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幼兒音樂(lè)教學(xué)的方式方法綜述論文
一、合理選擇教材
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)參照。在選擇教材的過(guò)程中教師要充分考慮到幼兒的生理、心理特點(diǎn)，盡可能地選擇那些生動(dòng)、形象、具體的且圖片信息較多的圖書(shū)，以吸引幼兒的注意力，書(shū)中內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂，便于幼兒理解記憶。在選擇歌曲時(shí)要注意選擇那些節(jié)奏感鮮明、旋律優(yōu)美的音樂(lè)。另外對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候要注意動(dòng)作要盡可能的簡(jiǎn)單，同時(shí)在上課時(shí)可以讓幼兒自己改編和創(chuàng)作歌詞，運(yùn)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器，以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力。
二、創(chuàng)設(shè)良好的傾聽(tīng)環(huán)境
在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，傾聽(tīng)是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式，因此傾聽(tīng)不容忽視。在歌唱活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣（喜歡傾聽(tīng)、專注傾聽(tīng)），因?yàn)榍逦摹奥?tīng)覺(jué)表象”是孩子們“胸有成竹”地正確再現(xiàn)歌曲的重要前提，因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的傾聽(tīng)環(huán)境。首先，教師要讓孩子靜下來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的旋律、聽(tīng)歌曲（或老師）的范唱，包括速度、音準(zhǔn)、吐字等。教師要給予幼兒以充足的傾聽(tīng)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持先聽(tīng)后唱、聽(tīng)清再唱的原則，提供的音樂(lè)要清晰優(yōu)美，杜絕嘈雜的錄音。教師的范唱要清晰、有吸引力，伴奏應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，以便讓孩子聽(tīng)清楚歌曲的旋律，引導(dǎo)孩子聽(tīng)著音樂(lè)、琴聲演唱，為幼兒營(yíng)造一個(gè)安靜、有序、優(yōu)美的傾聽(tīng)環(huán)境。久而久之，孩子的傾聽(tīng)意識(shí)和傾聽(tīng)能力就會(huì)逐步提高。其次，要借助多種形式，讓幼兒有興趣地傾聽(tīng)。有人做過(guò)專門的實(shí)驗(yàn)，一般情況下，六遍傾聽(tīng)才能保證即時(shí)的最好反應(yīng)。但讓幼小的孩子在集體在集體中多次集中注意力地傾聽(tīng)，很容易導(dǎo)致他們的傾聽(tīng)疲勞。這時(shí)，就需要老師設(shè)法利用各種有趣的活動(dòng)或形式吸引幼兒的注意力，可以通過(guò)各種游戲進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)輸入，往往會(huì)對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)表象的形成起到積極作用。比如情境渲染，讓幼兒在游戲情境中開(kāi)展韻律活動(dòng)，就能起到事半功倍的效果。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，就要選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，并根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒情不自禁地投入到韻律活動(dòng)的角色中，自由地用身體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。如《歡樂(lè)滿山谷》這首樂(lè)曲歡快、有趣，里面有動(dòng)物的叫聲和人們的歡笑聲，這些特質(zhì)都有利于教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境�；顒�(dòng)中，我分別設(shè)計(jì)了不同要求的傾聽(tīng)，聽(tīng)歌詞、完整傾聽(tīng)、傾聽(tīng)不同力度的音樂(lè)等，不同層次的要求讓幼兒在每一次傾聽(tīng)中都能集中注意力，感到新鮮刺激。
三、加大社會(huì)的支持力度
學(xué)前教育出了幼兒在幼兒園接受的教育以外，家庭與社會(huì)也是學(xué)前教育的重要組成部分，對(duì)幼兒身心的健康成長(zhǎng)七章重要的促進(jìn)作用。在音樂(lè)教育中，幼兒園應(yīng)多向家長(zhǎng)介紹相關(guān)的音樂(lè)教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒音樂(lè)教育的重要性及相關(guān)情況，使家長(zhǎng)能充分配合幼兒園進(jìn)行教育，加強(qiáng)家園合作的力度，構(gòu)建更多的途徑及方式，以此來(lái)保證幼兒健康全面的發(fā)展。
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