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在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力論文
內(nèi)容摘要：
在80年代中期，計(jì)算機(jī)的主流操作系統(tǒng)是DOS 3.2或3.31，到了90年代初期是Windows 3.x 和DOS 6.x，95年以后，則是Windows 95，現(xiàn)在又正在向Windows 98過(guò)度。一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識(shí)可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。在學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，講過(guò)了Windows 3.x 和書(shū)寫(xiě)器，要不要講Windows 95和WORD 97呢？我們認(rèn)為應(yīng)該講，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到“幫助系統(tǒng)”對(duì)于學(xué)習(xí)新的軟件是十分有用的；同一種軟件的不同版間，低版本的知識(shí)可以遷移到高版本中，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、問(wèn)題的提出
在80年代中期，計(jì)算機(jī)主流的操作系統(tǒng)是DOS 3.2或3.31，到了90年代初期是Windows 3.x和DOS 6.x ，95年以后，則是Windows 95，現(xiàn)在又正在向Windows 98過(guò)度。主流操作系統(tǒng)的變化，也深刻地影響著計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識(shí)可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，僅僅跟著技術(shù)發(fā)展的潮流講最先進(jìn)的知識(shí)不是解決問(wèn)題的辦法。我們所面臨的是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展異常迅速，怎樣在我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)中教給或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在未來(lái)社會(huì)生存和發(fā)展的能力，是我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了“教育的四大支柱”的新構(gòu)想，認(rèn)為要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)能力來(lái)重新設(shè)計(jì)、重新組織。其構(gòu)想的基本內(nèi)容是指能支持現(xiàn)代人在信息時(shí)代有效地工作、學(xué)習(xí)和生活的四種最基本的學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活（與他人一起生活）、學(xué)會(huì)生存。
因此，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的選擇上，應(yīng)該圍繞著教給學(xué)生最基本的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力來(lái)發(fā)展和進(jìn)行。
對(duì)于開(kāi)計(jì)算機(jī)課較早的學(xué)校，普遍存在著一個(gè)問(wèn)題，講過(guò)了Windows 3.x 和書(shū)寫(xiě)器，要不要講Windows 95和WORD 97。要講，是顯而已見(jiàn)，必須的。但選擇什么內(nèi)容，怎樣講卻是應(yīng)該進(jìn)行研究和探索的。下面結(jié)合我們對(duì)該問(wèn)題一學(xué)期的教學(xué)研究與實(shí)踐談對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和體會(huì)，供大家參考指正。
二、我們的考慮
我校是在六年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)Windows 95的，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)了：計(jì)算機(jī)基本操作、DOS初步、Windows 3.2簡(jiǎn)介、畫(huà)筆和書(shū)寫(xiě)器、全拼輸入法、LOGO語(yǔ)言。
Windows 95是繼Windows3.2之后新一代32位的圖形化操作系統(tǒng)，兩種之間是有密切的關(guān)系但又很不一樣。相同之處在于：它們都是圖形化的界面，都有固定的圖形窗口和操作方法，可以通過(guò)剪貼板實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用程序間數(shù)據(jù)的共享。不同之外在于：Windows 95的桌面已經(jīng)簡(jiǎn)化，使定位文件和啟動(dòng)和切換應(yīng)用程序更加快捷；幫助系統(tǒng)也比以前更易于使用等。針對(duì)Windows 95的這些特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)模式：
Windows 95的進(jìn)入和退出（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解Windows 95的進(jìn)入和退出
Windows 95系統(tǒng)介紹、幫助系統(tǒng)的進(jìn)入與使用（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解Windows 95系統(tǒng)的特點(diǎn)
�。�2）使學(xué)生會(huì)進(jìn)入Windows 95的幫助系統(tǒng)
Windows 95圖標(biāo)的操作、任務(wù)欄及“開(kāi)始”按鈕（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解Windows 95的桌面組成
（2）使學(xué)生會(huì)操作Windows 95桌面中的圖標(biāo)，會(huì)使用“開(kāi)始”按鈕
Windows 95窗口的外觀組成及操作（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解Windows 95的窗口組成
�。�2）使學(xué)生初步會(huì)Windows 95的窗口操作
Windows 95菜單操作各種類型的對(duì)話框（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解Windows 95菜單的基本操作
（2）使學(xué)生了解和初步會(huì)使用不各種類型的對(duì)話框
評(píng)價(jià)測(cè)試（1課時(shí)）
評(píng)價(jià)目的：（1）了解學(xué)生對(duì)Windows 95基本知識(shí)的掌握情況
�。�2）了解學(xué)生對(duì)Windows 95基本操作的熟練程度
�。�3）了解學(xué)生對(duì)Windows 95“幫助系統(tǒng)”的意識(shí)和應(yīng)用情況
三、實(shí)施過(guò)程：
