對《電子線路實驗》課程教學改革的思考論文

　　摘要：本文結合教學工作實際，主要就《電子線路實驗》課教學如何培養(yǎng)學員的實際動手能力問題進行了認真研究。提出了《電子線路實驗》課教學改革的基本設想。它對于搞好《電子線路實驗》教學，具有一定的借鑒意義。

　　關鍵詞：電子線路實驗；教學改革；研究

　　隨著電子信息技術的飛速發(fā)展，未來社會需要的是動手能力強，具有一定創(chuàng)新能力的高素質專業(yè)技術人才。對此，部隊院校也在就如何培養(yǎng)在校學員的實際動手能力問題進行深入研究。帶著這個問題筆者近年來利用節(jié)假日休息時間親赴地方高校進行了深入調研，借鑒地方高校辦學經驗，筆者主要就《電子線路實驗》教學改革問題進行了研究。下面談談自己的幾點思考，愿與同事們共商。

　　一、目前我院《電子線路實驗》課程教學的基本情況

　　《電子線路實驗》課程是我院生長干部大專班學員“軍事電子技術”的基礎課。該課程屬于實踐性教學。其教學目的是：通過本課程的學習和實踐為學員學習相應的理論提供必要的實踐基礎并使其初步掌握電工、電子儀器儀表的使用方法，提高學員的實際動手能力。

　　目前，我院生長干部大專班《電子線路實驗》課程只能在學院現(xiàn)有的電子模擬實驗平臺上進行一些較為簡單的模擬電子實驗，實驗內容主要包括：電子線路高頻放大器、中頻放大器、低頻放大器、振蕩器、變頻器、功率放大器、頻率變換、邏輯門、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路設計等簡單的電子電路設計實踐性內容。由于《電子線路實驗》課時少，可供實驗的設備少，學員的實際動手能力較差，難以真正適應未來部隊信息化建設的需要。

　　二、關于《電子線路實驗》課程教學改革的思考

　　根據目前我院《電子線路實驗》課程的教學實際，結合地方高校的成熟教學經驗，筆者認為，我院生長干部大專班《電子線路實驗》課程應切實從以下方面加大教學改革：

　�。ㄒ唬�從教學理念上進行教學改革。學院應從部隊信息化建設的實際需要出發(fā)，真正確立起部隊需要什么樣的人才，院校就培養(yǎng)的什么樣人才。要將學院的教學理念由重視基礎理論和專業(yè)技術理論逐步向注重學員實際動手能力上轉變，要注重提高學員利用所有知識正確分析問題和解決實際問題的能力。目前地方高校在提高學生實際動手能力方面做了不少創(chuàng)新，值得我們加以移植和借鑒。

　�。ǘ�）從實驗設備上進行改革。目前，我院的電子線路實驗設備比較陳舊、功能不夠齊全，而且數(shù)量也比較有限。隨著電子信息技術在部隊的廣泛應用，EDA技術已成為電子線路實驗教學改革的寵兒，并已成為提高電子線路實驗教學質量的有效途徑。采用計算機模擬進行電子線路實驗，可以大大節(jié)省實驗經費，又能開展傳統(tǒng)實踐課中所難以完成的實驗，可以在較短時間內完成傳統(tǒng)實驗方法需很長時間才能完成的實驗課堂，有效地提高了實驗效率，并可以方便地進行多種實驗方案的比較、優(yōu)化和篩選，從而選擇出最佳的實驗方案，為實際電路的實驗設計與制作打下堅實基礎。

　　另外，采用模擬手段，可使教學過程變得更加生動、直觀、多樣化、圖文并茂，能有效提高學員實驗的興趣，以便拓展學員的視野，充實學員的知識結構，讓學員把更多的精力投人到創(chuàng)造性實驗中。目前，由Interactive Lnage Technologi公司推出的電子工作臺EW13具有界面友好、形象直觀、操作簡便和采用圖形方式創(chuàng)建電路的特點，對元器件既提供了理想模型和實際模型，又可以對它設置不同的故障，所用儀器的外型和操作方法與實際儀器相似，非常適合做測量方法的學習工具。因此，我們要進一步加強電子實驗室建設，積極引進PLC實驗室、計算機及其應用設備，高性能電工電子實驗裝置，數(shù)電、模電電氣控制綜合實驗設備，電子線路實驗箱等作為電子線路模擬實驗平臺，使我院的電子線路實驗設備得到質的提高。

