整合信息資源提高中學生科學素質(zhì)論文
摘要:本文對“信息技術資源”“科學素質(zhì)”兩個概念作了簡明的闡釋。以化學、英語等兩節(jié)信息技術資源與課程“整合”課為例,明確指出利用信息技術這一科普資源,使課堂結構優(yōu)化的方法和要求。
關鍵字:信息技術資源科學素質(zhì)整合
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,特別是計算機科學和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,信息技術資源已成為一種非常重要的科普資源,因為它直觀、方便、快捷,信息量巨大,聯(lián)動能力強。信息技術資源已經(jīng)成為學生自主學習和活動的第二空間和高速快捷的人際交流手段。對高中教師而言,怎樣把它融入到課程中去,提高學生的科學素質(zhì)是值得研究并付諸行動的重要任務。
首先明確兩個概念:“信息技術資源”和“科學素質(zhì)”�！靶畔⒓夹g資源”的內(nèi)涵,包括兩個方面:①手段,即各種信息媒體,如電視、計算機多媒體、網(wǎng)絡等等,是一種物化形態(tài)的技術資源。②方法,包括兩類方法:一是信息媒體應用的方法,即運用信息媒體對各種信息進行獲取、存儲、處理、傳輸?shù)姆椒?二是信息系統(tǒng)的優(yōu)化方法,即信息系統(tǒng)設計。本文中提到的“信息技術資源”重點指的是計算機技術資源和整合技術資源(多媒體網(wǎng)絡技術資源等)�！翱茖W素質(zhì)”包括信息處理能力、創(chuàng)新能力、與人合作能力、探究能力并包括情感和人格魅力。
下面通過介紹本校教師應用信息技術資源帶進課堂的實際情況,探討教師通過整合信息技術資源與課程銜接,可以促進學生“科學素質(zhì)”的全面提高。
以一堂在本校多功能廳講解的高二化學新授課為例:教師講解《乙烯》,首先通過實物展臺(用液晶投影展示),做了一個簡易試驗,用一塊“能燃燒的冰”導入課堂,引發(fā)學生的興趣。然后教師在實物展臺前又讓學生親自參與做了幾個小實驗,通過大屏幕投影讓全體學生清楚地觀察到了乙烯的制取方法及特性。并通過課前準備好的PowerPoint課件,其中包括網(wǎng)上下載的一些圖片,演示乙烯在日常生活中的用途以及會帶來如“白色污染”的負面影響。當學生們通過投影看到漫天飛舞的塑料垃圾發(fā)出唏噓聲時,教師不失時機引導學生要增強愛護環(huán)境的意識,并提請學生想出好的方法來杜絕“白色污染”。最后師生在保護藍天碧水(同樣用下載圖片展示)的良好意愿中結束多媒體演示課。在這節(jié)課中,多媒體(液晶投影機、實物展臺、計算機)及網(wǎng)絡發(fā)揮了良好的作用。學生的主體性得到了發(fā)揮,信息能力、熱愛環(huán)境保護環(huán)境的情感等科學素質(zhì)得到了提高。
再以一堂在我校多媒體教室上的高二英語課為例,內(nèi)容是一篇介紹世界各地音樂的文章。其中當文章介紹到各地區(qū)音樂如加勒比海音樂、印度音樂、爵士樂等時,教師通過自制的PowerPoint課件,把事先從網(wǎng)絡下載的相應的優(yōu)美動聽的音樂傳送到學生的耳中,同時把從網(wǎng)絡下載的相應地區(qū)與當?shù)貎?yōu)美風土人情的圖片和視頻也通過投影傳送到學生的面前。教師不失時機地提問讓學生欣賞音樂和畫面的同時,在樂趣中思索并回答了問題。在這堂課中,充分體現(xiàn)了多媒體技術資源在教學中的作用。
高中教學要完善信息技術資源與課程整合,最終達到提高學生科學素質(zhì)的目的,學校要做到“硬件要軟”和“軟件要硬”。即作為硬件的計算機、多媒體和網(wǎng)絡要“軟”,即要具有人性化的特點,方便人的使用;而軟件要硬,涵蓋了兩個方面的內(nèi)容,一是提高人的素質(zhì),一是構建豐富的網(wǎng)絡資源庫。教師要提升教育觀念,具有現(xiàn)代育人意識;改變教育行為,掌握現(xiàn)代教育教學藝術;及時進行技術培訓,使自身能夠熟練使用現(xiàn)代化的教育教學手段,通過利用信息技術這一科普資源,使課堂結構優(yōu)化,提高學生的科學素質(zhì)。
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