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國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)路徑探析論文
1當(dāng)前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問題
根據(jù)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展需求狀況，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，要注重學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，將理論學(xué)習(xí)與外貿(mào)實(shí)踐工作結(jié)合起來，引導(dǎo)他們在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，參加國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐鍛煉與職業(yè)訓(xùn)練，從而為順利開始自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們應(yīng)該看到，當(dāng)前很多高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)中還存在著很多突出問題，主要表現(xiàn)在以下方面：
�。�1）實(shí)踐教學(xué)不夠完善。由于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)很多課程的理論性較強(qiáng)，專業(yè)教師為了提高學(xué)生對于專業(yè)知識的理解力，重視采用實(shí)踐案例教學(xué)方法，但是，由于該方法缺乏系統(tǒng)性及針對性，教學(xué)效果不太理想。尤其是在教學(xué)過程中，因?yàn)椴糠纸處熑狈?jīng)貿(mào)工作的實(shí)際經(jīng)歷，他們選擇的實(shí)踐教學(xué)案例與國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的理論知識沒有有效結(jié)合起來，造成學(xué)生難以深入理解國際貿(mào)易專業(yè)知識，不僅課堂教學(xué)質(zhì)量不高，而且無法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
（2）培養(yǎng)方法不適應(yīng)要求。培養(yǎng)方法指的是在一定教育思想的指導(dǎo)下，按照特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，實(shí)施人才教育的方法或手段。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的快速發(fā)展，對國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方法提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)社會以及學(xué)生的要求。例如，很多教師沿用傳統(tǒng)的教材，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅講授的知識陳舊過時，而且無法有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，無法真正激勵學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。
�。�3）對應(yīng)用能力重視不足。由于受到各種因素的影響，很多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程安排以學(xué)科性課程為主，對綜合性課程以及職業(yè)性課程不夠重視，尤其是忽視國際貿(mào)易專業(yè)突出的實(shí)踐性，無法有效培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生無法適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)工作崗位的要求。盡管有些高職院校在人才培養(yǎng)方面注重學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，但是這種訓(xùn)練只是針對某一具體崗位進(jìn)行的，學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練不足，使學(xué)生難以適應(yīng)畢業(yè)之后社會的發(fā)展要求。
2高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的基本思路
2.1實(shí)施模塊化教學(xué)
模塊化教學(xué)作為一種以現(xiàn)場教學(xué)為主的強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)的教學(xué)模式，要求專業(yè)教學(xué)以社會需求為根據(jù)，以市場為導(dǎo)向，按照崗位技能要求為目標(biāo)來制定課程方案。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)在開展教學(xué)過程中，要大力實(shí)施模塊化教學(xué)，根據(jù)崗位需求狀況進(jìn)行專業(yè)教學(xué)及成績評估。具體來說，要把國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能模塊劃分為專業(yè)基礎(chǔ)類模塊及專業(yè)崗位類模塊。其中，專業(yè)基礎(chǔ)類模塊指的是國際貿(mào)易專業(yè)理論知識及技術(shù)要求的專業(yè)課程，使學(xué)生具備從事國際貿(mào)易工作中比較通用的能力，使學(xué)生能夠勝任外貿(mào)及相關(guān)崗位工作的能力。高職院校國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)類模塊包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)、商務(wù)英語、國際商法、世界文化與地理及商務(wù)談判等。專業(yè)基礎(chǔ)類模塊的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生從事相關(guān)工作所必需的基礎(chǔ)性理論及普遍性知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能及轉(zhuǎn)崗能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢及經(jīng)濟(jì)政策的分析能力、企業(yè)財(cái)務(wù)處理能力、外語應(yīng)用能力以及應(yīng)用國際金融知識的能力等，為學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展奠定必要的知識基礎(chǔ)。而國際貿(mào)易專業(yè)崗位類模塊主要是以具有完整性、綜合性以及代表性的工作任務(wù)為目標(biāo)，科學(xué)劃分相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生通過若干專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠完成某一領(lǐng)域內(nèi)的綜合任務(wù)。一般來說，國際貿(mào)易專業(yè)崗位類模塊包括國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國際市場營銷、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)以及進(jìn)出口實(shí)務(wù)等。專業(yè)崗位類模塊應(yīng)當(dāng)遵循“行動優(yōu)先”的原則，根據(jù)崗位實(shí)際需求狀況安排教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性及應(yīng)用性，把國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加具體化與個性化。在教學(xué)過程中，要借助于典型案例及工作任務(wù)的要求，開展針對性訓(xùn)練，使學(xué)生逐步具備國際市場調(diào)研及預(yù)測的能力、市場信息獲取及處理的能力、成本預(yù)算核算與定價(jià)能力、進(jìn)出口單證處理的能力以及外匯申請與核銷的能力等。通過實(shí)施模塊化教學(xué)，在鞏固國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從事國際貿(mào)易相關(guān)的崗位工作技能，進(jìn)而根據(jù)國家外貿(mào)職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)以及外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際需求，提高學(xué)生與專業(yè)方向高度吻合的崗位技能。另外，鼓勵學(xué)生在掌握外貿(mào)專業(yè)基本技能的同時，考取至少一項(xiàng)職業(yè)資格證書，為以后從事外貿(mào)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