1、在講Windows 95的進(jìn)入和退出時(shí)，結(jié)合上機(jī)規(guī)范一塊講，把正確的進(jìn)入和退出納入上機(jī)的規(guī)范要求，用進(jìn)入、退出過(guò)程的實(shí)錄片在上機(jī)前進(jìn)行講解，突出強(qiáng)調(diào)Windows 95 與Windows 3.2在啟動(dòng)時(shí)的不同，使同學(xué)們有深刻的印象。第一次上機(jī)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)新的操作系統(tǒng)Windows 95的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)過(guò)程掌握得非常好，完全是按規(guī)范要求做的。
2、在講Windows 95的“幫助系統(tǒng)”時(shí)，先簡(jiǎn)單介紹Windows 95系統(tǒng)的特點(diǎn)（對(duì)照Windows 3.2），在上機(jī)前，只簡(jiǎn)單介紹怎樣進(jìn)入幫助系統(tǒng)和怎樣選擇和閱讀幫助系統(tǒng)。而在上機(jī)練習(xí)時(shí)，則精心選擇了涵蓋Windows 95的操作的基本內(nèi)容的“漫游，十分鐘學(xué)會(huì)使用Windows 95�！边@是一段十分適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括以下部分：使用幫助；啟動(dòng)程序；查看磁盤(pán)；切換窗口；查找文件。每一部分都有文字途述、操作演示及相應(yīng)的操作練習(xí)。在上機(jī)過(guò)程中，注重設(shè)計(jì)上機(jī)的順序以及上機(jī)輔導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生在自己“機(jī)器老師”的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的需要，一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還設(shè)計(jì)了上機(jī)作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)并內(nèi)化剛學(xué)生到的知識(shí)。對(duì)于練習(xí)較快、掌握較好的同學(xué)，在富裕時(shí)間里，按教師指導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)其它的知識(shí)內(nèi)容。
3、在學(xué)生對(duì)Windows 95的界面和操作有初步感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始講它的桌面組成和圖標(biāo)的操作、任務(wù)欄及“開(kāi)始”按鈕的使用。講解演示時(shí)，用POWERPOINT把Windows 95的桌面和Windows 3.2的桌面放到了一塊，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)比較兩個(gè)桌面的不同，并且演示了在Windows 95下定位文件和啟動(dòng)及切換程序的快捷性；上機(jī)則結(jié)合上一節(jié)課的“幫助系統(tǒng)”，繼續(xù)在“機(jī)器老師”的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。
4、在講Windows 95窗口的外觀組成和操作時(shí)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的Windows 3.2的窗口進(jìn)行比較，基本相同，就是最大化、最小化和關(guān)閉按鈕不一樣，更加直觀便于記憶。而且在上機(jī)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生回憶在Windows 3.2環(huán)境下窗口是怎樣操作的，比如：改變窗口尺寸、移動(dòng)窗口、最大化、最小化、復(fù)原及關(guān)閉、窗口的排列、復(fù)制窗口內(nèi)容等操作在Windows 95也同樣適用，而窗口的切換在Windows 95中更方便，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到有些知識(shí)可以遷移到新的操作系統(tǒng)中。
5、在講Windows 95的菜單操作，讓學(xué)生自己分析比較在Windows 3.2的情況下和在Windows 95的菜單有什么異同，實(shí)際上沒(méi)有什么大的差別，操作方式可以同樣遷移到95下。另外，讓學(xué)生從“幫助系統(tǒng)”中找查相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)果很多同學(xué)能獨(dú)立地找到相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生們感覺(jué)到我跟著“幫助系統(tǒng)”也能進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且內(nèi)容和時(shí)間可以自己控制。充分感覺(jué)幫助系統(tǒng)的好處。而且?guī)椭到y(tǒng)在某些知識(shí)的總結(jié)方便也比較全面、簡(jiǎn)潔、明了，如各種類型對(duì)話框的圖表式總結(jié)。
在使用對(duì)話框的標(biāo)題下，列出了Windows 95常用的七種對(duì)框，在每一種對(duì)話框處都有一個(gè)超鏈接，指向該對(duì)話框的使用介紹，學(xué)生很自覺(jué)地在出現(xiàn)手形光標(biāo)處單擊，進(jìn)一步地了解相應(yīng)的知識(shí)。
6、小結(jié)測(cè)試采用書(shū)面方式進(jìn)行。對(duì)于操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，應(yīng)用包括兩個(gè)方面，即知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的訓(xùn)練。在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)該通過(guò)書(shū)面的方式及時(shí)加以總結(jié)，上升為內(nèi)化的知識(shí)。操作上大家都會(huì)的東西，不一定能通過(guò)語(yǔ)言出來(lái)，所以書(shū)面測(cè)試的目的有兩：檢查操作水平、檢查知識(shí)的掌握程度。其測(cè)試的結(jié)果，和預(yù)想的差不多，1/3的同學(xué)基本全對(duì)，1/3的同學(xué)大多數(shù)答對(duì)了，1/3的同學(xué)掌握得不夠理想。
四、評(píng)價(jià)：
通過(guò)本學(xué)期試驗(yàn)Windows 95的教學(xué)設(shè)想，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生通過(guò)對(duì)比Windows 3.2和Windows 95的異同點(diǎn)，能夠較順利地學(xué)會(huì)使用Windows 95，而且部分學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)使用別的軟件中自覺(jué)利用“幫助系統(tǒng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)。Windows 95的這一教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種能力將使學(xué)生終生受益。
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