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摘 要：應(yīng)用語言學自身具有強大的生命力，在幾十年的時間里它已經(jīng)成為一門發(fā)展速度快、廣受關(guān)注與議論的語言學科之一。由于應(yīng)用語言學的出現(xiàn)比較遲，對于應(yīng)用語言學的研究也是比較落后，跟不上時代的發(fā)展，滿足不了社會的高要求。因此，需要對其發(fā)展現(xiàn)狀進行認真的分析�；诖�，文章就應(yīng)用語言學的研究現(xiàn)狀與展望進行簡要分析，希望可以提供一個有效的借鑒。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用語言學；研究現(xiàn)狀；展望
1應(yīng)用語言學發(fā)展現(xiàn)狀
1。1應(yīng)用語言學的理論建構(gòu)不夠科學
一般而言，我們對應(yīng)用語言學的印象停留在它是將各種語言學的理論加以運用的一種實踐活動。但事實上，應(yīng)用語言學不僅是一門實踐性強的學科，而且還是一門包含著豐富的理論知識的學科。隨著應(yīng)用語言學的深入發(fā)展，學科的理論建設(shè)已經(jīng)在著手進行，并取得了一些理論成果，但從整體上來看，應(yīng)用語言學的理論建設(shè)仍存在著不夠科學的問題，許多存在爭議的問題沒有通過理論建設(shè)得到解決。
1。2應(yīng)用語言學的建設(shè)滯后于時代的發(fā)展
在當前，我國的應(yīng)用語言學雖然獲得了一定的發(fā)展成果，地位有所上升，但是仍然跟不上時代的發(fā)展變化。究其根本原因，還是發(fā)展的時間較短，在當前的環(huán)境中沒有站穩(wěn)腳跟，因而無法跟上時代發(fā)展潮流，當社會對其提出更高的要求時，它面臨著無法滿足其要求的尷尬境地。
1。3學科研究隊伍有待優(yōu)化
學科隊伍的素質(zhì)是影響理論建設(shè)和實踐的主要因素，而一支高素質(zhì)的應(yīng)用語言學研究隊伍是保證應(yīng)用語言學獲得良性發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我國從事應(yīng)用語言學研究的工作人員處在兩個極端，一是以英語為代表的外語能力很好，而漢語很差；一是漢語能力很好而外語能力不足。這就造成應(yīng)用語言學的研究領(lǐng)域出現(xiàn)空白或者使某個研究領(lǐng)域受到制約。應(yīng)用語言學的研究隊伍亟需得到優(yōu)化。
2應(yīng)用語言學研究中問題解決策略
2。1構(gòu)建科學化的理論體系
說一門課程能否吸引人，其理論體系是否科學化在一定程度上對人的主觀思想起著一定的指引作用。應(yīng)用語言學最初是在其他各種語言學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此還沒有完善的體系，但是隨著近些年的快速發(fā)展已經(jīng)有了一定的進展，可是科學化的理論體系仍然十分匱乏。我國已經(jīng)有一大批語言學者在不斷努力探索，為了創(chuàng)造應(yīng)用語言學自身的科學理論體系，一直在孜孜不倦地探索中�；诖�，我國建立一套科學的應(yīng)用語言學理論已經(jīng)迫在眉睫，當然這也是當前我國應(yīng)用語言學必須解決的問題。
2。2應(yīng)與時俱進，吸納并創(chuàng)新理念與思想
在當下快速發(fā)展的社會中，一旦無法跟上時代的步伐，便會落后，甚至面臨淘汰的危險。應(yīng)用語言學在我國起步較晚，雖然近幾年發(fā)展迅速，但是依然與國外先進的應(yīng)用語言學理念之間有著一定的差距。要想實現(xiàn)我國應(yīng)用語言學的快速發(fā)展，就必須與時俱進，吸納國外的先進理念與思想，并結(jié)合自身的情況進行創(chuàng)新。
2。3要有靈活多變的教學方法
