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論語言和思維能力培養(yǎng)的途徑論文
一、語言和思維能力培養(yǎng)的途徑
(一)閱讀優(yōu)秀文章,拓寬自身眼界
語言和思維能力的培養(yǎng)貴在抓住語文知識的內在規(guī)律。語言是相同的,尤其是同一種語言,其借鑒性更強。一篇優(yōu)秀的文章,無論是字詞句式,還是謀篇布局,都有它的可借鑒之處。因此,多閱讀優(yōu)秀文章,學習和領悟其中優(yōu)美的字詞句式,進而化為自己的語言,這是提高語言表達能力的一個有效捷徑。個性鮮明的語言、令人贊嘆的結構、新穎靈活的表達方法,不僅能讓學生從中學到語言技巧、尋到思維的痕跡,而且還會拓寬他們的眼界,使學生的思維躍上新的起點。所以,在寫作課程的實施過程中,教師應當組織廣泛的讀書活動(書籍必須是經過篩選的、有針對性的),在閱讀的過程中,可以是泛讀,也可以是精讀。隨著閱讀書籍的增加,學生的知識儲備量在增加,思維途徑也在拓寬,隨之,語言和思維能力也會不斷的提高,從而促進寫作水平的提高。
(二)寫作始于模仿,文章終于創(chuàng)新
對于一般的學生而言,原始的寫作要寫出好的文章是非常不易的。大多數(shù)新手開始寫作的時候,總是不知道從何下手;知道從何下手時,又往往囿于寫作理論的種種束縛,不知道該如何取舍。此時,打破這一困境的最好方法莫過于模仿寫作。找出自己欣賞的并且和自己的生活經歷、感受相似的文章進行閱讀,這樣可以引起共鳴,進而激發(fā)閱讀者內心的寫作沖動,此時,模仿范文的結構、語言把自己內心的所思所感留駐筆端,就會形成一篇自己的“創(chuàng)作”。這樣,既知道從何下手,也可以做到有感而發(fā)。在整個模仿寫作的過程中,能領略到優(yōu)秀文章的思維模式和文字運用技巧,并且很快就能加以掌握運用。模仿到一定程度之后,創(chuàng)新也就水到渠成了,包括語言的創(chuàng)新、結構的創(chuàng)新和思維的創(chuàng)新。模仿的過程是為了創(chuàng)新,創(chuàng)新的過程是對模仿的摒棄,這個過程的轉變,就是提高寫作水平的過程。
(三)想象是寫作的基礎,是思想騰飛的翅膀
文章出自生活而高于生活,寫作中,允許符合生活常理的虛構。在虛構的過程中,想象是不可或缺的手段,也是提升寫作水平的一個非常重要的方面。一篇優(yōu)秀的文章,沒有想象是不可能成功的。而處于學生時代的青年人正是富于幻想的時候,挖掘想象的潛力是這一時期非常重要的一個訓練內容。在教學過程中,教師應當有針對性地進行這一方面的練習,從易到難,從少到多,從有意識到無意識,從刻意到自然�？茖W幻想是想象,人物描寫也可以是想象,對話可以進行想象,行動也可以進行想象……寫作過程中,想象無處不在。經過具體而堅持不懈的訓練,每個人對于想象的內容、方式都會有意想不到的進步。在我們的寫作教學中,經常會有學生僅僅局限于一個獨立事件的敘述或描寫,從而造成事件缺乏感人的情節(jié),人物不能塑造得完美等,其原因就是缺乏虛構的想象能力。我們要讓學生學會在符合生活常理的情況下,將不同的地點、不同的人物、不同時間的事件有機地結合起來,通過想象將之虛構成一個具體的事件,從而完成寫作。
二、語言和思維要扎根于生活
生活是創(chuàng)作的源泉,離開了生活談寫作,只能是無本之源、無根之樹,是不會長久的。生活是動態(tài)的,始終處于更新之中,所以,來自生活的材料是永遠新鮮、有活力的。因此,無論是語言還是思維能力的培養(yǎng),都要永遠植根于生活的沃土中�，F(xiàn)實生活的語言永遠是我們的老師,只要我們留意觀察,就會發(fā)現(xiàn)無數(shù)的語言值得我們借鑒,可以是精雅語言,也可以是鄉(xiāng)俗俚語。在這方面,有許許多多的作品是我們學習的榜樣。
思維能力是多方面的,而且思維是建立在物質世界的基礎之上的。因此,思維能力的培養(yǎng)也離不開生活,而思維能力的培養(yǎng)也是多方面的,這和生活的多樣化又不謀而合,了解生活的方方面面也就成了培養(yǎng)思維能力不可或缺的方面。寫作需要觀察生活,學生只有在了解生活的基礎上,才能去觀察、分析、體味生活,積累生活,為寫作打下堅實的基礎,從生活中學習語言、提高思維能力。如果離開生活,語言、思維很快就會干涸,寫作也就死亡了。
綜上所述,語言和思維是寫作中重要的組成部分,把它定位在首要地位,無論是從寫作理論角度,還是從寫作實踐角度,都是正確的,對于寫作的發(fā)展都是有益的。(本文作者:柴樹臣 單位:河北省石家莊市機械化步兵學院)
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