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高就業(yè)導(dǎo)向辦學(xué)理念的求索論文
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向辦學(xué)理念系統(tǒng)工程
論文摘要：本文在闡述“高就業(yè)導(dǎo)向’辦學(xué)理念的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上？分析影響就業(yè)的變動(dòng)因素？探討如何實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率和高就業(yè)質(zhì)量的統(tǒng)一？推進(jìn)就業(yè)系統(tǒng)工程的建設(shè)？在更深的內(nèi)涵和更高的層面上探索“三高一創(chuàng)”的辦學(xué)理念。
通過長期的高職教育的實(shí)踐和探索？我院提煉出了“高素質(zhì)為本？高技能為重？高就業(yè)導(dǎo)向？創(chuàng)新促發(fā)展。的辦學(xué)理念？這一辦學(xué)理念是一個(gè)完整的體系。其中？就業(yè)作為聯(lián)結(jié)學(xué)校和用人單位的領(lǐng)域和必經(jīng)通道？是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵指標(biāo)。是檢驗(yàn)教育教學(xué)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)？其導(dǎo)向作用已是不爭的事實(shí)。就業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？不僅有量化的指標(biāo)—就業(yè)率？還有質(zhì)化的指標(biāo)—就業(yè)質(zhì)量�！案呔蜆I(yè)”應(yīng)是兩者的統(tǒng)一。就業(yè)是充滿了變數(shù)的、多因素復(fù)合作用的系統(tǒng)工程？所以？就業(yè)是艱苦的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
1影響就業(yè)工程的變動(dòng)因素分析
舉凡事物的變化發(fā)展？都有其內(nèi)在原因和外在原因？就業(yè)工程也不例外？是內(nèi)因和外因綜合影響、作用的過程。
1。？影晌就業(yè)工程的內(nèi)部因案分析
內(nèi)部因素源于相應(yīng)的教育體制？基于具體的辦學(xué)主體。目前？進(jìn)入我們研究視野的內(nèi)部因素至少有如下諸方面。
（）1辦學(xué)主體對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提出的人才需求的洞察和探究能力？所開設(shè)的專業(yè)是否能滿足社會(huì)發(fā)展和用人單位所需。
�。ǎ�2辦學(xué)主體對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格的診釋和實(shí)現(xiàn)能力？所培養(yǎng)的學(xué)生是否具有高的綜合素質(zhì)和競爭力、后續(xù)發(fā)展能力。
（3）辦學(xué)主體對(duì)就業(yè)工程的決策和掌控能力？能否進(jìn)行全方位、全過程的實(shí)時(shí)兼控？調(diào)動(dòng)千軍萬馬？推動(dòng)就業(yè)進(jìn)程。
�。�4）辦學(xué)主體對(duì)就業(yè)通道的策劃和擴(kuò)展能力？能否實(shí)現(xiàn)學(xué)校和用人單位的無縫焊接？就業(yè)渠道多樣？就業(yè)通道暢順？實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
（5）辦學(xué)主體對(duì)就業(yè)主體的影響和教化能力？能否使就業(yè)主體明瞪就業(yè)形勢？合理定位？順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)者的對(duì)接。
1？2影晌就業(yè)工程的外部因寮分析
外部因素源于一定時(shí)期的社會(huì)的多方面的因素？是復(fù)雜的多因素復(fù)合作用的過程。
（）1受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響？勞動(dòng)力的供求關(guān)系對(duì)就業(yè)起重要的影響作用。供不應(yīng)求？就業(yè)形勢見好。供過于求？就業(yè)形勢不良？甚至嚴(yán)峻。
2（）職業(yè)、行業(yè)、崗位的新舊更替？導(dǎo)致對(duì)勞動(dòng)力的動(dòng)態(tài)需求？出現(xiàn)某些崗位的供應(yīng)過剩和某些崗位供應(yīng)不足的矛盾情況。而人才培養(yǎng)的周期性、穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)需求之間存在時(shí)間差？對(duì)就業(yè)產(chǎn)生不可忽略的影響。
（）3社會(huì)和用人單位對(duì)高職生的專業(yè)和繪合素質(zhì)的要求是不斷提高的？只有了解并按照高標(biāo)淮的要求？實(shí)行訂單式的人才培養(yǎng)模式？才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和用人單位之間的鏈接。
�。�4）高職生的客觀定位是在社會(huì)和用人單位？主觀定位卻是在學(xué)校通過教育和相關(guān)信息通道形成的？該種定位的客觀和主觀之間的吻合度對(duì)就業(yè)起關(guān)鍵的作用。