　�。ㄈ�）從實驗內容上進行改革。通信指揮教研室在加強電子線路基礎理論教學的同時要注意及時更新教學內容、拓寬學員的知識面。大家知道，電子技術的飛速發(fā)展主要體現(xiàn)在器件的不斷更新，從電子管到晶體管，從晶體管到小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，再到可編程邏輯器件乃至數(shù)�；旌霞�成電路等，然而萬變不離其宗，電子線路的基本原理沒有變。學員在院校學習的時間有限，所學知識應是部隊信息化建設急用的基礎知識和技能。因此，必須把培養(yǎng)學員分析問題、解決問題的能力放在突出地位，我們的教學不能只處于一種被動的跟蹤，要具有一定的超前思想。電子線路中放大、振蕩、頻率變換、邏輯函數(shù)、邏輯門、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路等都是基本內容，對這些內容進行基本的驗證性實驗、設計性實驗是十分必要的；在此基礎上應更新實驗教學內容，實驗教學要結合理論教學，讓學員多用一些由功能單元構成的通用器件進行實驗。只有這樣，才能有利于學員鞏固和加強基礎知識，加深理解、學以致用，為后續(xù)課程打下良好基礎，這不僅有利于學員更好地掌握教學內容，而且有利于學員到部隊后能隨時適應部隊信息化建設的需要。

　�。ㄋ模�從實驗的教學方式上進行改革。在實驗教學過程中，教員應依據學員的知識水平，搞好有針對性的教學，對于基礎理論扎實、知識面廣、動手能力強的同學可以給以施展才華的機會，及時給他們提供一些選做內容。如：數(shù)字鐘的設計，學員可以根據自己的能力做出1小時計數(shù)、24小時計數(shù)的數(shù)字鐘等。對于一些基礎比較差的學員，要進行重點指導、重點教練；也可讓其編入動手能力強的學員小組內，實現(xiàn)以強帶弱的功效；也可以單獨組織他們，讓他們做一些比較簡單的電路設計，使每個學員都能得到不同的收獲，使其分享自己成功的喜悅，進而激發(fā)學員對《電子線路實驗》課程的學習興趣。

　　（五）從實驗的教學方法上進行改革。一是可以探索讓學員自擬電子系統(tǒng)設計題目，開展創(chuàng)新實驗活動。學員通過基礎理論課的系統(tǒng)學習，具有一定的動手創(chuàng)造欲望。因此，采取自擬題目設計，讓學員自己查閱資料，選定設計方案，實驗器材，獨立完成裝配調試，最后寫出實驗報告。教員在整個實踐教學過程中主要起指導作用，僅對實驗原理把關，提供參考資料，引導排除故障，最后統(tǒng)一驗收學員的設計電路。而后教員組織實驗結果講評。既要肯定成績，也要指出存在的問題。采取這種教學方法，有效克服了傳統(tǒng)的驗證性實驗教學的種種弊端，進而能有效提高學員的創(chuàng)造性思維能力和實際動手能力。二是將實驗內容專題化。所謂專題化，就是將基礎實驗內容專題化，例如，低頻電子線路基礎實驗內容專題化，是將基本實驗內容劃分為：RC阻容放大器，負反饋放大器，運放的線性應用、非線性應用等若干個專題。但由于實驗學時的限制，學員不可能對每個專題內容都樣樣做到，因而，可以將專題內容分為學員選做內容和必做內容。

　　必做內容，應以訓練學員基本技能為出發(fā)點，如RC阻容放大器應為必做專題，因為對于初次接觸電子線路的學員來說，可能有些學員從未拿過烙鐵，對電阻、電容、晶體管等器件還不太認識和熟悉。所以，RC阻容放大器實驗是一個最基本的實驗環(huán)節(jié)，學員首先應通過這個實驗來熟悉、識別各種元件的特點，熟悉電子儀器、儀表的使用方法。選做內容是學員根據自己的興趣愛好自由選擇專題內容，自行設計、實驗、調試，并由教師進行驗收，最后由學員寫出實驗報告。

　　參考文獻：

　　1。王澄非主編，《電路與數(shù)字邏輯設計實踐》，東南大學出版社

　　2。馬克聯(lián)主編，《電工基本技能實訓指導》，化學工業(yè)出版社

　　3。吳新開、于立言主編，《電工電子實踐教程》，人民郵電出版社

　　4。艾蘭、田文杰，《電子技術基礎課程教學改革的探討》，第五屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集，2008

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