中學德育教育中信息教育技術應用論文

　　摘要：目前，我們已正式步入高度信息化時代，促使工作與學習發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，對中學德育也提出全新挑戰(zhàn)。應用信息技術可從不同維度有序開展德育工作。這與以往德育教育相比，更加開放、豐富、多彩和有趣。中學德育工作應依托信息技術，強化管理，加大內(nèi)部整合，擺正位置，不斷提升德育教育水平。筆者將結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗成果，圍繞中學德育教育，著重探討信息教育技術的實際應用問題。

　　關鍵詞：中學德育教育；信息教育技術；應用；實踐

　　德育作為學校教育的基本組成，其影響著學生的思想道德，關乎學生的成長發(fā)展。信息技術建立在計算機技術與電信技術之上，可獲取、處理、傳送不同類型的傳感信息，它的出現(xiàn)提升了信息傳輸速度、拓展了信息傳輸范圍、加快了信息處理速度，使我們的生活發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，為德育教育帶來全新挑戰(zhàn)的同時，創(chuàng)造了更多的機遇。因此，德育教育應靈活利用信息技術，改變德育教育思想，優(yōu)化德育教育手段，完善德育教育內(nèi)容，將德育教育推向更高臺階。尤其是在中學德育教育層面，需讓德育教育和學生思想實際、現(xiàn)實生活、個人感情緊密聯(lián)系，而信息技術可促進這種聯(lián)系，拉近德育和生活之間的距離，有利于德育教育成效的提升。

　　一、信息教育技術的應用現(xiàn)狀與德育教育中存在的問題

　　信息技術作為高新科技的主要代表，其在信息社會發(fā)展中發(fā)揮著巨大作用。信息技術的提升優(yōu)化了生產(chǎn)生活，使得人們的思維也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。然而，信息技術也對德育教育造成一定的困擾。一項調(diào)查顯示，中學生與成人相比，其上網(wǎng)比例大約是81.2%，明顯高于成人，近乎超出20個百分點。中學生高頻率地上網(wǎng)與五花八門的信息內(nèi)容在某種程度上混淆了學生的視野。信息技術如同一柄雙刃劍，既可推進中學德育，還可阻礙中學德育。以往的德育教育主要是教師講授、學生傾聽，缺少生機，較為空洞，削弱了學生的興趣，最終的教育效果也不是很理想，一般存在以下問題：

　　（一）德育教育形式較刻板

　　德育并非一個獨立學科，也不是喋喋不休的說教，它與其他課程存在關聯(lián)，應該將其和所有課程緊密相聯(lián)。現(xiàn)階段，我國主要通過德育課程來實施德育教育。由此可知，我國當前所采用的德育形式較刻板，缺少多樣性。例如一些學校僅僅在德育課程中進行德育教育，幾乎不會在其他課程中探討德育問題，進而削弱了教師和學生對德育問題的重視度。

　　（二）德育教育方法單一

　　課堂講授是中學德育的基本方法，通俗來講便是說教，有超過90%的教師都應用此種方法，主要依賴黑板板書，即便應用多媒體，無非是增加了內(nèi)容展示的獨特性，具體講授的內(nèi)容并未改變。以抽象、枯燥的道德內(nèi)容為核心，通過背誦、考試等實施強制性學習，盲目地把德育內(nèi)容傳授給學生，不考慮學生的實際接受情況。中學生正處在青春期，處在這一階段的學生十分不穩(wěn)定，非常容易出現(xiàn)情緒波動，硬性、盲目地灌輸一定會讓學生形成逆反心理，若教師采取的德育方法不適宜，則最終的德育效果并不會很理想。

　　二、加強信息技術和德育教育相結(jié)合的重要性

　　面向?qū)W生開展德育教育是廣大教師的基本職責，而加強信息技術和德育教育的結(jié)合是踐行德育工作、達成這一職責的有效途徑。信息技術可豐富德育內(nèi)容，除文字、圖片外，還包含動畫、視頻，可將學生帶回至現(xiàn)實生活，能夠讓學生切身體會網(wǎng)絡技術，彰顯學生的主體性，讓師生處于平等地位，積極獲取有用的知識，解決實現(xiàn)自主教育目標，打造網(wǎng)絡教育。本文將從教師和學生這兩個層面進行剖析。

