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閱讀在幼兒教育中的重要作用論文
摘要：閱讀是幼兒教育工作中重要一個(gè)組成部分。閱讀在幼兒閱讀教學(xué)中有著非常重要的作用。幼兒教師只有清楚地了解閱讀教學(xué)的各種作用，才能更好地在幼兒教育過(guò)程中發(fā)揮閱讀教學(xué)的這些重要作用。鑒于此，本文將在借鑒有關(guān)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒閱讀教學(xué)實(shí)際，淺顯地談?wù)勯喿x在幼兒教育過(guò)程中的重要作用。
關(guān)鍵詞：閱讀；幼兒教育；重要作用
閱讀是幼兒了解大千世界的一扇窗戶，閱讀是幼兒感受各種情感的一條通道。閱讀對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著不容忽視的作用。幼兒教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為中心目的，充分考慮幼兒的年齡特征，精挑細(xì)選一些幼兒感興趣的故事作為教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，幼兒教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中要以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)為重要形式。如此以來(lái)，閱讀教學(xué)因?yàn)閮?nèi)容妙趣橫生所以才會(huì)備受幼兒的喜愛(ài)；閱讀教學(xué)因?yàn)樾问轿寤ò碎T(mén)所以才會(huì)備受幼兒的推崇。那么，閱讀教學(xué)在幼兒教育過(guò)程中究竟有哪些重要的作用呢？！下面筆者將在深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒閱讀教學(xué)實(shí)際淺顯地談?wù)動(dòng)變洪喿x教學(xué)的重要作用。
一、播種閱讀興趣的“田地”
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。閱讀是讓幼兒一生受益的必備能力。因此，從幼兒園開(kāi)始就必須要注重閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。當(dāng)幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中就會(huì)不斷地閱讀，并通過(guò)不斷地閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)充實(shí)提高自己。在幼兒園閱讀教學(xué)中，幼兒教師要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為主要目的，通過(guò)選擇幼兒喜歡的內(nèi)容以及喜歡的形式來(lái)開(kāi)展閱讀教學(xué)。如幼兒的思維主要以形象思維為主，為此幼兒教師可以選擇一些圖畫(huà)栩栩如生，內(nèi)容妙趣橫生的繪本作為幼兒閱讀教學(xué)的主要教材。又如進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，幼兒教師可以讓幼兒兩人一組合作閱讀等豐富多樣的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒在以自己喜歡的形式閱讀自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，不僅提高了閱讀教學(xué)的效率，而且也培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。閱讀成為了播種幼兒閱讀興趣的“田地”。
二、訓(xùn)練語(yǔ)言能力的營(yíng)地
訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。在這段時(shí)期通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行有效地語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，可以為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的終身健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒閱讀教學(xué)是訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的主要途徑。在幼兒閱讀教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要充分利用閱讀教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如在幼兒閱讀完繪本故事之后，幼兒教師可以提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒來(lái)直接回答，通過(guò)直接回答問(wèn)題幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了培養(yǎng)；幼兒教師還可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒分小組來(lái)討論，通過(guò)小組討論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到進(jìn)一步的提升。幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒年齡特征以及語(yǔ)言發(fā)展水平，對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行了有效的訓(xùn)練。閱讀成為了訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言能力的“營(yíng)地”。
三、塑造健康品格的模具
塑造幼兒的健康品格特征，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒所處的年齡段正是思想品德等萌芽的重要階段。在這個(gè)階段通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，幼兒會(huì)在以后逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀等。幼兒教師的循循善誘會(huì)塑造幼兒形成健康的品格特征。在幼兒閱讀教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要通過(guò)各種富有童真童趣且具有教育意義的故事，讓幼兒從這些故事中受到啟發(fā)、受到教育，逐步形成健康的品格。如在讓幼兒閱讀繪本故事《小紅帽》時(shí)，除了讓幼兒知道了大灰狼的可憎之外，還要讓幼兒懂得要孝敬爺爺奶奶、關(guān)心父母長(zhǎng)輩等；在讓幼兒閱讀繪本故事《拔蘿卜》時(shí)，除了讓幼兒知道人多力量大、團(tuán)結(jié)就是力量之外，還要讓幼兒懂得互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性……在閱讀過(guò)程中，幼兒被故事中豐富的情節(jié)內(nèi)容深深地吸引了，幼兒也被故事中主人公的優(yōu)良品格所感染了，并會(huì)潛移默化地以故事中主人公的優(yōu)良品格為自己的學(xué)習(xí)榜樣。閱讀成為了塑造幼兒健康品格的“模具”。
四、豐富想象能力的場(chǎng)所
培養(yǎng)幼兒的豐富想象能力，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是想象能力發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段通過(guò)教師有效地培養(yǎng)，幼兒會(huì)在以后逐漸形成讓他們受益無(wú)窮的豐富想象力。幼兒豐富想象力的培養(yǎng)需要幼兒教師的層層引領(lǐng)。在幼兒閱讀教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要讓幼兒通過(guò)閱讀各種繪本故事等不斷豐富幼兒的想象能力，讓幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，想象故事中所描繪的場(chǎng)景，想象故事中所描寫(xiě)的人物。如在閱讀繪本故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，幼兒發(fā)揮想象力想到了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到的各種動(dòng)物，并能想象到小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中那種迫切、著急的心情以及找到媽媽之后那種驚訝之后洋溢幸福的表情。在閱讀繪本故事《小貓釣魚(yú)》時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠想象到漂亮的蝴蝶在花叢間飛來(lái)飛去的美好情景，幼兒也能夠想象出可愛(ài)的蜻蜓在水面上掠上掠下的有趣情景，幼兒還能夠想象出頑皮淘氣的小貓追逐蝴蝶，追趕蜻蜓的快樂(lè)情景……幼兒在閱讀過(guò)程中，通過(guò)栩栩如生的畫(huà)面展開(kāi)了豐富的想象，想象故事中的人物在想什么？在說(shuō)什么？通過(guò)美輪美奐的畫(huà)面展開(kāi)了豐富的想象，想象畫(huà)面的背后又會(huì)是什么美麗的風(fēng)景？閱讀成為了豐富幼兒想象能力的“場(chǎng)所”。誠(chéng)然，幼兒閱讀教學(xué)的重要作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些，幼兒閱讀教學(xué)還可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及提高幼兒的理解力等�？偠灾變洪喿x在幼兒教育過(guò)程中有著舉足輕重的作用。幼兒教師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行快樂(lè)的閱讀，培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；幼兒教師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行大量的閱讀，發(fā)展幼兒良好的語(yǔ)言能力；幼兒教師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行有效的閱讀，塑造幼兒健康的思想品格；幼兒教師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行廣泛的閱讀，發(fā)展幼兒豐富的想象能力。簡(jiǎn)言之，幼兒教師要讓閱讀成為幼兒教育過(guò)程中的一個(gè)功能強(qiáng)大的“多面手”。
參考文獻(xiàn)：
[1]李明英.讓幼兒在閱讀中成長(zhǎng)--談繪本閱讀教學(xué)的重要性.都市家教月刊，2015年02期
[2]任紅川.幼兒園閱讀教學(xué)探析.科技研究，2014年02期
[3]劉馨荷.淺議幼兒閱讀教育.考試周刊，2015年07期
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