論電子商務專業(yè)的建設論文

　　[摘 要] 電子商務專業(yè)在國內開辦以來,專業(yè)建設有了很大的發(fā)展。然而,該專業(yè)的特色以及優(yōu)勢還不顯明,課程體系也不盡公道,影響了專業(yè)的進1步發(fā)展。本文對于電子商務專業(yè)的建設以及改革提出觀點以及建議。

　　[癥結詞] 電子商務;學科建設;教學體系

　　1、引 言

　　電子商務引起的變革幾近觸及人類經(jīng)濟糊口的所有方面、所有層次,而每一個方面、每一個層次都有本身的特殊性,請求電子商務人材擁有不同的知識以及能力結構,電子商務人材擁有多方面、多層次以及多元化特性。在興辦電子商務專業(yè)的早期,就應當注意到這個問題,提出人材培育目標定位必定要準確,要凸起人材培育特色,把培育擁有較強的立異能力的電子商務利用人材作為目標,依靠于師資氣力雄厚或者者試驗前提先進等綜合優(yōu)勢,在扭轉傳統(tǒng)辦學指點思想以及人材培育模式方面探索出1些值患上總結的時常以及做法。

　　2、發(fā)展歷史以及現(xiàn)狀

　　電子商務是1門集信息技術、管理以及商務技術于1體的交叉學科。1般來講,交叉學科老是通過若干不同的傳統(tǒng)領域的互相作用、互相聯(lián)絡在銜接處發(fā)生的。計算機及其他現(xiàn)代信息技術屬于傳統(tǒng)的工科領域,而經(jīng)濟管理在我國則屬于文科領域�？茖W技術發(fā)展的終究目的是為人類的出產(chǎn)、糊口以及文明進步服務,二0世紀四0年代以來高速發(fā)展的信息技術自然要廣泛地利用到經(jīng)濟管理以及商務流動中來。在經(jīng)濟管理中尤其是商務流動中利用現(xiàn)代信息技術,就發(fā)生了電子商務這1新興的交叉學科。

　　在美國,各大有名院校的計算機學院都開設了電子商務鉆研方向、專題,聯(lián)合計算機方面以及管理類的師資氣力共同主辦課程。其中美國有名的卡耐基梅隆大學在一九九八年,文秘站－您的專屬秘書！由工業(yè)管理鉆研院以及計算機學院聯(lián)合創(chuàng)立了電子商務學院,一九九九年宣告設立世界上第1個電子商務碩士學位(Master of E-Comerce)。我國高校電子商務專業(yè)起步于二00一年,當時有一三所高校經(jīng)國家教育部批準首批開辦電子商務專業(yè)。從起步到二00二年,有一一0多所高校申報電子商務專業(yè),批準八三所,并成立了我國高校電子商務專業(yè)建設協(xié)作組,聘用了經(jīng)濟、管理、計算機、法律方面的高檔參謀。美國患上克薩斯州大學奧斯汀分校電子商務鉆研中心Whinsion教授以及紐約IBM WATSON電子商務鉆研中心主任JEN-YAO CHUNG鉆研員被聘為高檔參謀。到二00三年,設有電子商務專業(yè)的高等院校到達了一八一所,目前,我國已經(jīng)有二七五所高校開設了電子商務專業(yè),逐漸構成了電子商務的教學以及科研氣力。不管是在國際,仍是國內,電子商務專業(yè)的興起以及快速發(fā)展已經(jīng)是1個客觀事實。這表明社會對于電子商務方面人材是迫切需要的。可以預感,跟著全世界信息化建設熱潮以及知識經(jīng)濟的到來,這類需要還會不斷增長,其前景是無比廣闊的。

　　3、電子商務專業(yè)與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的關聯(lián)

　　電子商務是企業(yè)信息化建設的目的,是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的延伸以及發(fā)展,而企業(yè)信息化是電子商務的基礎以及條件。也就是說,管理信息系統(tǒng)是企業(yè)內部的信息系統(tǒng),電子商務是企業(yè)外部的信息系統(tǒng),內部與外部信息系統(tǒng)的結合才形成現(xiàn)代企業(yè)完全的信息系統(tǒng)。可見,電子商務專業(yè)以及管理學中管理科學與工程1級學科下的2級學科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在培育目標上是相通的,這是兩個相互補充、互為因果的專業(yè)。咱們應鉆研這兩個專業(yè)的內在聯(lián)絡,以深入揭露它們的相通性、互補性以及同享性,依靠信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)加速發(fā)展電子商務專業(yè),應用電子商務專業(yè)增進信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展。

　　4、培育目標

　　學科建設的動身點是社會的需求。當經(jīng)濟與社會發(fā)展到1個新階段時,對于于從業(yè)人員的能力與知識結構就會提出新的請求。顯然,討論電子商務專業(yè)也應該由此動身。

　　信息技術的迅速發(fā)展與廣泛利用是現(xiàn)今時期的特色。對于于信息技術的發(fā)展與利用來講,需要下列幾方面的人材:信息技術人員、信息系統(tǒng)的開發(fā)人員、信息系統(tǒng)的管理保護運行人員、信息產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員、信息系統(tǒng)集成人員、有關上述各項的教學與鉆研人員。

　　傳統(tǒng)的自動化、無線電、通訊等工科專業(yè)以及計算機科學與技術等新專業(yè),對于于知足上述信息技術類請求是沒有問題的。但是對于于其他各類需求,單純從工科專業(yè)中引伸出來其實不公道。因而這里觸及利用領域的大量知識與特征,利用領域的業(yè)務請求既是信息技術利用的目的,又是利用系統(tǒng)是不是勝利的標志。而各領域的特色又相去甚遠,籠統(tǒng)地用“計算機利用”加以概括,是難以界定其學科培育目標與學科內容的。在“計算機利用”的名稱之下,培育目標仍為計算機技術人員,知識結構仍以計算機為核心,而管理以及商務方面的知識,則始終處于附屬的地位。