　　（一）在教師層面

　　1.優(yōu)化知識展現(xiàn)，增強學習成效。在中學時代，思想品德內(nèi)容相對零散，主要是文字和文本，學習內(nèi)容較為分散，不具有系統(tǒng)性。由此可知，我們應利用動態(tài)化、模塊化形式來展示思想品德內(nèi)容，通過直觀記憶，促進學生的理解，有效利用信息技術，能夠讓學生快速掌握各種知識，增強學習成效。例如學習祖國騰飛、保護環(huán)境等內(nèi)容時，可利用多媒體課件，通過鼠標，動態(tài)、連續(xù)呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以此來加深學生的認識，增強學習成效。

　　2.豐富教學資源，增加信息量。建構(gòu)主義指出，學生不僅是信息加工的活動主體，還是知識意義的基本建構(gòu)者，而教師僅僅是引導者、推動者和幫助者。信息技術以及品德教學的統(tǒng)一整合，不單純是教學改進，還是將眾多信息資源引入至思想品德教學過程，科學應用信息技術，讓學生掌握學習主動權(quán)，這除了能夠鍛煉學生的想象力，還可增強自學能力、提升主動意識，全面挖掘?qū)W生的內(nèi)部潛能。

　　3.對學生進行網(wǎng)絡心理輔導，提升教育成效。與學科教學相似，計算機可推動德育教育，通過生動、形象的計算機開展輔助教學活動，教師能夠依托圖形、視頻、VCD等逐步踐行德育工作，這比以往文字講授更加合理，可促進學生的認識和理解。例如講授尋求法律幫助內(nèi)容時，教師可對《今日說法》進行匯編整理，并在課堂上來播放展示，不僅包含案例過程，還涉及專家評議與最終結(jié)果，形象地展現(xiàn)給每一位學生。在主題班會以及德育專題講座中融入信息技術，將事半功倍。

　　（二）在學生層面

　　1.激發(fā)德育興趣，強化學習動機。興趣是提高學習成績的關鍵，不管是在哪一科目的教學中，有了興趣，便可獲得良好的教育效果。若無法喚醒學習興趣，則教育效果的提高將變成空談。在德育教育活動中，通過信息技術充分運用各種教育資源，開展豐富多彩的學習活動，設計組織內(nèi)容生動、形式獨特、趣味性高的實踐活動，可極大地激發(fā)學習興趣。同時，采用面對面模式，如借助視頻來呈現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，使其從各個層面欣賞家鄉(xiāng)，以此來提升對家鄉(xiāng)的喜愛。另外，學習形式更加自主，師生以及生生之間的互動交流、獨立思考較多，大大強化了學習動機。

　　2.促進個性發(fā)揮，有利于個體成長。二十一世紀的中學生不僅重視自我價值的達成，而且關注個性發(fā)揮。其思想活動與日常行為便可彰顯這一特點。在信息時代背景下，中學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)查詢各種所需信息，也可及時表達內(nèi)心觀點與個人見解，在信息選擇方面具有獨立性，個性色彩濃厚。由此可知，圍繞他們開展道德教育活動時，依賴說教、群眾性活動缺少一定的可行性。換而言之，信息技術在堅持思想品德基本形成規(guī)律的基礎上開展德育教育，從實際出發(fā)，因材施教方面具有一定優(yōu)勢，它可還原生活實例，增加德育內(nèi)容的直觀性，提升德育內(nèi)容的認識度，進而促進德育教育。

　　三、運用信息技術實施德育教育的具體措施

　　德育教育影響著學生自身的成才與未來發(fā)展，而信息技術的結(jié)合可促進學生的認識理解，并能幫助學生形成科學的價值觀念和優(yōu)良的道德品質(zhì)。因此，在德育教育過程，我們應合理運用信息技術。首先，教師應轉(zhuǎn)變觀念，辯證看待德育教育，不斷增強自身素質(zhì)，充分發(fā)揮帶頭作用；其次，應從學生著手，構(gòu)建校園網(wǎng)，研制實用工具，具體可從下述幾點著手：