由于國際貿(mào)易專業(yè)的很多專業(yè)課程具有實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)等特征，因此，在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，為了提高學(xué)習(xí)效果，必須要運(yùn)用一定的教學(xué)手段。例如，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，由于一筆貿(mào)易業(yè)務(wù)從其成交到交易結(jié)束，涉及到很多環(huán)節(jié)及相關(guān)機(jī)構(gòu)，包括保險(xiǎn)公司、海關(guān)以及商檢等。在教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生更加清楚地了解相關(guān)機(jī)構(gòu)的職能及其在外貿(mào)工作中的作用，可以拍攝或者挑選一些反映外貿(mào)行業(yè)業(yè)務(wù)及流程的錄像資料，在搜集補(bǔ)充相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)軟件，制作出內(nèi)容豐富、形象生動的多媒體教學(xué)課件。通過采用多媒體教學(xué)手段，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。借助于多媒體課件，可以直觀展示出與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)有關(guān)的機(jī)構(gòu)及其職能。借助于多媒體教學(xué)手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的交流與溝通，營造出積極的課堂教學(xué)氛圍，而且使學(xué)生掌握了有關(guān)知識，熟悉了與國際貿(mào)易相關(guān)的業(yè)務(wù)，為他們以后從事外貿(mào)工作打下了基礎(chǔ)。
2.3根據(jù)市場需求安排教學(xué)
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的快速發(fā)展，對外商業(yè)交流更加頻繁，對外貿(mào)易不斷發(fā)展，國際貿(mào)易行業(yè)對于專業(yè)人才的需求極為旺盛。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)就應(yīng)當(dāng)深入分析市場需求狀況，合理確定人才培養(yǎng)的市場定位，有針對性地開展教育教學(xué)活動。只有這樣，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生才能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，熟練運(yùn)用實(shí)用性的專業(yè)技能強(qiáng)，在畢業(yè)之后就能直接上崗開展工作。例如，在海運(yùn)教學(xué)模塊中，海運(yùn)提單是一種重要的物權(quán)憑證。在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生了解海運(yùn)提單的功能及其作用，更重要的是要讓學(xué)生熟知海運(yùn)提單欄目內(nèi)容以及制作樣本提單的要求，使他們明確審核船公司簽發(fā)的正本提單是否符合信用證的要求等。根據(jù)市場需求狀況開展教學(xué)活動，使教學(xué)內(nèi)容始終以提高學(xué)生的實(shí)用操作技能為目標(biāo)，突出教學(xué)工作的實(shí)用性與實(shí)踐性特征。
2.4鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力
在國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，要高度重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)與鍛煉。首先，要重視專業(yè)課教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)先選聘具備一定從事外貿(mào)工作經(jīng)歷并獲得相關(guān)專業(yè)技術(shù)執(zhí)照的教師作為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師。對于那些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)安排進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。其次，高職院校要組織開展國際貿(mào)易相關(guān)的職業(yè)技能競賽，鼓勵并支持學(xué)生參加各類各級相關(guān)的專業(yè)比賽。通過鼓勵學(xué)生參加技能競賽，強(qiáng)化學(xué)生獲取專業(yè)知識提高操作技能的自主性。最后，要重視學(xué)生參加校外實(shí)踐活動。例如，不同高職院校國際貿(mào)易專業(yè)之間開展聯(lián)合教學(xué)，互派專業(yè)課教師到合作院校開展學(xué)術(shù)交流活動，吸收對方學(xué)校在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)以及職業(yè)技能培養(yǎng)方面的好經(jīng)驗(yàn)好做法，不斷完善國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系。
2.5加強(qiáng)模擬操作訓(xùn)練
高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)模塊完成之后，要積極開展模擬操作訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基本知識、基本理論與操作技能融合起來，提高學(xué)生的動手操作能力。首先，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)要重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過與外貿(mào)企業(yè)開展合作，對學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)工作，不但解決了學(xué)生的動手操作以及專業(yè)實(shí)習(xí)等問題，而且增加了學(xué)生畢業(yè)求職的機(jī)會。其次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。通過建立國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，借助于相應(yīng)軟件的支撐，模擬相關(guān)公司或者某些交易環(huán)節(jié)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生了解國際貿(mào)易的環(huán)節(jié)以及相關(guān)流程，而且掌握實(shí)際單據(jù)的填寫以及商業(yè)談判中應(yīng)當(dāng)注意的問題等，通過模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。
3結(jié)語
近年來，隨著我國國際化進(jìn)程的加快，很多企業(yè)重視開拓國際市場，國際貿(mào)易活動更加頻繁，對于國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求更加迫切。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)引起社會的高度關(guān)注。在教學(xué)活動中，必須要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方案進(jìn)行及時更新與調(diào)整，采取針對性措施，重視并加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使其適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的發(fā)展需求。
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