�。ǎ�5目前？就業(yè)途徑已日趨多樣化、市場化？招聘的選擇權(quán)、主動(dòng)權(quán)向用人單位偏移。學(xué)校如何拓寬就業(yè)通道、學(xué)生如何選取就業(yè)方式？成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)？是一項(xiàng)重要而艱深的課題。
2掌控就業(yè)工程變動(dòng)因素的評(píng)析
影響就業(yè)工程的內(nèi)部因素和外部因素是多樣而復(fù)雜的。內(nèi)部因素起著基礎(chǔ)性的、決定性的作用？其具有較強(qiáng)的可控性；外部因素起著標(biāo)誰性的、關(guān)鍵性的作用？其具有不可控性。根據(jù)兩類因素的不同特點(diǎn)？予以探析和運(yùn)用？才能優(yōu)質(zhì)高效地推動(dòng)就業(yè)工程的建設(shè)？最終對(duì)辦學(xué)起導(dǎo)向作用。
2。？加強(qiáng)內(nèi)部因紊的控制和運(yùn)用
我校提出了以高就業(yè)為導(dǎo)向的“三高一創(chuàng)”的辦學(xué)理念？凸顯了就業(yè)的重要性。在踐履這一辦學(xué)理念的過程中？賦予其豐富的內(nèi)涵？凝煉出許多成功的經(jīng)驗(yàn)。
我校在辦學(xué)過程中？洞察社會(huì)發(fā)展需求？建設(shè)和完善原有專業(yè)？研發(fā)新的應(yīng)用性的新專業(yè)？及時(shí)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高職教育人才的需求？已鑄就了高職教育的品牌效應(yīng)。我們依循高職教育的規(guī)律？制訂人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格？跟進(jìn)職業(yè)和行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)？探索訂單式的人才培養(yǎng)模式？所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的竟?fàn)幜�。通過長期的就業(yè)工作的探索？我校已形成了全員參與？全過程兼控的局面。在組織方面？從決策層到基層再到師生？已形成了就業(yè)工作的網(wǎng)絡(luò)。在過程方面？從招生、新生入學(xué)到在校學(xué)習(xí)培養(yǎng)再到就業(yè)？以高就業(yè)為導(dǎo)向？統(tǒng)籌全局。
利用歷史長？校友多的優(yōu)勢？彰顯產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特色？加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)？拓寬就業(yè)通道？成功舉辦我校的人才招聘會(huì)？使就業(yè)渠道多樣？近年來達(dá)到98%的就業(yè)率。重視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)及就業(yè)的指導(dǎo)？開設(shè)相關(guān)課程？使就業(yè)指導(dǎo)規(guī)范化？日�；�。舉行學(xué)生和企業(yè)家面對(duì)面？模擬和真實(shí)的中型和大型的專場招聘會(huì)？使職業(yè)理想和就業(yè)實(shí)際相結(jié)合？使每一個(gè)學(xué)生成為受息者。
2。2強(qiáng)化外部因索的攀握和利用
外部因素源于社會(huì)的影響？其具有客觀性和不可控性。但其變化？發(fā)展亦有規(guī)律可循。我們應(yīng)以積極的心態(tài)運(yùn)用科學(xué)的方法？對(duì)其加以探討和利用。
要組成就業(yè)信息搜集、整理、發(fā)布的校級(jí)工作小組？從宏觀的角度對(duì)勞動(dòng)力供求關(guān)系作出分析？供領(lǐng)導(dǎo)決策使用。
要加強(qiáng)與勞動(dòng)、人事部門的聯(lián)系？了解職業(yè)、行業(yè)變動(dòng)的情況？適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃？完善人才培養(yǎng)指標(biāo)體系？開發(fā)新的專業(yè)或?qū)I(yè)方向？縮短人才培養(yǎng)和需求之間的時(shí)間差。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與用人單位之間的聯(lián)系。全面了解用人單位對(duì)學(xué)生的客觀定位？引導(dǎo)學(xué)生做到主觀定位和客觀定位相統(tǒng)一？為就業(yè)工程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 要對(duì)目前的就業(yè)渠道了解和熟悉？選取低成本？實(shí)效性強(qiáng)的渠道？增大與市場接軌的力度？校內(nèi)外結(jié)合？完善就業(yè)推薦的機(jī)制？為就業(yè)工程拓寬通道。
要著力提高就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)？增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任意識(shí)？為學(xué)生提供從人學(xué)到就業(yè)的全程服務(wù)？尤其是加強(qiáng)就業(yè)心態(tài)、觀念和就業(yè)技巧的全面指導(dǎo)？使學(xué)生能順利就業(yè)。
