將新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行到底論文

　　語文實(shí)驗(yàn)教材注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過程，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，注重引導(dǎo)教師形成開放的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為教師提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)策略。因此，在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)語文第一、二冊(cè)的教學(xué)過程當(dāng)中，筆者始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)新課程，使自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步地發(fā)生了變化，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、讓課堂充滿生命的活力

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，趣學(xué)漢語拼音

　　六七歲的孩子剛上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，我以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌�，努力�?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動(dòng)的飛機(jī)、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷出現(xiàn)拼板中的小秘密（音節(jié)），從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)全差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式�！币虼�，在教學(xué)聲母與韻母相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他組的音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。

　　2、設(shè)計(jì)開放性的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)愉悅和諧的教學(xué)氛圍

　　在教學(xué)中，我無時(shí)無刻都在努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍；或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語，或用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語，在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。如：在家長(zhǎng)接待日，我經(jīng)常設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與教學(xué)。如：教學(xué)《夏夜多美》一課，我安排了家長(zhǎng)與學(xué)生一起比賽朗讀。本來，學(xué)生在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過播、聽、賞、評(píng)、讀等一系列活動(dòng)，表達(dá)了自己對(duì)課文的理解，朗讀的效果已經(jīng)很不錯(cuò)了，現(xiàn)在有了家長(zhǎng)的參與，孩子們熱情更加高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望特別強(qiáng)。這樣，在教師的帶讀、示范、指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的參與、激勵(lì)下，學(xué)生在一次又一次的自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)、自我完善的過程中理解了文意，閱讀能力也自然上了一個(gè)臺(tái)階。

　　二、讓考試成為快樂的享受

　　在考試方式的改革方面，我進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了很好的效果，學(xué)生做得愉快，考得高興，體現(xiàn)在：

　　1、活潑的卷面，圖文結(jié)合，增加了學(xué)生喜歡的圖片。對(duì)教材中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，變換一下形式，用上充滿童趣的命題語言，如“連線找朋友”、“選一道你喜歡的題做一做，好嗎？”、“你知道這個(gè)小知識(shí)嗎？”，有的還要勾勾、畫畫、涂涂……學(xué)生看到這樣內(nèi)容有趣、命題活潑的卷面，身心得到極大的放松，過去迎考那種緊張、恐懼的情緒蕩然無存，學(xué)生在考試中體驗(yàn)到愉悅和成功。

　　2、游樂園的考試方式：即采用游園的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的學(xué)年綜合評(píng)價(jià)。這種考試方法脫離了傳統(tǒng)的書面測(cè)試的框框，而更多地從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的興趣出發(fā)，追求一種輕松的考試氛圍，在愉快的情感體驗(yàn)中完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這種考試方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，擺脫了對(duì)考試的恐懼感，增添了對(duì)考試的憧憬；對(duì)教師而言，則更加全面地考察了學(xué)生的表現(xiàn)力、思維力和創(chuàng)造力以及綜合能力，在輕松愉悅的氣氛中，學(xué)生充分地發(fā)揮了自己應(yīng)有的水平。

　　總之，隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，一年多來，我的教學(xué)觀念正在逐步更新，教學(xué)方法正在逐步改進(jìn)，當(dāng)然，我也遇到了很多的困難和問題，我愿意和所有的同仁一起，繼續(xù)努力，將新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行到底！

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