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對(duì)《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的思考論文
摘要：本文結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，主要就《電子線路實(shí)驗(yàn)》課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真研究。提出了《電子線路實(shí)驗(yàn)》課教學(xué)改革的基本設(shè)想。它對(duì)于搞好《電子線路實(shí)驗(yàn)》教學(xué)，具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：電子線路實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；研究
隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，未來(lái)社會(huì)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。對(duì)此，部隊(duì)院校也在就如何培養(yǎng)在校學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力問(wèn)題進(jìn)行深入研究。帶著這個(gè)問(wèn)題筆者近年來(lái)利用節(jié)假日休息時(shí)間親赴地方高校進(jìn)行了深入調(diào)研，借鑒地方高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者主要就《電子線路實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行了研究。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考，愿與同事們共商。
一、目前我院《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)的基本情況
《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程是我院生長(zhǎng)干部大專(zhuān)班學(xué)員“軍事電子技術(shù)”的基礎(chǔ)課。該課程屬于實(shí)踐性教學(xué)。其教學(xué)目的是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為學(xué)員學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論提供必要的實(shí)踐基礎(chǔ)并使其初步掌握電工、電子儀器儀表的使用方法，提高學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力。
目前，我院生長(zhǎng)干部大專(zhuān)班《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程只能在學(xué)院現(xiàn)有的電子模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行一些較為簡(jiǎn)單的模擬電子實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括：電子線路高頻放大器、中頻放大器、低頻放大器、振蕩器、變頻器、功率放大器、頻率變換、邏輯門(mén)、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)等簡(jiǎn)單的電子電路設(shè)計(jì)實(shí)踐性?xún)?nèi)容。由于《電子線路實(shí)驗(yàn)》課時(shí)少，可供實(shí)驗(yàn)的設(shè)備少，學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力較差，難以真正適應(yīng)未來(lái)部隊(duì)信息化建設(shè)的需要。
二、關(guān)于《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的思考
根據(jù)目前我院《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合地方高校的成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，我院生長(zhǎng)干部大專(zhuān)班《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程應(yīng)切實(shí)從以下方面加大教學(xué)改革：
（一）從教學(xué)理念上進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)院應(yīng)從部隊(duì)信息化建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，真正確立起部隊(duì)需要什么樣的人才，院校就培養(yǎng)的什么樣人才。要將學(xué)院的教學(xué)理念由重視基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論逐步向注重學(xué)員實(shí)際動(dòng)手能力上轉(zhuǎn)變，要注重提高學(xué)員利用所有知識(shí)正確分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前地方高校在提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力方面做了不少創(chuàng)新，值得我們加以移植和借鑒。
（二）從實(shí)驗(yàn)設(shè)備上進(jìn)行改革。目前，我院的電子線路實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊、功能不夠齊全，而且數(shù)量也比較有限。隨著電子信息技術(shù)在部隊(duì)的廣泛應(yīng)用，EDA技術(shù)已成為電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的寵兒，并已成為提高電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。采用計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行電子線路實(shí)驗(yàn)，可以大大節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，又能開(kāi)展傳統(tǒng)實(shí)踐課中所難以完成的實(shí)驗(yàn)，可以在較短時(shí)間內(nèi)完成傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法需很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的實(shí)驗(yàn)課堂，有效地提高了實(shí)驗(yàn)效率，并可以方便地進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)方案的比較、優(yōu)化和篩選，從而選擇出最佳的實(shí)驗(yàn)方案，為實(shí)際電路的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
另外，采用模擬手段，可使教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)、直觀、多樣化、圖文并茂，能有效提高學(xué)員實(shí)驗(yàn)的興趣，以便拓展學(xué)員的視野，充實(shí)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)員把更多的精力投人到創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)中。目前，由Interactive Lnage Technologi公司推出的電子工作臺(tái)EW13具有界面友好、形象直觀、操作簡(jiǎn)便和采用圖形方式創(chuàng)建電路的特點(diǎn)，對(duì)元器件既提供了理想模型和實(shí)際模型，又可以對(duì)它設(shè)置不同的故障，所用儀器的外型和操作方法與實(shí)際儀器相似，非常適合做測(cè)量方法的學(xué)習(xí)工具。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極引進(jìn)PLC實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用設(shè)備，高性能電工電子實(shí)驗(yàn)裝置，數(shù)電、模電電氣控制綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，電子線路實(shí)驗(yàn)箱等作為電子線路模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使我院的電子線路實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到質(zhì)的提高。
