對(duì)電子工程教學(xué)革新模式分析論文
自主式課題教學(xué)法
針對(duì)目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,提出自主式課題教學(xué)法。其基本理念就是改革課堂教學(xué),即在課堂上系統(tǒng)地講授電路設(shè)計(jì)方法,而不是僅僅教會(huì)學(xué)生解題。此外,將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,給每個(gè)小組布置不同的電路模塊設(shè)計(jì)課題,通過(guò)完成自己的課題達(dá)到初步實(shí)踐電路設(shè)計(jì)方法的目的。同時(shí),由于學(xué)生都是帶著設(shè)計(jì)課題聽課的,這樣也會(huì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。具體實(shí)施步驟如下:
在課程教學(xué)初期,指導(dǎo)學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組,提供若干模塊設(shè)計(jì)課題供各小組挑選。選定的模塊設(shè)計(jì)任務(wù)伴隨該小組整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)階段的教學(xué)要點(diǎn)如下:①盡量保證學(xué)生按照自己的意愿組合形成學(xué)習(xí)小組,這樣小組成員在課題設(shè)計(jì)過(guò)程中才能有較好的默契,相互配合,依靠團(tuán)隊(duì)的力量完成設(shè)計(jì)任務(wù)。②該階段是課程教學(xué)初期,學(xué)生對(duì)各個(gè)模塊設(shè)計(jì)課題還不了解,教師應(yīng)占用一定的課堂時(shí)間對(duì)課題進(jìn)行解釋和指點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自發(fā)地利用課余時(shí)間收集資料,選定設(shè)計(jì)方案。③當(dāng)學(xué)習(xí)小組初步完成課題資料的收集和整理后,則安排一次課堂報(bào)告,由各個(gè)小組制作幻燈片向全班同學(xué)匯報(bào)其對(duì)課題的理解以及初步選定的設(shè)計(jì)方案,并由任課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出其下一步工作重點(diǎn)。④模塊設(shè)計(jì)課題應(yīng)涵蓋所講授課程的各個(gè)章節(jié),這樣利于在講課過(guò)程中通過(guò)講解各個(gè)模塊設(shè)計(jì)方法串聯(lián)課程各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),講課內(nèi)容與學(xué)生正在進(jìn)行的設(shè)計(jì)任務(wù)相關(guān)聯(lián),容易調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
在課程教學(xué)中期,將模塊設(shè)計(jì)課題融入到各個(gè)章節(jié)的課堂教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生具體的電路設(shè)計(jì)方法,同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路調(diào)試以及指標(biāo)測(cè)試。這個(gè)階段的教學(xué)要點(diǎn)如下:①要求各小組通過(guò)課堂學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)自己初期擬定的電路設(shè)計(jì)方案以及元器件參數(shù)計(jì)算方法。充分體現(xiàn)了自主式課堂教學(xué)法的教學(xué)理念,即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而自主采用課堂講授方法改進(jìn)自己的電路設(shè)計(jì),使其感受到如何將課堂所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的電路設(shè)計(jì)中。②向?qū)W生灌輸團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的理念,針對(duì)電路設(shè)計(jì)和調(diào)試過(guò)程中團(tuán)隊(duì)成員間的溝通和討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作,同時(shí)在教師和團(tuán)隊(duì)間建立暢通的交流渠道,使學(xué)生的問題能得到解答,從而有信心完成課題設(shè)計(jì)任務(wù)。③安排課堂報(bào)告,各小組制作幻燈片向全班同學(xué)匯報(bào)課題設(shè)計(jì)進(jìn)展,由任課教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行中期考核并指出下一步工作重點(diǎn)。
在課堂教學(xué)后期,對(duì)各學(xué)習(xí)小組制作的模塊電路進(jìn)行驗(yàn)收和總結(jié)。這個(gè)階段的教學(xué)要點(diǎn)如下:①督促各學(xué)習(xí)小組做好指標(biāo)測(cè)試工作,驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的電路是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求,同時(shí)總結(jié)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。②安排課堂報(bào)告,各小組制作幻燈片向全班同學(xué)匯報(bào)課題制作成果,由任課教師對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行總結(jié)。③各小組提交課題設(shè)計(jì)報(bào)告,詳細(xì)介紹整個(gè)電路設(shè)計(jì)原理、參數(shù)計(jì)算過(guò)程,并記錄系統(tǒng)的性能指標(biāo),總結(jié)電路調(diào)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
自主式課題教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例
我們?cè)谕ㄐ烹娮泳�路課上使用了這種教學(xué)法。首先,根據(jù)整個(gè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)8個(gè)模塊的設(shè)計(jì)課題,將該課程的主要知識(shí)點(diǎn)都融合在這幾個(gè)課題中,課題名稱。
