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高校信息專業(yè)C語言教學改進體驗論文
一、C語言教學的現(xiàn)狀及改革的必要性
1、教學方法
�。�1）古老的C語言教學方法最初教授C語言程序設(shè)計，一般采用兩節(jié)課講理論，兩節(jié)課上機，理論與實踐1：1，上機課基本上是學生將課本上的例題調(diào)試通過就算成功，自己嘗試編程很少，這樣的結(jié)果是，一學期下來，學生根本就不會編程，效果很不理想。
（2）當前的C語言教學方法目前多數(shù)C語言教學采用一體化教學，即所有課程全部在機房上機，機房配有投影儀，邊講邊練，這樣的教學方式比傳統(tǒng)的理論與實踐分開教學要好很多，學生學習的知識能得到及時的鞏固，但是，其教學內(nèi)容還是沒有跳出傳統(tǒng)的C語言教學體系，傳統(tǒng)的C語言教學內(nèi)容有個致命的弱點，就是抽象，不直觀，學生看不到C語言編程的強大功能，給人感覺學生不知道C語言到底能干什么，這樣很難激起學生學習的興趣，教學效果也很差，等到高年級發(fā)現(xiàn)可以利用C語言控制單片機和嵌入式系統(tǒng)，做出各種的項目，明白C語言的強大功能時，學生就開始后悔當初沒好好學習C語言，可惜已經(jīng)有些遲了。
2、學生現(xiàn)狀與教學改革的必要性C語言編程學習需要有較強的抽象和邏輯思維能力，也許那些高考分數(shù)較高的一本院校學生，會對C語言感興趣，高職高專的學生邏輯思維能力較差，自學能力，學習自覺性都較差，，加之現(xiàn)在90后功利心普遍比較強，對于那些短時間看不到實際效果的東西失去興趣，因此，必須進行教學改革，將抽象的C語言賦予一些直觀的元素，體現(xiàn)C語言強大的硬件控制能力，將C語言控制單片機和嵌入式系統(tǒng)進行融合，將C語言的知識點貫穿于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的多個案例之中，這樣就使學生的學習熱情大大提高，教學效果自然就好。
二、我們改革的具體做法
1、將51單片機中的7個經(jīng)典案例融入C語言教學之中，這7個案例分別是流水燈控制、數(shù)碼管顯示控制、鍵盤掃描控制，音樂演奏器與電子琴設(shè)計，液晶顯示控制，電子日歷時鐘鬧鐘設(shè)計，簡易電子計算器設(shè)計，將C語言的理論知識貫穿于這7個案例之中，每個案例下分若干個子案例，如流水燈中，最開始是點亮一個發(fā)光LED，再到點亮多個，然后到開始流水，流水又分多種方式，這中間就涉及到C語言的語法、語句、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、函數(shù)的編寫和使用、位運算等知識，數(shù)碼管的顯示控制就涉及到循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)的知識，鍵盤掃描涉及到分支結(jié)構(gòu)、位運算、函數(shù)的知識，音樂演奏器與電子琴的設(shè)計涉及到數(shù)組、指針、宏定義等知識，液晶LCD顯示控制涉及指針、結(jié)構(gòu)體等知識，電子日歷時鐘鬧鐘設(shè)計和簡易電子計算器的設(shè)計較為綜合，幾乎涵蓋了C語言所有章節(jié)的知識，這樣就將C語言傳統(tǒng)的章節(jié)打亂了，分別融入到這7個項目當中。
2、實際授課中，7個案例分解成若干個小案例，遵行的原則是從易到難，逐步過渡，用實際效果來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生掌握相關(guān)的知識點和相關(guān)技能，我們的教學步驟大概如下：第一步，給學生演示設(shè)計效果，告訴學生我們要完成的任務(wù)；第二步，講解完成本任務(wù)需要的知識點；第三步，引導學生完成此任務(wù)的設(shè)計思路；第四步，學生分組開始著手設(shè)計和完成任務(wù)；第五步，教師觀察學生完成任務(wù)情況并現(xiàn)場指導，根據(jù)學生完成情況作適當提示，鼓勵先完成任務(wù)的學生幫助后進的學生；第六步，檢查學生完成情況，讓學生匯報成果和交流方法和心得；第七步，教師總結(jié)并指出學生完成任務(wù)的優(yōu)點和不足，指出改進方法；第八步，教師擴充相關(guān)知識點；第九步，布置課外任務(wù)及說明下次課要完成的任務(wù)，要求學生預習相關(guān)知識點。
3、教學環(huán)境，整個課程在一體化教室完成，要求每生一臺電腦，至少安裝Keil4或者更高版本Keil軟件，Protues仿真軟件，VC6。0或者TurboC，要求配有投影儀。
4、教學中的注意事項
�。�1）安排課程盡可能4節(jié)或者8節(jié)連堂，這樣做的好處是，有時候完成一個任務(wù)需要較長時間，有利于學生思維的銜接，完成任務(wù)的效率更高。
�。�2）考慮到部分學生學習C語言還可能走PC編程路線以及參加全國計算機二級C語言考試，教學中還需要補充相關(guān)內(nèi)容，VC6。0或者TurboC底下編程以及一些常用例程的編寫和調(diào)試，補充講解單片機中較少涉及到的文件的操作，文件操作在嵌入式Linux中會用到。
�。�3）鼓勵學生多多動手編程，這個很重要，C語言程序設(shè)計這門課，沒有捷徑，最好的辦法就是多動手編程，看一百遍代碼還不如自己編寫一遍，不提倡照著現(xiàn)成代碼敲，這樣學習效果不如由自己編寫來的快。
5、考核方式改革傳統(tǒng)的C語言程序設(shè)計考核方式注重理論考試，只重視知識，不重視技能，學生會做題，但不會編程，我們要注重編程能力的考核，我們的做法是理論考試占總成績的30%，實踐編程能力考核占40%，平時表現(xiàn)占30%三。小結(jié)經(jīng)過筆者多年C語言、單片機及嵌入式技術(shù)的教學，嘗試過多種教學方法后發(fā)現(xiàn)，本文所述方法最受學生歡迎，教學效果也最好，以上是本人的一點嘗試，不足之處在所難免，希望讀者批評指正。
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