�。ㄈ⿵膶�(shí)驗(yàn)內(nèi)容上進(jìn)行改革。通信指揮教研室在加強(qiáng)電子線路基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)要注意及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)員的知識(shí)面。大家知道，電子技術(shù)的飛速發(fā)展主要體現(xiàn)在器件的不斷更新，從電子管到晶體管，從晶體管到小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，再到可編程邏輯器件乃至數(shù)�；旌霞呻娐返龋欢f(wàn)變不離其宗，電子線路的基本原理沒(méi)有變。學(xué)員在院校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，所學(xué)知識(shí)應(yīng)是部隊(duì)信息化建設(shè)急用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此，必須把培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力放在突出地位，我們的教學(xué)不能只處于一種被動(dòng)的跟蹤，要具有一定的超前思想。電子線路中放大、振蕩、頻率變換、邏輯函數(shù)、邏輯門(mén)、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路等都是基本內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是十分必要的；在此基礎(chǔ)上應(yīng)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要結(jié)合理論教學(xué)，讓學(xué)員多用一些由功能單元構(gòu)成的通用器件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有這樣，才能有利于學(xué)員鞏固和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，加深理解、學(xué)以致用，為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)，這不僅有利于學(xué)員更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且有利于學(xué)員到部隊(duì)后能隨時(shí)適應(yīng)部隊(duì)信息化建設(shè)的需要。
（四）從實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式上進(jìn)行改革。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教員應(yīng)依據(jù)學(xué)員的知識(shí)水平，搞好有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)可以給以施展才華的機(jī)會(huì)，及時(shí)給他們提供一些選做內(nèi)容。如：數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)，學(xué)員可以根據(jù)自己的能力做出1小時(shí)計(jì)數(shù)、24小時(shí)計(jì)數(shù)的數(shù)字鐘等。對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)員，要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)教練；也可讓其編入動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)員小組內(nèi)，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱的功效；也可以單獨(dú)組織他們，讓他們做一些比較簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)員都能得到不同的收獲，使其分享自己成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員對(duì)《電子線路實(shí)驗(yàn)》課程的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄎ澹⿵膶�(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法上進(jìn)行改革。一是可以探索讓學(xué)員自擬電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)題目，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)員通過(guò)基礎(chǔ)理論課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具有一定的動(dòng)手創(chuàng)造欲望。因此，采取自擬題目設(shè)計(jì)，讓學(xué)員自己查閱資料，選定設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立完成裝配調(diào)試，最后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教員在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中主要起指導(dǎo)作用，僅對(duì)實(shí)驗(yàn)原理把關(guān)，提供參考資料，引導(dǎo)排除故障，最后統(tǒng)一驗(yàn)收學(xué)員的設(shè)計(jì)電路。而后教員組織實(shí)驗(yàn)結(jié)果講評(píng)。既要肯定成績(jī)，也要指出存在的問(wèn)題。采取這種教學(xué)方法，有效克服了傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的種種弊端，進(jìn)而能有效提高學(xué)員的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。二是將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容專(zhuān)題化。所謂專(zhuān)題化，就是將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容專(zhuān)題化，例如，低頻電子線路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容專(zhuān)題化，是將基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分為：RC阻容放大器，負(fù)反饋放大器，運(yùn)放的線性應(yīng)用、非線性應(yīng)用等若干個(gè)專(zhuān)題。但由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的限制，學(xué)員不可能對(duì)每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容都樣樣做到，因而，可以將專(zhuān)題內(nèi)容分為學(xué)員選做內(nèi)容和必做內(nèi)容。
必做內(nèi)容，應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)員基本技能為出發(fā)點(diǎn)，如RC阻容放大器應(yīng)為必做專(zhuān)題，因?yàn)閷?duì)于初次接觸電子線路的學(xué)員來(lái)說(shuō)，可能有些學(xué)員從未拿過(guò)烙鐵，對(duì)電阻、電容、晶體管等器件還不太認(rèn)識(shí)和熟悉。所以，RC阻容放大器實(shí)驗(yàn)是一個(gè)最基本的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)員首先應(yīng)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)熟悉、識(shí)別各種元件的特點(diǎn)，熟悉電子儀器、儀表的使用方法。選做內(nèi)容是學(xué)員根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇專(zhuān)題內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)試，并由教師進(jìn)行驗(yàn)收，最后由學(xué)員寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
參考文獻(xiàn)：
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4。艾蘭、田文杰，《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探討》，第五屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集，2008
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