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小學(xué)信息技術(shù)教育創(chuàng)新途徑研究論文
摘要：翻轉(zhuǎn)教學(xué)是信息時代一新型的教學(xué)模式，他們主要是以學(xué)生為主體，以信息化資源為手段，改變了以往的教學(xué)模式。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。那么如何順利有效的實施翻轉(zhuǎn)教學(xué)，是當今小學(xué)教育需要解決的一大難題。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)教學(xué)；小學(xué)教育；信息
隨著信息時代的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)教學(xué)在全世界范圍內(nèi)各大課堂中備受青睞，他改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分的體現(xiàn)了新課標的要求。筆者就結(jié)合當前我國在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中存在的問題加以探討，闡述了國內(nèi)外對翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀，提出當前小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，構(gòu)建出小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，希望對促進小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)觀念和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變起到一定作用，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
一、國內(nèi)外信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究現(xiàn)狀
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在20世紀末國外就研究過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行為方式，他們要求學(xué)生在課外自發(fā)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并配合教學(xué)視頻，就學(xué)生課外產(chǎn)生的問題向老師提問，教師根據(jù)此種教學(xué)模式在課堂上對學(xué)生展開教學(xué)，取到了良好的效果。
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國內(nèi)在21世紀之初才對翻轉(zhuǎn)課堂進行了研究，不過是基于國外的翻轉(zhuǎn)課堂案例。目前，國內(nèi)也有很多博客也都曾討論過“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多教育者也在實踐中不斷探索和研究，翻轉(zhuǎn)課堂隨之很快在國內(nèi)盛行起來。
二、當前小學(xué)信息技術(shù)課堂發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題
信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)體系中設(shè)立的一門獨特的學(xué)科，他的操作性較強，也是打開小學(xué)生認知世界的另一種方式。就目前來看，我國小學(xué)信息技術(shù)課程主要以教會小學(xué)生一些簡單的操作為主要目的。而且老師在信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的能力、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)情感態(tài)度方面的認識也不夠深刻。造成目前現(xiàn)狀的主要原因是因為，學(xué)生缺乏息技術(shù)的認識以及信息極速使用的經(jīng)驗，再加上家庭環(huán)境的影響，老師教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致學(xué)生失去信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)的操作性要求非常強，他相比于其他學(xué)科學(xué)生接受他的速度要強于其他學(xué)科。面對當前我國信息教育存在的問題，我們要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)新課標的要求，學(xué)習(xí)使用新型的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)習(xí)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的個性。我們需要在實踐中不斷摸索翻轉(zhuǎn)課程給學(xué)生帶來的好處，促進信息教學(xué)的全面發(fā)展。
三、小學(xué)信息技術(shù)教育采用翻轉(zhuǎn)課堂的必要性
（一）信息時代發(fā)展的需求
根據(jù)新課改的要求，當前教學(xué)模式要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。并要求提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)生在課外可通過多種渠道獲取知識。這樣就有利于提高學(xué)生和老師在課堂中更多的時間來進行討論問題和分析問題，還加深了學(xué)生對此類問題的理解。信息時代的發(fā)展，越來越符合當前教育模式的需求，也提高了當前教育的效率，解決了現(xiàn)實教學(xué)模式中如何利用技術(shù)去解決問題的難題，這也是信息時代發(fā)展對信息課程改革的價值體現(xiàn)，也進一步提高了信息技術(shù)課程的順利發(fā)展。
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當前信息技術(shù)教育模式要主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，他符合當前信息時代發(fā)展的要求，也是當前教育模式必然發(fā)展所經(jīng)歷的必然趨勢。如何良好的利用信息技術(shù)是當前教育界必須解決和急于解決的現(xiàn)實問題。信息技術(shù)教育翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，實踐證明，他充分地激發(fā)了小學(xué)生關(guān)于如何提出問題，如何解決問題的思維，促進了老師與學(xué)生交流合作的能力，在教學(xué)過程中使教學(xué)目標更明確，也符合當前新課改的要求。綜上所述，在信息技術(shù)教育課程中實施翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式，有利于促進師生之間和諧關(guān)系的發(fā)展，有利于提高學(xué)生解決問題的實際能力，促進了當前小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)效率，是符合新世紀時代發(fā)展的要求，要符合當前社會人才的需要，所以。翻轉(zhuǎn)課程在信息技術(shù)教育課堂中的運用顯得十分必要。
四、解決翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題措施
基于我們翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式存在的問題，分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的需求，筆者認為當前幾項措施有利于解決以上問題：目前我國小學(xué)信息教育多數(shù)是通過教科書給學(xué)生傳授信息技術(shù)的知識，而關(guān)于信息技術(shù)實際操作能力的時間相對較少。首先，老師要重要信息技術(shù)實際操作能力的重要性，切實提高學(xué)生在實踐活動中的能力。其次，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的創(chuàng)新意思，鼓勵學(xué)生朝著自己的個性發(fā)展；還要在有限的時間內(nèi)了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識掌握能力，可通過視頻資料對學(xué)生進行教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂符合當前教育現(xiàn)狀的需求，切實提高翻轉(zhuǎn)教學(xué)的能力，是當前教育界解決教學(xué)效率低下的一種最有效的方式。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式有利于促進師生之間和諧關(guān)系的發(fā)展，有利于提高小學(xué)生信息技術(shù)實際操作的能力，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的運用豐富了小學(xué)生的知識，給未來的信息技術(shù)教育發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
作者:孫慶科 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)
參考文獻：
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