要認真貫徹落實，才能夠讓幼兒教師安心、認真的工作，以實現幼兒教育的最終目標。 3、建立完善地幼兒教育監(jiān)管機構，為教師的專業(yè)發(fā)展和權益維護提供有力的組織保障。教師任何權益的維護與實現都要依靠一定的組織來完成，因而，完善幼兒教育的監(jiān)管機構，發(fā)揮中介組織的管理作用迫在眉睫。幼兒教育是一切其他教育形式的基礎，所以幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要全社會的關注，同樣也需要國家政策的支持。幼兒教育事業(yè)現今已有巨大發(fā)展，但同時也存在著諸多問題，這些都是需要幼兒教育事業(yè)從業(yè)者努力改變的，希望今后不久幼兒教育事業(yè)能邁上一個新臺階。 4、規(guī)范幼兒園教師聘任制保障教師的基本權益。一是制約園長的聘任權。應成立以園長為首的，教職工、幼兒家長和社會其他人士共同參與的幼兒園教師聘任委員會，該委員會要得到上級教育主管部門的認可或符合上級主管部門對人員構成的相關規(guī)定。聘任委員會訂立本園的聘任方案，報請上級管理部門進行合法和合理等方面的審核，最后再由聘任委員會完成對幼兒園教師的聘任工作。二是完善教師考評制度�？荚u制度是教師聘任制必不可少的配套措施。教育主管部門和幼兒園要結合幼兒園教師勞動的特點，制定完善的考評指標體系和具體辦法，增強考評的針對性、合理性和可操作性。 5、認真落實和提高非公辦幼兒園教師的有關待遇，要公平對待非公辦幼兒園教師。目前，非公辦幼兒園教師支撐著我國幼兒教育的大半江山。保障他們享受應有的福利待遇，讓他們體驗到自己勞動的價值，感受教師的尊嚴，是穩(wěn)定教師隊伍、吸引優(yōu)秀人才加入的基本前提。為此，要采取各種有力措施。例如，在幼兒園申請開辦之時，雄厚的經濟基礎、合理的幼兒教師聘任制度和繼續(xù)教育制度應列為必備條件，提高幼兒園審批的準入門檻，以防備財力不足的開辦者侵犯教師的基本權益，在教師身上節(jié)約成本。在幼兒園的年度審查和評級中，教師的權益狀況應列為審查內容，將教師的生存與發(fā)展狀況同幼兒園的命運聯系起來，以引起幼兒園的開辦者和管理者的重視。
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