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論班主任工作的重要性
【摘要】班主任工作復(fù)雜而又具體。做好班主任工作可從三點(diǎn)入手，一、抓好常規(guī)教育；二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；三、建立良好師生關(guān)系。以此達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處的目的。 【關(guān)鍵詞】班主任工作 常規(guī)教育 學(xué)習(xí)目標(biāo) 師生關(guān)系 班主任工作紛繁復(fù)雜而又細(xì)致具體。這就要求我們?cè)谧霭嘀魅喂ぷ鲿r(shí)，既要開動(dòng)腦筋，摸索方法，又要更新觀念，以素質(zhì)教育為重心，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。因此，作為班主任，既要成為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，又要成為學(xué)生精神的引領(lǐng)者，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。通過近幾年來(lái)對(duì)班主任工作的實(shí)踐，在此，談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。 1.以抓好常規(guī)教育為切入點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人 所謂常規(guī)教育就是對(duì)一個(gè)班級(jí)日常紀(jì)律，出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、兩操等的管理。針對(duì)這些常規(guī)管理，要求班主任制定一套切實(shí)可行，行之有效的規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。具體方法有： 1.1 加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。針對(duì)教育目的和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際，制定有利學(xué)生自我管理發(fā)展的奮斗目標(biāo)，達(dá)到使學(xué)生在班級(jí)中，通過社會(huì)道德、校紀(jì)校規(guī)及班風(fēng)影響教育自己，自己管理自己。如在開學(xué)初期的班會(huì)課上，全班充分討論制定學(xué)期奮斗目標(biāo)及班規(guī)班紀(jì)，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓同學(xué)們以實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)為己任。把“自我”融入集體中，自覺地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，而作出各自的努力。 1.2 注重教師的示范作用。作為班主任，必須做到言行一致，表里如一，對(duì)待工作一絲不茍�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從”。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)總目標(biāo)，要求學(xué)生作到的，班主任必須先作到，用自己的言行影響教育學(xué)生，“身教重于言教”。如一次我進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)地上有一些廢紙，我沒有大聲訓(xùn)斥，而是自己彎聲身?yè)炱鹄鴣G進(jìn)垃圾桶里，學(xué)生看到后也趕緊把自己周圍的垃圾撿得干干凈凈。通過這件事我發(fā)現(xiàn)教師的率先垂范，言傳身教是何等的重要。 1.3 開展競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比機(jī)制。激發(fā)學(xué)生你追我趕的心理活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、超的良好風(fēng)氣。實(shí)行以小組，以寢室為單位。凡在全校活動(dòng)中如能獲得前三名者給予不同程度的操行獎(jiǎng)勵(lì)，一周一次。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，行有標(biāo)兵，對(duì)學(xué)生的行為起到了良好的激勵(lì)作用，使學(xué)生自我管理能力逐步提高。 1.4 實(shí)行班委負(fù)責(zé)制，各盡其職，各行其責(zé)。要求班干部履行自己的職責(zé)，成為班主任工作中的得力助手。主要負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)的監(jiān)督，對(duì)常規(guī)管理全面指導(dǎo)，檢查，并積極進(jìn)言獻(xiàn)策， 群策群力，為班主任出謀劃策，為共同管理好班級(jí)打好基礎(chǔ)。 2. 以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)為著手點(diǎn)， 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 學(xué)生到校應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。因此，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新，從而取得好成績(jī)。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是不同的。班主任對(duì)學(xué)生的要求要符合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)一些基礎(chǔ)較好、思維敏捷、成績(jī)較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們不滿足現(xiàn)狀，幫助他們?cè)O(shè)立相對(duì)較高的要求，督促他們使之更上一層樓。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，不宜提出過高的目標(biāo)和要求，班主任可幫助其制定一個(gè)切實(shí)可行的，經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣有助于提高他們學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，幫助不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，可以使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成就感。具體做法有以下幾點(diǎn)： 2.1 幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除消極情緒。 2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的教師，樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們?cè)谥R(shí)的運(yùn)用中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 2.3 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如主動(dòng)學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、專心聽講、多思善問、大膽質(zhì)疑、上課善做筆記的習(xí)慣并及時(shí)鞏固。 2.4 做事井然有序，講究條理，及時(shí)完成作業(yè)和養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有教給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法，即“授之以魚，只供餐飯只需；授之以漁，終身受用”。只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力，才能早日實(shí)現(xiàn)班主任為之制定的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3. 以建立良好的師生關(guān)系為典范，教會(huì)學(xué)生與人相處 要使一個(gè)班級(jí)成為一個(gè)健康向上，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，凝聚力較強(qiáng)的班級(jí)，那么就需要建立融洽的師生關(guān)系，才能把工作落到學(xué)生的心坎上，才能收到學(xué)生的真心，教師順心的良好效果。作為班主任，首先，要走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生精神的關(guān)懷者，要能引導(dǎo)好學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。沒有良好的師生關(guān)系是不會(huì)有好的教育效果的。教育家夏丐尊先生曾說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。愛生是師德的核心，是做好班主任的基礎(chǔ)。如我教過一個(gè)學(xué)生，剛轉(zhuǎn)到我班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的行為習(xí)慣極差，學(xué)習(xí)不努力，性格也較孤僻古怪。經(jīng)過一段時(shí)期的觀察和家訪后，發(fā)現(xiàn)他十分聰明，但就是不喜歡學(xué)習(xí)。于是我從建立和諧的師生關(guān)系入手，常和他談心交流并與他做朋友，對(duì)他加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并常常鼓勵(lì)他。使他感受到了老師對(duì)他的關(guān)注和喜愛，并彼此營(yíng)造了信任、和諧、融洽的氣氛，從而迸發(fā)出他學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)過一學(xué)期后，他各科成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。在期末評(píng)比中被評(píng)為“成績(jī)進(jìn)步顯著生”。通過此事，使我明白教師要真誠(chéng)的熱愛學(xué)生，主動(dòng)地關(guān)心和幫助每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的良師，生活上成為學(xué)生的益友。只有以愛換愛，以心交心才能建立親密的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得更大的成績(jī)。具體方法有以下幾點(diǎn)： 3.1 善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，欣賞每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的需要，盡可能地幫助他們。 3.2 凡事與學(xué)生商量協(xié)作，尊重學(xué)生，傾聽他們的心聲，個(gè)別交流談話，及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)。 3.3 用教師的人格力量感化學(xué)生，以教師的良好師德為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師要有淵博的知識(shí)和藝術(shù)的教育方法，從而才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴；更要終身學(xué)習(xí)，從理論上，實(shí)踐上不斷探索，改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能滿足學(xué)生的求知欲，樹立在學(xué)生心中的威信。 3.4 幫助培養(yǎng)正確的人生觀，思想觀，價(jià)值觀。能明辨是非，分清善惡。 3.5 允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給予改正的機(jī)會(huì)，視學(xué)生為自己的孩子，給予最大的寬容理解和善待。因此，良好的師生關(guān)系能使師生親密合作，情緒愉快，是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力，是溝通師生感情的橋梁，也是保證教育活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件。 總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)艱巨而又有重大意義的工作，其方法經(jīng)驗(yàn)，仁者見仁，智者見智�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我希望自己做一個(gè)既專業(yè)而又幸福的班主任，積極進(jìn)取，超越自我，為成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡而又敬畏的合格優(yōu)秀班主任而奮斗！
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