應(yīng)用語言學在語文課程中的應(yīng)用夾雜了十分強烈的理論性與實踐性，因此教學方式不能單一。教師在教學活動中應(yīng)該把講解、提問、討論及練習相互結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，集中他們的注意力，提高他們的理論水平與解決問題的能力，從而培養(yǎng)他們學習語文的興趣。例如，在進行課程教學前，可以依據(jù)應(yīng)用語言學的相關(guān)理論提出一些必要的問題，以此提高學生的注意力，讓他們積極動腦思考問題，帶著問題進入到教學活動中，并且教師應(yīng)采取引導的方式，對學生循循善誘，使課堂教學達到學生主動學習的效果。
3我國應(yīng)用語言學的未來發(fā)展
3。1推進應(yīng)用語言學教育改革
要想讓我國應(yīng)用語言學在未來繼續(xù)蓬勃發(fā)展，就必須注重教育的作用，要加強推進應(yīng)用語言學教育改革。首先，要在全國各大高校普及應(yīng)用語言學知識，加大宣傳力度，很多高校都沒有應(yīng)用語言學這門學科，嚴重阻礙應(yīng)用語言學發(fā)展。而在已經(jīng)開設(shè)了應(yīng)用語言學的高校也要強化教育意識，讓學校對這門相對冷門的學科重視起來，意識到語言是一門必不可少的學科，并且在實際生活中起著重要作用，形成語言學的校園文化，讓應(yīng)用語言學的宣傳語在高校內(nèi)部隨處可見，提高學生的重視程度；其次，加強教師隊伍的培訓。很多應(yīng)用語言學的教師水平相對較低，沒有經(jīng)受過相關(guān)的培訓，更缺乏實踐能力，教師本身都這種意識，更不可能很好的培養(yǎng)學生，因此學校要加強對教師的培訓工作，不但上崗前要培訓，在職期間也要經(jīng)常開展相關(guān)宣講和實習，讓教師的自身水平不斷提升。
3。2與其他學科緊密聯(lián)系
任何事情要想不斷發(fā)展，僅靠自身去探索顯然是不可取的，這樣會使自身陷入一個尷尬的境地。應(yīng)用語言學也不例外，應(yīng)用語言學要想不斷地發(fā)展壯大，就需要個其他學科緊密地聯(lián)系在一起，將其他學科的作用充分利用起來，并將一些語言學邊緣學科加以聯(lián)系。社會學、心理學、交際學、經(jīng)濟學、金融學等等很多學科都可以使應(yīng)用語言學更加壯大，不同的學科也有不同的理論知識在其中，這些理論知識與應(yīng)用語言學的理論知識有機地結(jié)合在一起，能構(gòu)成一個科學、合理、綜合性強大的新型應(yīng)用語言學。
3。3跟時代接軌
應(yīng)用語言學在本質(zhì)上就具有非靜態(tài)、不斷動態(tài)的特點，具有跨學科性、開放性和實驗性。應(yīng)用語言學通過不斷實踐得到了不斷發(fā)展，而這之中的方向永遠是不確定的，正是這種不確定性，使得應(yīng)用語言學更加充滿魅力，在適應(yīng)時代大背景的基礎(chǔ)上，讓實踐的腳步永不停歇，把一切固執(zhí)的框架消除，還有更重要的一點就是不斷創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才是前進的動力，通過創(chuàng)新，將過去的應(yīng)用語言取其精華去其糟粕，把優(yōu)質(zhì)的發(fā)揚下去，糟粕的果斷舍棄，在不斷創(chuàng)新中尋求更好的發(fā)展，這也是時代賦予應(yīng)用語言學的新使命。
綜上所述，我國的應(yīng)用語言學雖然只經(jīng)歷了較短的發(fā)展時間，但從其發(fā)展現(xiàn)狀來看，它在未來的時間里將會取得更大的進步。所以，必須要正確的理解應(yīng)用語言學真正的意義和它包含的內(nèi)容，而不是盲目的進行狹義的應(yīng)用語言學的教學而已。
參考文獻：
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[2]楊潔，王子賢，劉楊。我國應(yīng)用語言學研究選題現(xiàn)狀研究[J]。校園英語，2016，（11）：207。
作者簡介：
曹卓明（1992。03。08—），性別：女，籍貫：黑龍江哈爾濱，學歷：碩士學位，研究方向：應(yīng)用語言學語用學方向。
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