綜上所述？影響就業(yè)工程的內(nèi)因和外因是復(fù)雜的？多變的？內(nèi)因和外因又是相互滲透？相互作用的。我們應(yīng)掌握這些因素？建設(shè)高質(zhì)量的就業(yè)系統(tǒng)工程？打好就業(yè)的攻堅(jiān)故。
3策動(dòng)就業(yè)工程的局部經(jīng)驗(yàn)鑒析
就業(yè)是一項(xiàng)充滿了變數(shù)的多因素復(fù)合作用的系統(tǒng)工程？也是組含著德商、智商、情商、逆商較量的攻堅(jiān)戰(zhàn)。其中？領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策固然重要？但是？決策的執(zhí)行、戰(zhàn)役的組織的任務(wù)是由系（院）一級(jí)建制完成的？這一級(jí)人員的臨戰(zhàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)戰(zhàn)斗能力和策略水平起至關(guān)重要的作用。在此？以管理工程系“高就業(yè)導(dǎo)向”辦學(xué)理念的實(shí)踐為例予以鑒析。管理工程系是一個(gè)含有1550名師生、4個(gè)專業(yè)、5個(gè)專業(yè)方向的頗具規(guī)模的系。2的5年？該系畢業(yè)生兩個(gè)班？共141人？就業(yè)率100%。2060年？畢業(yè)生猛增至597人？有的專業(yè)同一屆4個(gè)班？221人。系領(lǐng)導(dǎo)高度重視？組織全系師生？變壓力為動(dòng)力？打好就業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)？今年6月份？就業(yè)率已達(dá)到98%以上。從中總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
3。1思想？視是做好就業(yè)工作的靈魂
系的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)？十分重視就業(yè)工作？在系務(wù)會(huì)議上？專題研究就業(yè)工作？明確分工？對(duì)就業(yè)工作給予人、財(cái)、物力的支持？開綠燈。組織教研室主任學(xué)習(xí)探討就業(yè)工作？明確職責(zé)。召開黨員和畢業(yè)班班主任聯(lián)席會(huì)？系教師大會(huì)？部署就業(yè)工作？使重視和參與就業(yè)工作成為人所共識(shí)。
3。2組織落實(shí)是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)
為做好就業(yè)工作？在系里建立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組？由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任及部分骨干教師組成？定期研究就業(yè)工作。專業(yè)教研室負(fù)責(zé)組織本專業(yè)的教師？落實(shí)就業(yè)工作。根據(jù)畢業(yè)生第6學(xué)期在外實(shí)習(xí)并寫作畢業(yè)論文比較分散的情況？把就業(yè)工作責(zé)任落實(shí)到畢業(yè)論文指導(dǎo)教師？形成了全員參與就業(yè)工作？全體學(xué)生都進(jìn)入就業(yè)網(wǎng)絡(luò)？都能得到就業(yè)指導(dǎo)的局面。
3。3制度健全是做好就業(yè)工作的保證
通過總結(jié)就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)？形成了良好的信息反饋和工作程序的相關(guān)制度？如招聘信息的搜集和及時(shí)發(fā)布、應(yīng)聘信息及應(yīng)聘過程的組織和跟進(jìn)、班主任定期匯報(bào)、年級(jí)輔導(dǎo)員信息匯總和月報(bào)等制度？提高就業(yè)工作的質(zhì)效。
3。4措施得當(dāng)是做好就業(yè)工作的條件
針對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散？但都必須回校參加畢業(yè)論文答辯的情況？借此機(jī)會(huì)。班主任和專業(yè)教師合作落實(shí)簽定協(xié)議的情況？對(duì)有困難的學(xué)生予以指導(dǎo)？收效明顯。把實(shí)習(xí)基地的建立、管理及完善與就業(yè)緊密掛鉤？已形成了一批較為穩(wěn)定的接受畢業(yè)生的企業(yè)？如中山建華管樁有限公司？目前發(fā)展為全球最大的管樁制造企業(yè)？現(xiàn)在已有9屆共50多名畢業(yè)生在該公司各層任職？受到重用。在就業(yè)推薦工作中？踐行以人為本的理念？依據(jù)管理學(xué)中的“木桶原理？？更多地關(guān)注條件不足、困難較大的學(xué)生？消除就業(yè)工作中的盲點(diǎn)？使就業(yè)工作更大程度地呈現(xiàn)正面效應(yīng)。
管理系的就業(yè)工作之所以取得了一定的成績？是與全系師生的努力分不開的？也得益于學(xué)院重視就業(yè)工作的大局？是踐行“高就業(yè)導(dǎo)向’辦學(xué)理念的縮影�！靶坳P(guān)漫道真如鐵？而今邁步從頭越”？新的戰(zhàn)役已經(jīng)打響了？管理系的全體師生正加倍努力？探索高就業(yè)率和高就業(yè)質(zhì)量的統(tǒng)一？使“高就業(yè)導(dǎo)向”辦學(xué)理念的實(shí)踐能在更深的內(nèi)涵和更高的層面展開。
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