第一階段:由學(xué)生自由組合形成學(xué)習(xí)小組并從這8個(gè)課題中選擇一個(gè),作為該小組在課程學(xué)習(xí)期間的設(shè)計(jì)任務(wù)。由小組成員相互配合進(jìn)行資料收集以及設(shè)計(jì)方案的論證。在課程開始后的第二個(gè)教學(xué)周,組織各小組制作幻燈片報(bào)告該小組擬定的設(shè)計(jì)方案以及設(shè)計(jì)時(shí)間安排。需要說(shuō)明的是,各小組進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的`時(shí)候,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)還沒有在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)地講授,完全由學(xué)生先自學(xué)各自課題相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),然后進(jìn)行資料收集整理,通過(guò)內(nèi)部討論,最終確定課題的初步設(shè)計(jì)方案。這個(gè)階段需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去熟悉課題、討論方案以及確定初步方案。從實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生在這個(gè)階段常常表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)行方案匯報(bào)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛也很熱烈。此外,由于設(shè)計(jì)課題涵蓋了這門課程的主要知識(shí)點(diǎn),相應(yīng)課題方案的初步確定過(guò)程也是學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的預(yù)習(xí)階段。這樣可以充分激發(fā)他們的求知欲,當(dāng)教師在課堂上講到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),能抓住學(xué)生的注意力,獲得較好的教學(xué)效果。
第二階段:主要完成各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講授,這一階段應(yīng)該注意在課上重點(diǎn)講解如何充分運(yùn)用教材中的知識(shí)完成模塊設(shè)計(jì)課題,讓學(xué)生意識(shí)到,這些書本知識(shí)并不是抽象的理論知識(shí),只要稍加變通就可以有效地指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)際。例如在講到求解高頻功率放大器的題目時(shí),計(jì)算電路輸出功率用到公式(1):200cmVPR=(1)其中P0為電路輸出功率,Vcm為電路輸出電壓幅值,R0為電路負(fù)載電阻。而在真正設(shè)計(jì)功放電路時(shí),電路的輸出功率及輸出電壓幅值常常是已知條件(見表1),而具體的電路以及電路中所采用元器件的參數(shù)如電阻阻值是需要進(jìn)行計(jì)算的。因此只需要將公式(1)轉(zhuǎn)化為公式(2):200cmVRP=(2)轉(zhuǎn)化后即可用于電路中所采用負(fù)載電阻的計(jì)算。整個(gè)課程講授過(guò)程都要將知識(shí)點(diǎn)具體化,讓學(xué)生意識(shí)到,只要將這些公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化(常常是翻轉(zhuǎn))就可以用于電路設(shè)計(jì)過(guò)程中元器件的參數(shù)計(jì)算,從而使學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)課堂知識(shí),一邊將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用起來(lái),真正做到活學(xué)活用。此外,在實(shí)驗(yàn)課中要指導(dǎo)各小組的電路焊接以及調(diào)試工作,并監(jiān)督其設(shè)計(jì)進(jìn)度,從而掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。在這個(gè)階段,真正實(shí)現(xiàn)了本教學(xué)法所強(qiáng)調(diào)的理論聯(lián)系實(shí)際,即學(xué)生可以做到邊學(xué)習(xí),邊使用,邊檢驗(yàn),整個(gè)課程的教學(xué)效果良好。最后一個(gè)階段是課程的結(jié)束階段,主要做好各小組課題的驗(yàn)收工作,并對(duì)各小組所設(shè)計(jì):請(qǐng)記住我站域名的模塊進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后安排一次期終匯報(bào)作為整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)束。本教學(xué)法已經(jīng)實(shí)踐了兩年,學(xué)生對(duì)這種教學(xué)法的滿意度較高。此外,學(xué)生的平時(shí)成績(jī)與模塊設(shè)計(jì)課題制作情況掛鉤,因此各學(xué)習(xí)小組都投入了較多精力用于電路模塊制作,成功率也較高。并且學(xué)生通過(guò)電路模塊的制作過(guò)程也了解到了如何運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。
改進(jìn)和展望
本教學(xué)法還存在一些不足,如各學(xué)習(xí)小組都有自己的設(shè)計(jì)課題,在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的過(guò)程中偏向于學(xué)習(xí)與自己課題相關(guān)的內(nèi)容,而對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)不夠重視。針對(duì)這個(gè)問題,我們計(jì)劃在各小組課堂報(bào)告時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他小組的報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行提問,通過(guò)建立一個(gè)良好的討論氛圍,提高學(xué)生對(duì)各設(shè)計(jì)課題的興趣。通過(guò)兩年多自主式學(xué)習(xí)教學(xué)改革實(shí)踐,學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)意識(shí),增強(qiáng)了對(duì)課堂所授知識(shí)的興趣,同時(shí)提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。
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