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探討英語學習英語論文
論文摘要:《探討英語學習》為了適應新形勢發(fā)展的需要,為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才,適應新會的發(fā)展,英語這門學科尤其重要,但學生又很難學好它,因此,我從本地的實際情況、存在的問題,提高幾點探討性建議,幫助學生學好英語。
一、要讓學生提高學習認識,培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們的學習積極性;
二、要讓學生樹立學英語的信心;
三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;
四、輔導學生掌握正確的學習方法;
五、要讓學生端正學習態(tài)度。
論文關鍵詞:培養(yǎng)興趣、樹立信心、良好習慣、正確方法、端正態(tài)度。
論文正文:為了適應新形勢發(fā)展的需要,為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才適應社會發(fā)展。目前,我國正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學內(nèi)容的機制,英語教材的改編更注重了學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生運用語言能力,因此,新教學大綱增加了一定的詞匯,交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學內(nèi)容的增多,必定給教師和學生帶來一定的困難,特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學更為明顯,作為一個教師,應如何面對這些困難,幫助學生學好英語,提高教學質(zhì)量?我想談談我的一點看法。
一、培養(yǎng)學生的興趣,激發(fā)他們的學習積極性
濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲,激發(fā)起他們強大的學習動力,促使他們頑強拼搏、努力學習,初一學生剛開始學英語時,興趣很高,但穩(wěn)定性較差,一遇到困難就容易喪失興趣。比如,初中學生隨著年級的升高,課程難度的增大,內(nèi)容的增多,有的同學逐漸感到學英語吃力,學習英語的興趣逐漸消失,從而導致部分學生失去繼續(xù)學習的動力,產(chǎn)生厭學的傾向,甚至有的同學放棄學英語,因此,到了初二、初三時兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重。為了培養(yǎng)學生學外語的興趣,教師必須做到:第一,讓學生明確外語的重要性,從而培養(yǎng)學生的遠大志向,幫助他們形成明確而強烈的學習動機。第二,教師必須采用啟發(fā)式教學,直觀教學,打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式,把英語和要表達的事物直接聯(lián)系,讓學生直接理解,直接記憶,充分調(diào)動學生的積極性,激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此,教師課堂氣氛的好壞,直接影響到學生的興趣。一堂生動而有趣的課,可使得學生興趣濃厚,注重力集中,并容易接受、記憶。反之,一堂枯糟無味的課,會使學生興趣低落,達不到預定的效果,因此,學生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二,培養(yǎng)良好的師生關系,教師是人類靈魂的工程師,可以說,教師是學生的偶像,教師的一言一行,直接影響著學生,一般來說,一個學生如果喜歡你這個老師,他(她)就很有可能會喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們,懲罰他們,而不從正確教育,不鼓勵他們,不調(diào)動他們的積極性,這樣會導致學生厭煩這個老師,厭煩你的這門功課,從而大大地削減了他們的積極性。一個具有高度責任感,高超的教學技巧,熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛,而融洽的師生關系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,從而調(diào)動他們的積極性。
二、讓學生樹立學英語的信心
要想學好外語,除了有濃厚的興趣外,還得有堅強的決心和高度的自信心�！皩W者須先立志,無志則不能學”。學生一旦有了自信心,他們就能克服困難,滿懷熱情投入到學生中去。培養(yǎng)學生的自信心與學生成功的學習經(jīng)歷、教師的態(tài)度、學生的自我評價是分不開的,學生在初學英語時,教師必須幫助他們建立一個切合自己實際目標,通過循序漸進學習及進步,使他們逐步建立起成功感、自信心。另外,我們必須對不同的學生進行因材施教,了解他們的性格,學習習慣,學習能力等情況,只有這樣,才能針對不同的學生的不同問題給予具體解決,具體地幫助他們,課堂上表揚進步的學生,同時更要關心和鼓勵學有困難的學生,我們要尊重他們,信任他們,幫助他們樹立信心。
三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣
在英語教學中,我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象,學生到了高中以后,還要老師反復領讀單詞,并要老師逐句把課文譯成漢語,不少學生只會認讀課文,而對課文難易程度相當?shù)拈喿x材料,則看不懂或閱讀速度很慢,很多學生可以背不少句型和語法規(guī)則,但在說和寫英語時卻錯誤百出,產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學中注意幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,尤其是獨立學習和解決問題的習慣。要想學習好,必須養(yǎng)成良好的學習習慣。比如,課前主動預習,上課專心聽講,勤于動腦,善于思考,認真作筆記,大膽提問,積極回答問題,課后主動復習,善于歸納和總結,碰到問題要先動腦思考,然后使用工具書,要不恥下問。學單詞要知其音,明其形,懂其義,做到詞不離句,句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫,說時要膽大皮厚,不怕出錯,不怕恥笑;讀時要大聲朗讀并注意語音語調(diào);寫時要真實地寫,初學時可仿寫,模似寫。另外,還要養(yǎng)成按時完成作業(yè),勤用工具書,科學利用時間等好習慣。
四、指導學生掌握正確的學習方法
教師的課堂教學直接影響著學生,學習方法正確可以收到事半功倍的效果,學習方法不正確,不僅費時、費力,并收不到應有的效果,而且還會使學生喪失信心,甚至放棄學習。
教學活動是師生間的雙邊活動。因此,我們在備課時,不僅要考慮教學內(nèi)容和教學方法,更要考慮學生的需求、愛好等心理,也就是說,不僅要考慮教師怎樣教,同時要考慮學生怎樣學,如何接受,在課堂上教師應充分利用學生的主體作用,教師適時變換課堂角色,充分調(diào)動學生參與課堂活動的積極性,并盡可能多的為學生創(chuàng)造獨立思考的機會,讓他們跟著我們的啟發(fā)走。比如,在教某一語法時,教師可通過設計背景,使學生在試圖理解新語言現(xiàn)象過程中去悟出語言規(guī)律,給學生一次思考的機會,我認為,教師交給學生的應當是一把打開金庫的金鑰匙,而不是金山、銀山。
五、端正學生的學習態(tài)度
俗話說“拳不離手,曲不離口”。學英語也一樣,應勤學苦練,持之以恒,從不間斷,不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,特別是英語更要靠日積月累地堅持學習,靠勤、靠細心、靠堅持,最后,我們必須記住愛迪生所說的:“成功的秘密x+y+z”(x代表勤奮學習,Y代表良好的學習方法,z代表立即行動起來),我們所有的學生也應立即行動起來,別說空話,用良好的學習方法,去動力學習吧!
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