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語法在高中英語中的基礎(chǔ)性作用的構(gòu)建分析論文
一、 英語語法在英語中的重要性
1. 語法對(duì)一門語言的學(xué)習(xí)必不可少
語言自誕生開始就有了語法,只是開始的語言都是用語言習(xí)慣來替代語法,語法就是經(jīng)過人們系統(tǒng)的總結(jié)得出來的語言習(xí)慣。我國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是沒有自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的,所以通過熟悉語言的習(xí)慣來獲得語法的熟練使用是極度不現(xiàn)實(shí)的。一個(gè)自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)令其中的語言學(xué)習(xí)者每天都進(jìn)行著大量的語言輸入和輸出,也就是一個(gè)熟能生巧的過程,這個(gè)巧不但代表詞匯量的積累,同時(shí)代表對(duì)語言使用習(xí)慣的熟悉與了解。既然國內(nèi)學(xué)生得不到最便利的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,語法的學(xué)習(xí)就勢(shì)在必行了。如果英語學(xué)習(xí)只是單純的詞匯積累,我們學(xué)得的只能是啞巴英語,甚至是會(huì)產(chǎn)生歧義的英語。英語的學(xué)習(xí)之所以分為聽說讀寫這四個(gè)部分是有其道理的,一門語言的學(xué)習(xí),不能是片面的,這樣會(huì)對(duì)語言的各個(gè)方面的使用造成一定障礙,缺少了任何一方面,這種語言的學(xué)習(xí)都是不全面的,而全面的學(xué)習(xí)一門語言卻可以起到互補(bǔ)的作用。比如通過寫作可以鞏固詞匯量,通過聽可以提高說的能力。而語法之所以被總結(jié)出來,就是為了方便英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),雖然這種語言習(xí)慣的學(xué)習(xí)可以通過大量的語言輸入和輸出來代替,但我國中學(xué)生絕大多數(shù)是不具備這種環(huán)境的。為了學(xué)到地道的英語,語法必不可少。英國語言學(xué)家Widdowson認(rèn)為,交際的勝敗決定于用語法去實(shí)現(xiàn)不同語義的表達(dá)。由此可見語法并沒有我們想象中的可有可無。
中文的語法和英語的語法本來就是差異巨大的,許多中國式的英語,在英語本土使用者看來根本無法理解,會(huì)造成溝通障礙。同樣,用中國的語法來理解英語的句子,產(chǎn)生歧義是必然的。如我們中國的名句“好好學(xué)習(xí),天天向上”如果用詞匯的直接翻譯就會(huì)變成“good good study, day day up”這么一種可笑的形式。這個(gè)例子充分說明了,語言的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有外門人士看來只是詞匯的掌握這么簡單,語法的學(xué)習(xí)更加必不可少。對(duì)于中學(xué)生而言,如果開始就忽略了語法的學(xué)習(xí),后續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)候在增加詞匯量的時(shí)候,由于開始的語法就是錯(cuò)誤的,就算是掌握了詞匯的意思,也還是沒有辦法理順句子的意思,對(duì)于整篇文章就只有一種如一頭亂麻的感覺了。
2. 語法是夯實(shí)基礎(chǔ),再創(chuàng)高分的必要條件
就像現(xiàn)在小學(xué)不教音標(biāo)一樣,中學(xué)老師也開始不教語法了。這種做法是極度不負(fù)責(zé)任的,音標(biāo)對(duì)于英語而言,就像拼音之于漢語。不懂音標(biāo),就算是碰到生詞難詞,查字典也不能自己弄懂它的讀音,只能主觀臆測(cè)地想象單詞的讀音。這對(duì)學(xué)習(xí)一口純正的英語是一個(gè)極大的弊端,也是我國現(xiàn)今啞巴英語盛行的一個(gè)重要原因。語法在語言學(xué)中有著悠久的歷史,它的誕生就是以教學(xué)為目的的。 Canale and Swain認(rèn)為,交際由語法、策略、社會(huì)語言學(xué)和話語能力組成,語法的學(xué)習(xí)對(duì)英語的交際同樣有著極大的影響力。對(duì)于不學(xué)習(xí)語法的學(xué)生,在最開始學(xué)習(xí)語言的時(shí)候,他們眼中的英語就是一堆詞匯的組合。就算是理解了詞匯的意思了,也沒有辦法掌握詞匯意思的組合,好比盲人摸象一樣,每個(gè)人都有每個(gè)人的理解,卻不知道自己對(duì)語言翻譯之后的意思掌握的正確與否。而語法在這個(gè)時(shí)候的作用是給學(xué)生提供一個(gè)翻譯的標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)詞匯意思組合的準(zhǔn)則,讓學(xué)生通過一定的記憶,跨過長時(shí)間高頻率的英語使用時(shí)期,快速掌握英語的各種語境之下的詞匯的意思的選擇與組合。在二十世紀(jì)六十年代,英國和美國興起了關(guān)于英文文法在教育體系中存在與否的激烈討論。而之后在中小學(xué)的教育里面就排除了英文文法的教育,但是去除了教學(xué)略顯麻煩的英文文法之后,反而學(xué)生的寫作能力下降了。其中的原因是教育過程中用于詞匯的積累雖然增多了,但是英文文法的教學(xué)的缺失導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)以及英語標(biāo)準(zhǔn)句式排列的了解和應(yīng)用一塌糊涂,寫作能力自然也就不能得到提高了。
二、 語法在高中英語中的基礎(chǔ)性作用不容忽視
語法是快速掌握和使用語言的基礎(chǔ),我們可以在高中的考卷上看到各種各樣的題目。其中對(duì)詞匯的考察是一個(gè)方面,另一個(gè)方面更多的是語法的分析,也就是對(duì)語言習(xí)慣的掌握的考察。高中英語試卷中對(duì)于語法的考察是滲透在整張?jiān)嚲碇械?無論是完形填空還是寫作,都對(duì)學(xué)生的語法使用能力有一個(gè)充分的考察。為了更好地解決試卷的試題,扎實(shí)的語法功底是極其必要的。高分的獲得不但在于整體上的優(yōu)秀,還要在于試題上各個(gè)方面的追求完美。而其中的重頭語法,是不容忽略的。就夯實(shí)基礎(chǔ),再創(chuàng)高分而言,高中老師應(yīng)該著重于語法的教學(xué),并設(shè)計(jì)出適合的教育方案,以圖使學(xué)生對(duì)語法更感興趣,并更快速地掌握語法的使用,只有讓學(xué)生打好基礎(chǔ),才能為英語沖擊高分做好準(zhǔn)備。
在現(xiàn)實(shí)中,高中英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始進(jìn)入一個(gè)較深的英語學(xué)習(xí)層次。題海戰(zhàn)術(shù)要獲得成功,糾錯(cuò)并分析錯(cuò)題是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果沒有經(jīng)過語法的學(xué)習(xí),很多句式上的錯(cuò)誤根本就無法分析,也就無法知道出錯(cuò)的原因所在。只有學(xué)習(xí)好英語語法,打好基礎(chǔ),才能做到知其然而又知其所以然,才能對(duì)題目做到更好的把握,為再創(chuàng)高分留下先決條件。所以語法在高中英語中的基礎(chǔ)性作用不容忽視。
三、 總結(jié)
英語學(xué)習(xí)基本已經(jīng)貫穿了現(xiàn)代學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期,英語作為一門必須掌握的實(shí)用性極強(qiáng)的外語,我們必須要抱著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待它。語法的學(xué)習(xí)對(duì)于高中英語而言,起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用,也是再創(chuàng)高分的一個(gè)必不可少的條件,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),不能忽視。
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