　　（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高網(wǎng)絡素質(zhì)

　　教師應轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷增強自身素質(zhì)。一方面，應變堵為疏。以往大多數(shù)教師均排斥、抵制網(wǎng)絡，這在某種程度上降低了德育效果。因此，廣大教師應改變原有的認識，將信息技術看作一種德育手段，在德育活動中，充分利用信息技術。另一方面，教師應明確信息技術的優(yōu)勢，并借助這一優(yōu)勢，合理進行德育教育。結(jié)合各年齡段學生，全面發(fā)揮主導性，使其變成德育主題。當教師通過網(wǎng)絡技術進行引導時，應注意下述內(nèi)容：指引方向，讓學生落實德育目標，使其依托這一目標，借助網(wǎng)上資源，科學開展學習活動；指導方法，讓學生掌握德育方法，合理運用德育資源，有序?qū)W習；啟迪學生質(zhì)疑，讓學生明確網(wǎng)絡學習過程遭遇的問題，并予以解決；指引德育行為，把德育思想踐行到德育行為活動中，達到認知、感情、意志和行為的統(tǒng)一。

　　（二）辯證看待信息技術，科學篩選網(wǎng)上資源

　　信息技術不僅可拓展德育空間，而且還會對德育環(huán)境產(chǎn)生污染，簡單來說，信息技術如同一把雙刃劍，它在帶來有利條件的同時，還會摻雜許多不良的東西，阻礙德育教育的開展，我們應持辯證的眼光，科學看待、正確認識信息技術，并合理運用。由此可知，務必要強化網(wǎng)上資源篩選與分類。通常采取以下兩種手段，其一，針對校園網(wǎng)裝設過濾軟件，阻隔不良信息；其二，指派專業(yè)人員負責信息篩選工作，過濾掉不良信息，再下載至校園網(wǎng)中，科學歸類，合理編輯，以供廣大學生參考查閱，為學生打造資源信息齊全、安全健康的網(wǎng)絡環(huán)境。

　　（三）構(gòu)建校園網(wǎng)，擴大學校德育活動空間

　　學校應留心并明確互聯(lián)網(wǎng)所帶來的具體影響，有效利用網(wǎng)絡的推廣宣傳優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡增加學生的認識，通過正確、有效、積極地信息互動，合理構(gòu)建網(wǎng)絡文化，迅速搶占網(wǎng)絡陣地。基于校園網(wǎng)打造滿足形勢走向、宣傳主旋律、充滿正能量的教育陣地，借助這一陣地，傳揚我國優(yōu)秀文化，贊揚先進事跡，形成網(wǎng)上主旋律。同時，還可在網(wǎng)絡平臺開設新聞熱點、最新政策方針、素質(zhì)教育、成果學習、心理輔導、普法宣傳等欄目，以此來完善網(wǎng)絡文化，擴大德育活動空間，打造健康的網(wǎng)絡文化體系。

　　（四）研制實用工具，更好地服務于德育活動

　　依賴信息技術，各所學校可參照德育工作要求，研制出適宜的、可行的軟件工具，進而更好地服務于德育活動。例如可開設網(wǎng)絡評選平臺，選取道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的模范學生，借助網(wǎng)絡平臺的實時性和普及性，充分發(fā)揮帶頭感染作用，通過小視頻提升德育教育的影響力，讓校園的每一個角落都籠罩光輝、絢麗、積極向上的道德氛圍。綜合來說，德育教育在中學教學中占據(jù)著基礎位置，且德育教育具有持續(xù)性。信息技術的高度普及，使得信息技術的作用愈發(fā)凸顯，信息技術將促進德育教育的開展，推動素質(zhì)教育。我們應依據(jù)新課標的具體內(nèi)容，積極改革，不斷優(yōu)化德育教育形式，合理運用信息技術，強化德育與學生實際的聯(lián)系，全面滲透到各項內(nèi)容中，持之以恒，為社會建設培育更多理想的人才。

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