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淺談農(nóng)村中學(xué)體育的現(xiàn)狀和研究對(duì)策論文
隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村中學(xué)教育得到了迅猛的發(fā)展，淺談農(nóng)村中學(xué)體育的現(xiàn)狀與研究對(duì)策。但是，農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展卻不盡人意，體育教學(xué)滯后性日益明顯，其主要原因是教學(xué)改革進(jìn)展緩慢，學(xué)校體育功能嚴(yán)重減弱，體育場(chǎng)地及器材匱乏，師資力量不足以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情不高等。因此，要重視加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育的管理，應(yīng)采取有效措施，不斷地開(kāi)展體育教學(xué)改革，以適合學(xué)生的需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
1、了解農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)深化體育改革的緊迫感
學(xué)校體育教學(xué)作為中等中職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程，要求體育教學(xué)要面向全體學(xué)生；而實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，要求每年對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)的測(cè)試并上報(bào)到教育部；通過(guò)合理的體育教學(xué)和科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體育意識(shí)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。而農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)，大多是以專業(yè)競(jìng)技項(xiàng)目和應(yīng)試教育為主，同教育改革的趨勢(shì)不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)為：
1.1受傳統(tǒng)教育觀的影響。受傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想的影響還根深蒂固，很多學(xué)校把素質(zhì)教育停留在口頭上，在行動(dòng)上還是以應(yīng)試教育評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致了師生只注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生有自已的專業(yè)課程，而覺(jué)得其他課程無(wú)關(guān)緊要，因而對(duì)其他課程沒(méi)有太大的熱情。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)文化成績(jī)優(yōu)秀者偏愛(ài)有加，很多學(xué)校在初三年級(jí)甚至不開(kāi)設(shè)體育課。
1.2受家庭教育和電腦網(wǎng)絡(luò)的影響。家庭對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，造成很多學(xué)生有怕吃苦、怕困難的不良習(xí)慣。隨著電腦的普及，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天。在體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽中，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情，自控能力差，如在中長(zhǎng)跑測(cè)試中，大部分學(xué)生缺乏耐力和毅力，表現(xiàn)出一種怕苦怕累的厭煩心理。
1.3學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視。在農(nóng)村學(xué)校，文化課是放在首要位置的，而體育課是相對(duì)次要的。每周課時(shí)量少，還常被占用，這也影響了體育教學(xué)；體育教學(xué)無(wú)位置，教師無(wú)活力，學(xué)生無(wú)興趣，使中等職業(yè)學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化。加上體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材缺乏，這是影響學(xué)校體育工作開(kāi)展的關(guān)鍵原因。
1.4體育教學(xué)質(zhì)量下降的影響。目前多數(shù)中學(xué)生只重視文化課學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生以求畢業(yè)時(shí)很快找到一個(gè)滿意的工作，而不重視體育課。老師也在這種氛圍和體制中失去了應(yīng)有的動(dòng)力，很少去提高自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，平時(shí)教學(xué)采用灌輸式、單一教學(xué)等方法，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課原因是教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一；教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，缺少生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒；體育教學(xué)一般都在室外進(jìn)行，老師怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，心理壓力加大，使得學(xué)生只為應(yīng)試而鍛煉。而不是為“健康第一”而學(xué)習(xí)，更難享受體育鍛煉所帶來(lái)的心理和生理的快樂(lè)。因此，在農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)的深化改革是尤為迫切的。
2、明確中學(xué)體育教學(xué)改革的重要性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
中小學(xué)校體育教育應(yīng)貫徹“健康第一”，享受“快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的健康的理念。根據(jù)青少年中學(xué)生的特點(diǎn)，制定新的體育教學(xué)方法，要淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)體育對(duì)人的身心快樂(lè)的影響；利用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠帶給人快樂(lè)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生深厚的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)和終身體育意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白擁有健康的身體和與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的體體，良好思想品德和文化知識(shí)，是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)者重要保障。因此，進(jìn)行體育教學(xué)改革，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生全面的發(fā)展，具有越來(lái)越重要的意義。
3、開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)改革，必須采取相應(yīng)的措施和策略
3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視體育的發(fā)展，重視學(xué)校體育場(chǎng)等硬件設(shè)施的建設(shè)。體育經(jīng)費(fèi)要按規(guī)定撥足金額，由專門的機(jī)構(gòu)的檢查落實(shí)。要確保師資力量充足，配備齊體育教師，要重視組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，掌握最新動(dòng)態(tài)，接受先進(jìn)體育教育思想和理念；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以往的體育教學(xué)過(guò)于呆板，師生交流不夠，不利于學(xué)生的體育思想及身體素質(zhì)的提高。要從深層次探索體育內(nèi)涵的重要性入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。因此，農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)改革，是當(dāng)前必須解決的重要問(wèn)題。
3.2調(diào)整體育教學(xué)思路與深化改革相適應(yīng)。學(xué)生在體育教學(xué)中有追求與專業(yè)性相關(guān)聯(lián)、興趣性大的體育活動(dòng)的特點(diǎn)。因此，職校體育課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行安排，既要發(fā)展其個(gè)性，又要培養(yǎng)集體主義精神，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要，進(jìn)行有組織有計(jì)劃的體育教學(xué)改革，即完成體育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)和內(nèi)容，又在農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)中提出改革的思路。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式做出一定的調(diào)整，消除教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一的不良影響，才能提高學(xué)生上體育課的積極性。
3.3優(yōu)化教學(xué)方法，提高課程質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理搭配教學(xué)內(nèi)容，以活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受上課的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)不同年齡學(xué)生用不同的練習(xí)手段，制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如野外生存、定向運(yùn)動(dòng)、拓展訓(xùn)練、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、體育養(yǎng)生等介紹內(nèi)容，提高他們上體育課的積極性，使體育教學(xué)能與中學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)相結(jié)合。在樹(shù)立“快樂(lè)體育”的思想后，通過(guò)理論與實(shí)踐的教學(xué)灌輸?shù)酵瑢W(xué)的思想和實(shí)際體育鍛煉中去。
3.4教師思想觀念的轉(zhuǎn)變是深化體育改革的
必要手段。隨著改革的深入，體育教學(xué)已將營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)損傷、心理健康等有關(guān)知識(shí)融入其中。體育教師應(yīng)不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)也學(xué)到有關(guān)的各方面知識(shí)。以便使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到自已喜歡的體育項(xiàng)目；要樹(shù)立“以人為本”對(duì)學(xué)生的身心健康教育，讓學(xué)生在發(fā)展體育的同時(shí)也做到德、智、美全面發(fā)展。使體育教學(xué)從傳統(tǒng)的競(jìng)技體育為主轉(zhuǎn)向以健身、趣味型的大眾體育為主，建立“快樂(lè)體育”、“興趣體育”的教學(xué)模式。
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