- 相關(guān)推薦
初中體育課堂教學(xué)中體育骨干力量發(fā)展的策略論文
初中,是一個(gè)學(xué)生漫漫學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的一段時(shí)間。且此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)精力最為旺盛,對(duì)其引導(dǎo)得當(dāng),事半功倍;反之,事倍功半。
一、研究目的
本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、對(duì)比分析等研究方法,對(duì)初中體育課堂教學(xué)中體育骨干進(jìn)行分析研究,為提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平、優(yōu)化體育課堂教學(xué)提供參考。
二、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
本文以蘇州市吳中區(qū)長(zhǎng)橋中學(xué)的2012屆初三(1)班和初三(3)班為研究對(duì)象,初三(1)班人數(shù)為31名(男15,女16),初三(3)班人數(shù)為32名(男16,女16)。其中,初三(3)班采用選拔4名體育骨干進(jìn)行教學(xué)的方法。
2.訪談法
訪談相關(guān)專家9名,為本文的攥寫(xiě)提供理論支持。
3.問(wèn)卷調(diào)查法
共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷63份,回收63份,有效回收率100%。
三、結(jié)果與分析
從表1可以看出,在初三學(xué)年剛開(kāi)始的調(diào)查中,初三(1)班和初三(3)班對(duì)體育課的態(tài)度相差不大,喜歡上體育課的人數(shù)為22對(duì)21。
T:為男女?dāng)?shù)值之和
由表2得知,在初三學(xué)年剛開(kāi)始的學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試中,初三(1)班和初三(3)班在各項(xiàng)身體素質(zhì)上,相差不大。由上看出,初三(1)班除了在實(shí)心球項(xiàng)目上較優(yōu)于初三(3)班,其他項(xiàng)目上,兩班幾乎沒(méi)有差異,處于同一水平線上。
我們從表3可以看出,在2012年5月的體育中考中,采用選拔4名體育骨干教學(xué)方法的初三(3)班,在被調(diào)查的各項(xiàng)身體素質(zhì)中,初三(3)班的成績(jī)都明顯好于初三(1)班。實(shí)踐證明,2012年5月的體育中考,初三(3)班在體育考試中,各項(xiàng)成績(jī)都非常明顯的好于初三(1)班。這不能不引起我們體育工作者的深思。
1.體育骨干的選擇
骨干,在團(tuán)隊(duì)中,是領(lǐng)導(dǎo)者,更是組織者。其示范性和榜樣性是團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的動(dòng)力。因此,體育骨干的選擇,是一門很重要的且很細(xì)致的學(xué)問(wèn)。首先,體育骨干要具有很強(qiáng)的集體主義觀念。其次,體育骨干的親和力,是該團(tuán)隊(duì)獲得穩(wěn)步提高的保證。最后,體育骨干的表達(dá)、講解能力必須出眾。
2.體育骨干的運(yùn)用
2.1體育骨干在技術(shù)性項(xiàng)目中的體現(xiàn)。在實(shí)心球?qū)嶋H教學(xué)中,在初三(3)班選拔4名體育骨干,進(jìn)行分組學(xué)習(xí),且各小組的人員組成始終保持不變。教師在保證安全的前提下,給予各小組充分的寬松練習(xí)環(huán)境,教師只需要每堂課定時(shí)進(jìn)行總結(jié),并在隔兩個(gè)星期左右的時(shí)間組織各小組進(jìn)行實(shí)心球的比武活動(dòng)。這就把一個(gè)班的人員組成分成了四個(gè)小班,相當(dāng)于一堂體育課里有5名體育老師在上課,練習(xí)強(qiáng)度密度都增大,且增強(qiáng)了小班內(nèi)的凝聚力。
2.2體育骨干在集體性項(xiàng)目中的體現(xiàn)。在跳繩項(xiàng)目中,發(fā)揮體育骨干的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的作用,體現(xiàn)集體性。在初三(3)班的跳繩體育教學(xué)中,選拔4名體育骨干,每個(gè)體育骨干帶領(lǐng)其他7名學(xué)生組成一個(gè)小組,每次練習(xí)各小組8名學(xué)生跳繩總數(shù)相加,并記錄下每一次的成績(jī)。每次練習(xí)后,由體育骨干進(jìn)行總結(jié)。
2.3體育骨干在高競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目中的體現(xiàn)。在初中體育課堂教學(xué)中,跳遠(yuǎn)和50米向來(lái)都是主要的教學(xué)內(nèi)容。由于其高競(jìng)爭(zhēng)性,也是學(xué)生在該項(xiàng)目中自我展示的主要場(chǎng)地。在初三(3)班的體育課堂教學(xué)中,教師在統(tǒng)一教授了立定跳遠(yuǎn)和50米的動(dòng)作要領(lǐng)以及練習(xí)方法之后,把指揮棒交給了4名選拔出的體育骨干,讓其組織各組學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí),形成了4組以立定跳遠(yuǎn)和50米為主項(xiàng)目的“田徑隊(duì)”。在跳得更遠(yuǎn)、跑得更快的目標(biāo)刺激下,4名本身跑跳水平很高的骨干不斷的鞭策著本組其他7名學(xué)生的訓(xùn)練熱情,并督促著他們進(jìn)行練習(xí)。骨干充分發(fā)揮了榜樣的作用、教練的作用、競(jìng)爭(zhēng)者的作用,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)和超越的熱情。
四、結(jié)論
在對(duì)初三(3)班的體育教學(xué)實(shí)踐證明,體育骨干的正確選擇并任用,直接影響到教學(xué)效果。一個(gè)好的體育骨干,必將是教師在教學(xué)中的得力助手,也會(huì)使枯燥的練習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、流暢,從而提高學(xué)生參與體育練習(xí)內(nèi)容的熱情,獲得事半功倍的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]任蓮香.關(guān)于我國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略的幾點(diǎn)思考[M]甘肅社會(huì)科學(xué),1999年1期
[2]《2005年江蘇省學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果的報(bào)告》[J]2006年
【初中體育課堂教學(xué)中體育骨干力量發(fā)展的策略論文】相關(guān)文章：
高校體育教學(xué)良性發(fā)展策略分析論文04-30
體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析04-28
體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性論文05-02
拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略論文05-01
試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略論文05-02
提升初中體育教學(xué)的策略論文05-02