- 相關(guān)推薦
高效的的教學(xué)語言成就高效課堂論文
摘要：在中國，英語學(xué)習(xí)是一門第二語言的學(xué)習(xí)，它的主要語言實(shí)踐在課堂，教師是語言輸入的最重要多的來源，在中學(xué)更是如此。因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就必須提高課堂教學(xué)效率，而高效的英語課堂則離不開英語教師的簡潔明了、準(zhǔn)確、規(guī)范、人性化的教學(xué)語言，教師的語言對高效的課堂教學(xué)起著不可低估的作用。本文還探討了英語課堂實(shí)踐中課堂語言存在的一些問題。
關(guān)鍵詞：英語高效課堂教學(xué)語言
語言是人們交流思想、進(jìn)行社交活動(dòng)的工具，是人們在進(jìn)行思想、情緒和感情表達(dá)、傳遞過程中的信息符和驅(qū)動(dòng)器。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具�！蹦壳爸袊鴮W(xué)生的外語學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，課堂是學(xué)生接受英語的主要渠道，教師語言是英語課堂語言輸入的主要途徑。有位教育者將“高效課堂”概括為：知識的超市、生命的狂歡。簡單來說，如果一節(jié)課中學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度培養(yǎng)等方面有所收益，那么這節(jié)課就是高效的課。但是在很多教師的課堂中并不能做到如此，甚至有效都談不上，這在一定程度上與教師的教學(xué)語言有關(guān)。
一、高效課堂的教學(xué)語言的特點(diǎn)
1．語言要簡潔明了、淺顯易懂，符合學(xué)生實(shí)際水平。
教師使用課堂用語的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行溝通，所使用的語言一定要符合學(xué)生認(rèn)知水平和英語水平，能讓學(xué)生一聽就明白教師的說話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學(xué)。比如，要學(xué)生打開書本讀課文時(shí)，教師可以直接說“Boysandgirls,pleaseopenyourbooks.ReadUnit…”。如果在解釋游戲規(guī)則等其它教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無法用簡潔明了的英語使學(xué)生明白時(shí)，那就直接采用中文解釋，但語言也必須是簡潔明了的表達(dá)，不能啰嗦。
2.語言要準(zhǔn)確、規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
托爾斯泰說：“在語言上花費(fèi)的功夫簡直可怕，必須使一切顯得美麗、簡短、質(zhì)樸，而且最重要的是準(zhǔn)確。”在日常的口語交際中，說者只要把所要表達(dá)的信息順利地傳達(dá)給聽者，交際的目的就算達(dá)到了，在語法上出現(xiàn)一些不規(guī)范是允許的。但是作為教師的課堂用語則不能有錯(cuò)誤。教師準(zhǔn)確、規(guī)范的教學(xué)語言對學(xué)生是一種聽力訓(xùn)練和對知識的鞏固，也能促進(jìn)學(xué)生更快、更好的學(xué)習(xí)。因此教師要特別注意自己語言的準(zhǔn)確和規(guī)范。新教師如果不能確定課堂用語的準(zhǔn)確和規(guī)范，則要在備課時(shí)寫下課堂上要用到的一些關(guān)鍵詞句。
3.評價(jià)語言要人性化，利于學(xué)生發(fā)展。
好的英語教師對學(xué)生行為的表現(xiàn)評價(jià)語言很多。除了簡單的“OK”“good”“verygood”，教師還會(huì)使用“Great”“Excellent”“Wonderful”“Welldone!”“Youdidagoodjob.”“You’reacleverboy/girl!”等等贊美性語言來激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生亦會(huì)因?yàn)槁牭嚼蠋煂ψ约翰煌谒说募?lì)語言而感到興奮，使他們產(chǎn)生一定的成就感，增強(qiáng)他們的自信心，也能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終起到提高課堂教學(xué)效率的作用。
4.語言要生動(dòng)、幽默，活躍課堂氣氛。
雷曼麥說過：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮��！笨梢姡鷦?dòng)有趣、幽默的課堂語言更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是消除學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味的有效“調(diào)味劑”。在幽默觀上東方人相對做得不如西方人。既然我們是教英語，而外語學(xué)習(xí)有特定的相對枯燥的階段，因此教師可適當(dāng)加入一些幽默笑話等進(jìn)行點(diǎn)綴課堂教學(xué)。比如學(xué)生口語表達(dá)流利時(shí)，教師可以說：“Oh,great,areyoufromAmerica/England?”以鼓勵(lì)他們。
二、高效課堂教學(xué)語言應(yīng)該注意的問題
1.突出學(xué)生主體地位。高效的課堂肯定是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，因此教師的課堂教學(xué)語言要體現(xiàn)以生為本的理念，要努力運(yùn)用豐富的教學(xué)語言促使學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。
2.緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)。高效的課堂教學(xué)當(dāng)然是圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)這個(gè)中心的，學(xué)生只有沉浸在教師為高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，他們的學(xué)習(xí)效率才可能是高效的。因此教師的教學(xué)語言不能脫離課堂教學(xué)目標(biāo)，而必須是緊緊圍繞目標(biāo)而展開的。
3.使用正面評價(jià)語言。當(dāng)學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該給予太多的指責(zé)和批評，更不能用諷刺和挖苦的語言來傷害學(xué)生的自尊心，而是應(yīng)當(dāng)使用委婉的語言進(jìn)行鼓勵(lì)，我們的目的是激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而不是打擊他們，因此盡可能不用負(fù)面的語言打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之，教師的課堂語言能力將在很大程度上決定教師課堂教學(xué)的效率。要想促進(jìn)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從某種意義上來說，關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。一個(gè)外語教師課堂語言質(zhì)量實(shí)際上就是教師基本素質(zhì)的縮影，讓我們不斷提高自己的語言使用能力，為提高自身素質(zhì)而努力吧。
參考文獻(xiàn)：
1.http://blog.sina.com.cn/s/blog_4415aaba0100cv0i.html高效課堂22條
2.劉道義.提高中小學(xué)英語教學(xué)效果的幾點(diǎn)意見.[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究.2008(9).
3.包天仁.“有效教學(xué)”的無效成因.[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究.2008(7).
4.朱延軼.規(guī)范英語課堂語言，提高英語課堂效率
【高效的的教學(xué)語言成就高效課堂論文】相關(guān)文章：
用幽默成就高效課堂論文05-02
高效課堂的論文04-30
運(yùn)用五大策略成就高效課堂的論文04-27
語言課堂的高效率策略論文05-02
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)實(shí)施高效課堂的論文04-27
「情景教學(xué)」成就高效的英語課堂04-27
高效課堂的關(guān)鍵關(guān)節(jié)的論文04-27
對高效課堂的幾點(diǎn)反思的論文04-27
構(gòu)建高效課堂教育論文05-02