　　另外一方面,因為傳統(tǒng)的經(jīng)濟學或者管理學各專業(yè)在文科規(guī)模內,不管是師資、生源,仍是技術手腕都很難適應大幅度加強技術能力培育的請求。

　　因而,依據(jù)社會的實際需要,設立以在商務領域利用信息技術為目標的,屬于管理學門類的電子商務專業(yè)是10分首要的,10幾年來,電子商務專業(yè)迅速發(fā)展,也證明了這類需要的迫切性以及現(xiàn)實性。

　　5、專業(yè)定位

　　明確專業(yè)定位是提高該專業(yè)建設的首要1步,新專業(yè)其實不是原有專業(yè)的簡單糅合。咱們最佳的選擇,就是整合,即對于電子商務內容進行有機的整合,構建出1套精當適當?shù)慕逃�施行方�?以此來培育具備扎實的電子商務基礎知識、視線開闊、富有創(chuàng)造性、動手能力強、適應面寬的電子商務專業(yè)人材。

　　各高校應當在統(tǒng)1的基礎上規(guī)范該專業(yè)的建設。盡管目前專業(yè)名稱相同,但實質上專業(yè)設置重點不同,培育出來的學生

　　專業(yè)知識以及專業(yè)能力差別很大,就業(yè)方向也不同。電子商務專業(yè)自身就是信息技術以及管理科學所形成的跨學科領域的專業(yè),強調的是IT與管理系統(tǒng)的互動結合以及邊沿學科知識模塊的復合。因而,全國各高校應當在統(tǒng)1的基礎上規(guī)范該專業(yè)建設,培育出既精曉IT技術又懂商務知識的復合性人材。

　　6、專業(yè)建設的原則

　　建設1個新專業(yè),需要長時間的、艱苦的努力。正確的方向與原則是專業(yè)健康發(fā)展的癥結。下列幾點原則是相當首要的:

　　(一)堅持以社會需求為驅動氣力。作為1個利用型的專業(yè),必需緊密與社會實踐相聯(lián)絡,在課程設置、內容選擇、教學法子上都要體現(xiàn)這1基本原則。

　　(二)以核心課程建設為中心。這些年來,許多問題的呈現(xiàn)恰是因為這方面工作不利,構成所謂的“拼盤式”的教學方案。必定要盡力在較短的時間內,建設起教學大綱、教材、軟件、試驗指點相配套的骨干課程體系。

　　(三)加強實踐環(huán)節(jié),培育掌握先進技術的擁有現(xiàn)代商務知識以及技能的電子商務人材。必需通過課程內、外各種渠道,教育與引導學生注重實踐能力的培育,切實提高學生的實際工作能力。

　　(四)有步驟地逐漸推動專業(yè)建設,因為師資、裝備等緣由,專業(yè)建設必需分步驟地逐漸進行,不能急于求成。

　　7、電子商務專業(yè)建設內容改革

　　構筑集試驗教學體系、理論課程體系以及實踐教學體系為1體的電子商務人材培育教學體系。課程體系要體現(xiàn)出“基礎 核心 特點”的特色;創(chuàng)造出1種強調綜合素質,凸起立異意識與實踐能力、工程能力培育的擁有不斷自優(yōu)化功能的試驗教學體系;樹立實踐教學體系,通過課程設計、社會實踐等情勢來鍛煉學生的調和能力、溝通能力以及對于理論知識的綜合運用能力。

　　電子商務教學體系建設在“以學生為本”的現(xiàn)代教育教學理念基礎上,從知識、素質以及能力三個方面,樹立1切為了學生,合適專業(yè)培育目標請求的教學新體系。新體系從機制上能夠充沛尊敬學生的興致以及特長,激起學生的學習興致,全面調動學生學習的主動性、踴躍性,促使學生自我束縛、自我鼓勵、勇于競爭、主動學習、不斷進步,培育良好的學風。

　　電子商務教學體系如圖一所示:

　　繚繞上述的教學體系,采用1些教學法子改革的措施,以增進教學水祥和教學質量的提高。具體教學法子改革措施包含:更新教學內容,建設高水平教材;優(yōu)化教育技術手腕,建設1個包括各種電子商務專業(yè)方向的課程教學多媒體課件庫,并應用教學交換網(wǎng)站以及學生構成教學互動;推動課堂教學法子以及試驗課改革,激勵啟迪式以及案例式教學、自主性學習以及鉆研性學習的新模式,提倡學生的實踐、立異流動;樹立導師軌制,由導師指點在電子商務方向上有優(yōu)勢以及專長的學生的學習以及實踐立異流動;樹立專業(yè)論壇,為學生提供本專業(yè)最新的前沿動態(tài);完美教學質量監(jiān)控體系,引進鼓勵機制。

　　配合電子商務人材立異能力的培育,建設電子商務專業(yè)試驗室并努力建設成為1個展現(xiàn)學生特長的立異試驗平臺。樹立新的試驗室管理運行機制,樹立學生立異項目與專用機管理軌制,履行開放式試驗教學,激勵學生進行科技立異流動,如參加全國數(shù)學建模大賽;充沛注意將教師的科研成果轉化到試驗教學內容中和試驗教學內容與大學生課外科技流動的結合、延伸,履行開放式試驗教學;統(tǒng)1計劃電子商務專業(yè)試驗課程,制定各試驗課程的教學大綱;為了適應時期發(fā)展請求,體現(xiàn)試驗教學內容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化,可以樹立電子商務試驗室的專業(yè)管理網(wǎng)站。

　　主要參考文獻

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