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論獨(dú)立學(xué)院必須以教學(xué)質(zhì)量求成長論文
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量校風(fēng)教學(xué)改革
論文摘要：獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)后，在發(fā)展過程中必須把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院生存之生命理念，遵循教育規(guī)律，探索學(xué)生成才的有效途徑。為使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理水平上新臺(tái)階，為不斷提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、管理水平，我認(rèn)為需完成三項(xiàng)主體工程：建立一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)成型的優(yōu)良向上的校風(fēng)；深化教學(xué)改革，建設(shè)有機(jī)協(xié)調(diào)的課程體系。
一、建立一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍
沈陽化工學(xué)院科亞學(xué)院教師隊(duì)伍現(xiàn)由兩部分組成：一部分是專職教師，一部分是從總院聘請的專任教師。為了學(xué)院今后發(fā)展，學(xué)院教師隊(duì)伍要由三部分組成。一部分專職，一部分從總院聘任，一部分從社會(huì)聘任。學(xué)院從總院聘請教師采取從高向低聘：先聘教授、副教授，之后聘講師，原則上不聘助教任課。一部分從社會(huì)聘請優(yōu)秀教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級工程師、工程師、技師來校任課，從而保證所聘教師基本資質(zhì)較高。教師隊(duì)伍建立后要穩(wěn)步向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。要充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，創(chuàng)造組織愿景，挖掘個(gè)人潛能，提高個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化組織整體能力的目的。在強(qiáng)化教師隊(duì)伍內(nèi)部修煉的同時(shí)，外派教師進(jìn)修提高學(xué)歷層次，達(dá)到眼睛向內(nèi)看自己，多尋找不足，眼睛向外看世界，多向外界學(xué)習(xí)。只有建立起這樣一只優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量才能夠真正得到保證。
二、培養(yǎng)優(yōu)良向上的校風(fēng)
校風(fēng)是學(xué)校穩(wěn)定的文化積淀，培養(yǎng)校風(fēng)需要幾代人的努力。校風(fēng)所含范圍很廣，從學(xué)院的制度文化建設(shè)到學(xué)院精神文化建設(shè)折射出來的都是校風(fēng)。
學(xué)院校風(fēng)應(yīng)從兩方面加強(qiáng)：制度建設(shè)和精神文化建設(shè)。組織成長過程就是制度不斷完善的過程，需要產(chǎn)生制度，教學(xué)需要產(chǎn)生教學(xué)管理制度；學(xué)風(fēng)建設(shè)需要產(chǎn)生學(xué)風(fēng)建設(shè)制度；行為管理需要產(chǎn)生行為管理制度，而制度的有機(jī)合成，就形成學(xué)院制度文化建設(shè)�？苼唽W(xué)院建院時(shí)間較短，現(xiàn)有部分制度尚不完備，學(xué)院在十一五期間將加大制度建設(shè)力度，形成以法治校，規(guī)范管理。在強(qiáng)化制度建設(shè)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)院精神文化建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)院精神文化建設(shè)核心是強(qiáng)化班子作風(fēng)建設(shè)，教師教風(fēng)建設(shè)，學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。
要形成一支有戰(zhàn)斗力的班子，班子在思想上要有一定的超前性，在作風(fēng)上要塌實(shí)做事、老實(shí)做人，在行動(dòng)上要肯為人先，干在前以此帶動(dòng)全院師生。教師教風(fēng)上要樹立育人先育己觀念，發(fā)揚(yáng)教師的敬業(yè)精神，在教學(xué)上鼓勵(lì)師生互敬，教學(xué)相長。學(xué)風(fēng)上以嚴(yán)格的制度約束學(xué)生，以教師崇高的師德、規(guī)范的行為、高超的教學(xué)藝術(shù)手法引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生，以輔導(dǎo)員諄諄教誨，動(dòng)之以情、曉之以理的精神感化學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
學(xué)院經(jīng)過幾年努力在制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)上如能成形，就將為學(xué)院優(yōu)良校風(fēng)的形成打下基礎(chǔ)。
三、深化教學(xué)改革，完善課程體系建設(shè)
1．深化教學(xué)改革。高等教育發(fā)展的趨勢已從精英教育走向大眾化教育。大眾化教育和市場經(jīng)濟(jì)的新形勢，對高等教育提出了更新的要求。預(yù)測教育變化，與時(shí)俱進(jìn)是今后一個(gè)時(shí)期高校發(fā)展必須解決的現(xiàn)實(shí)問題。獨(dú)立學(xué)院建立正處在改革階段，學(xué)院必須以現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況為基本參照，從生源實(shí)際狀況出發(fā)，因材施教，才能真正走出獨(dú)立學(xué)院的特色之路。
