微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文
一、微信功能特點以及大學(xué)“微信熱”的原因分析
（一）微信先進的設(shè)計理念
騰訊微信以智能機終端為主要平臺甚至是唯一平臺，為大學(xué)生用戶提供了成熟的語音、視頻、圖片等便捷的聊天方式，使社交真正達到多元化。同時微信將手機通訊錄作為服務(wù)核心，并創(chuàng)造性地將地理信息位置服務(wù)運用到設(shè)計中，較為成熟地實現(xiàn)了跨網(wǎng)絡(luò)、跨終端平臺。
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除和其它通訊軟件重復(fù)的功能以外，微信公眾賬號、漂流瓶、附近的人、掃一掃等特色鮮明的基礎(chǔ)服務(wù)滿足了大學(xué)生文化思考和快速交流的需求。與此同時，微信也涉足福彩、金融、購物、娛樂、出行等領(lǐng)域，微信錢包中所包含的諸多功能極大的便捷了大學(xué)生的生活。
（三）大學(xué)生自身內(nèi)在特點
大學(xué)生是區(qū)別于其他社會群體的特殊存在，一方面他們擁有較高的文化素質(zhì)，另外一方面他們對信息獲取具有較大需求，同時大學(xué)生思想活躍，慣于自主發(fā)聲，微信強大的信息傳輸功能在很大程度上滿足了大學(xué)生這一需求。
二、微信為高校德育工作帶來便利與挑戰(zhàn)
在當今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，微信迅猛發(fā)展的勢頭不可避免地對高校德育工作產(chǎn)生一定影響。
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�。�1）打破傳統(tǒng)德育教育單一模式，豐富了現(xiàn)代德育培養(yǎng)的新路徑。傳統(tǒng)的課堂教育仍然是目前高校德育工作最主要的方式。課堂教育由于受課時限制以及老師單一理論灌輸?shù)挠绊�，已�?jīng)難以滿足當今大大學(xué)生對具有鮮明時代特色的新知識的需求。而微信的蓬勃發(fā)展打破了傳統(tǒng)意義上單一的德育形式，朋友圈、公眾號、群聊、二維碼等功能實現(xiàn)“一對一”、“一對多”等多種接地氣、受歡迎的德育工作模式，逐漸開始打破師生缺乏有效溝通、信息傳遞慢、師生之間話語不平等的傳統(tǒng)疴疾，營造出一種良好的德育氛圍。
（2）拓寬了德育內(nèi)容寬度，增加了德育影響的廣度。傳統(tǒng)課堂教育主要依托指定教材、指定教師進行教學(xué)，由于教材更新速度的滯后，在一定程度上造成了課本與時代大環(huán)境的脫節(jié)，再加上書本信息承載力有限及課堂時間、空間上限制等原因，大量的德育教學(xué)內(nèi)容無法及時地傳遞給大學(xué)生。而微信高效便捷的信息承載力和信息傳輸功能能夠保證在課堂教學(xué)之后及時將課堂上涉及不到的信息傳輸給學(xué)生，微信的實效性也能及時幫助學(xué)生第一時間獲取學(xué)校有關(guān)部門組織的德育活動以及相關(guān)要求，大大加強了學(xué)校與學(xué)生德育信息的溝通能力。
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微信信息的多元化增加了大學(xué)生思想引領(lǐng)的難度。大學(xué)生具有較強的獨立思想意識、個性化思維，加上生活閱歷和認識水平有限，在面對微信魚龍混雜、良莠不齊的信息時，很難做出合理的篩選和過濾，致使長久以來占據(jù)主導(dǎo)地位的思想觀念越來越受到多元信息的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。同時，“由于微信是校外通訊公司所建，高校管理者無權(quán)對微信用戶進行管理，從而容易產(chǎn)生‘監(jiān)控盲區(qū)’”，這無形中對大學(xué)生主流思想的引領(lǐng)以及核心價值觀的塑造帶來了極大的挑戰(zhàn)。
三、“微信時代”高校德育工作的.對策探討
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確認識微信
高校德育工作者應(yīng)該充分認識到微信對于高校德育工作開展的雙向作用，及時把握當下微信德育教育的重要契機，努力提升大學(xué)生思想教育的時效性和主導(dǎo)性。與此同時，高校德育教育的主客體均應(yīng)及時結(jié)合自身實際，全面認識微信的優(yōu)點與不足。作為德育教育主體的教師，既不能只看到微信帶來的負面挑戰(zhàn)，也不能一味依賴微信展開網(wǎng)絡(luò)德育教育，而忽視了傳統(tǒng)德育模式的根基作用。作為德育教育客體的大學(xué)生，不應(yīng)該將學(xué)校和教師微信德育教育看成是對自我隱私空間的侵害，而應(yīng)將其視為提升自身思想素質(zhì)的重要途徑，同時要合理利用微信，避免將微信淪為單純的娛樂消遣的工具。
（二）強化師資水平，充實德育內(nèi)容
高校微信德育平臺的構(gòu)建由于歷時短、經(jīng)驗少等原因?qū)Ω咝５掠ぷ髡咛岢隽诵碌乃仞B(yǎng)要求。相當一部分尤其是年齡較大的高校德育工作者對微信的運營理念、功能特點等具體方面仍然了解較少，因而“教師要培養(yǎng)在微信平臺上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及靈敏的信息嗅覺，變被動處理為主動化解，將深邃的德育理念融入日常微信動態(tài)處理中”。與此同時，高校德育工作者應(yīng)充分利用“微信時代”信息共享度高、更新快、速度高的特點，充分考慮學(xué)生實際，增強大學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育教育形式，將微信的優(yōu)勢特點充分運用到日常德育教育工作中去。
（三）加強信息監(jiān)管，夯實制度保障
高校應(yīng)在建立微信德育平臺的同時，應(yīng)加強專業(yè)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升管理人員的政治素養(yǎng)和快速辨別各類信息的水平，時刻樹立問題意識，對于微信上和主流思想道德相沖突的信息要及時采取必要措施。學(xué)校要建立完備的輿情監(jiān)控機制和重大媒介事故處理機制，對在微信平臺上散播具有威脅、煽動性質(zhì)言論的行為予以堅決處理，同時廣泛號召大學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)自律，文明使用微信。
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