深化教學(xué)模式的改革。學(xué)院教學(xué)模式改革應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持因材施教、寬口徑、厚基礎(chǔ)、一專多能原則。研究專業(yè)規(guī)范和人才培養(yǎng)規(guī)格，精心設(shè)計(jì)課程體系、實(shí)踐體系、人文教育體系、輔修體系等，適應(yīng)高等教育大眾化，人才培養(yǎng)多樣化的發(fā)展�？苼唽W(xué)院經(jīng)過幾年實(shí)踐近年實(shí)行大類招生大類培養(yǎng)，學(xué)生入校兩年不分專業(yè)進(jìn)行寬口徑基礎(chǔ)教育，現(xiàn)在看效果很好。
改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。規(guī)范各類課程教學(xué)要素，全面落實(shí)“課程教學(xué)實(shí)施方案”，切實(shí)發(fā)揮教研組的教學(xué)研究功能。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)行課程教學(xué)形式規(guī)范制度，強(qiáng)化課外教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)競賽，完善課程環(huán)節(jié)管理。使教學(xué)過程規(guī)范有序。
深入開展教學(xué)研究和教學(xué)改革。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，支持教師參加教改立項(xiàng)，做到在不斷改革中推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的不斷完善。
加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。建好計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)基地，建立部分校外專業(yè)實(shí)習(xí)基地。強(qiáng)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。完善實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢測標(biāo)準(zhǔn)。
2．強(qiáng)化教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。結(jié)合學(xué)院教學(xué)實(shí)際不斷完善和規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，保證學(xué)院教學(xué)管理的規(guī)范化。強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，完善教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息網(wǎng)、完善聽課制、網(wǎng)上評教制。強(qiáng)化教師備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、考核考試等五大基本環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控。
3.完善課程體系建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院課程體系借鑒總校課程體系建設(shè)現(xiàn)已基本形成。但這種課程體系是否科學(xué)、完善，是否符合獨(dú)立學(xué)院生源實(shí)際應(yīng)是今后學(xué)院注重研究的問題。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生在接受知識(shí)、消化知識(shí)的能力和時(shí)間上較公費(fèi)生有差距，學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)定位也與公費(fèi)生有所區(qū)別，因此獨(dú)立學(xué)院課程體系應(yīng)該在深入研究的基礎(chǔ)上，借鑒母校課程體系完善自己的課程體系。在選用教材、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育等方面有機(jī)組合，協(xié)調(diào)搭配。經(jīng)過四年大學(xué)教育切實(shí)對學(xué)生在人生觀、世界觀的形成、學(xué)業(yè)的基本掌握、能力的培養(yǎng)上，有較大助益。學(xué)院應(yīng)從以下幾方面注意強(qiáng)化課程體系建設(shè)：學(xué)院在教材的選用上應(yīng)與公費(fèi)生區(qū)別，選用部分院校為三本學(xué)生編制的新教材，選用適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生水平的部分優(yōu)秀教材；在課程配置上，從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)向注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；同時(shí)強(qiáng)化素質(zhì)教育課。本著厚基礎(chǔ)，寬口徑的原則加開專業(yè)選修課，使學(xué)生在知識(shí)面上拓展開來。
總之，學(xué)院如果能建立起一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)起優(yōu)良向上的校風(fēng)；能夠不斷深化教學(xué)改革，建立起有機(jī)協(xié)調(diào)的課程體系學(xué)院就將在教學(xué)質(zhì)量上有根本保證。
參考文獻(xiàn)：
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