孤兒感恩教育思考論文

　　摘要：孤兒是社會(huì)上的一個(gè)特殊群體，從小就喪失了家庭的溫暖和親情的關(guān)愛，不幸的出生讓他們飽受痛苦和挫折，幸運(yùn)的是遼寧省光明學(xué)校讓他們重新看到了生活的光明，隨著物質(zhì)生活的提高，學(xué)生本應(yīng)該心存感恩，但是部分學(xué)生對(duì)學(xué)校和社會(huì)的幫助無(wú)動(dòng)于衷，本文針對(duì)孤兒的現(xiàn)狀，談一下對(duì)孤兒的感恩教育。

　　關(guān)鍵詞：孤兒；感恩教育；思考

　　１孤兒感恩教育缺失的原因

　�。保�１父母的缺失：每個(gè)孤兒的身世都比較凄涼，他們或被父母遺棄，或父母雙亡，有的父母因犯罪而在監(jiān)獄服刑，這些給孩子們的內(nèi)心造成了巨大的創(chuàng)傷，過(guò)早的認(rèn)識(shí)了社會(huì)的黑暗，感受到了孤獨(dú)和無(wú)助。沒有親人的關(guān)心和照顧，心存自卑和嫉妒，性格內(nèi)向，不與外人交流，無(wú)人教育他如何去表達(dá)自己的內(nèi)心感受，這種性格上的缺陷促使他們覺得社會(huì)各界的幫助和給予是對(duì)自己的補(bǔ)償，是社會(huì)應(yīng)該做的，內(nèi)心麻木，不懂得感恩。還有部分學(xué)生在失去父母之后被爺爺奶奶撫養(yǎng)，從小就受到了溺愛，無(wú)所不為，做事沒有規(guī)矩，不懂禮貌，更不用談感恩之心了。

　　１．２缺少動(dòng)力。俗話說(shuō)：“上帝對(duì)人是公平的”，孤兒在早年失去了親人但是上帝為他們敞開了一扇窗，遼寧省光明學(xué)校向他們敞開了寬廣的懷抱。美麗的學(xué)校、寬敞的教室、老師們的疼愛、社會(huì)各界愛心人士的幫助，物質(zhì)生活的極大提高，讓他們徜徉在物欲橫流中不能自拔，學(xué)校為了讓孩子們過(guò)上幸福的生活，每月發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)習(xí)用品、各種玩具，不管孩子是否努力都會(huì)給他們獎(jiǎng)品，大部分孩子喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們會(huì)想我不用努力學(xué)習(xí)也會(huì)給我發(fā)放同樣的物品，那我還努力干什么啊？這種心態(tài)促使孩子們學(xué)習(xí)上懶惰，思想上不珍惜物品，覺得所有的東西都是應(yīng)該給他的，根本不懂得感恩。

　　２如何對(duì)孤兒進(jìn)行感恩教育

　　２．１加強(qiáng)溝通，釋放壓抑的心靈

　　不幸的孤兒在福利院長(zhǎng)大，幸運(yùn)的孤兒在爺爺奶奶身邊成長(zhǎng)，盡管生活的環(huán)境不同，他們的性格卻很相似。當(dāng)他們和有父母的小伙伴玩耍時(shí)候，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，不管怨誰(shuí)他們永遠(yuǎn)是受傷的一方，壓制的、被嘲笑的內(nèi)心卻無(wú)法和年邁的爺爺奶奶訴說(shuō)，為了解壓他們往往采用的辦法就是打自己，自言自語(yǔ)，心里詛咒對(duì)方，試想這樣的心態(tài)如果不改變何談讓他們?nèi)ジ卸鳎扛卸鞑皇潜砻娴墓こ潭�是心靈的感激。所以讓孤兒學(xué)會(huì)感恩的前提就是釋放他們壓抑的心理，讓他們的內(nèi)心充滿陽(yáng)光。恰恰溝通就是打開他們心靈的鑰匙，同學(xué)之間吵架了，讓他們把不滿的情緒都大聲說(shuō)出來(lái)，或者大聲哭泣，而我們就做一個(gè)安靜的聽著，當(dāng)他們宣泄之后，我們要給他們一個(gè)擁抱，哭累了、喊累了休息一下，我們來(lái)分析一下這件事你看怎么樣，教師的溫和委婉的語(yǔ)言會(huì)讓浮躁的孩子慢慢靜下來(lái)反思自己的對(duì)與錯(cuò)，孩子自己把問(wèn)題解決后再次給他一個(gè)大大的擁抱，告訴他老師愛你，你是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。慢慢地在這樣的溝通后孩子心靈就會(huì)暖起來(lái)，才會(huì)充滿陽(yáng)光，才會(huì)學(xué)著去感恩。

　　２．２建立完善的競(jìng)爭(zhēng)制度

　　榮格認(rèn)為內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。孤兒學(xué)校的學(xué)生恰恰需要的就是這種內(nèi)驅(qū)力。如何才能激發(fā)這種內(nèi)驅(qū)力呢？我認(rèn)為應(yīng)該建立完善的競(jìng)爭(zhēng)制度，在滿足學(xué)生的基本物質(zhì)需求外，獎(jiǎng)學(xué)金及獎(jiǎng)品不要每個(gè)人都發(fā)放，具備學(xué)習(xí)能力的孩子要靠自己的努力來(lái)贏得獎(jiǎng)金，不具備學(xué)習(xí)的孩子要靠自己的品德表現(xiàn)獲取獎(jiǎng)勵(lì)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，一旦有學(xué)生因?yàn)榕�力而獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，從而促使他們不斷地努力獲取自己想要的榮譽(yù)，并且知道物品得之不易就會(huì)更加珍惜，并且感謝那些給予他們物質(zhì)的人。

　�。玻�３在教學(xué)中加強(qiáng)感恩教育

　　感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤(rùn)著我們的心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽(yáng)光，讓我們享受生活的美好和幸福。感恩來(lái)自心靈，它并非與生俱來(lái)、生而知之的，需要教育的引導(dǎo)和環(huán)境的影響，使受教育者形成感恩心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任。因此，在具體教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文教材中豐富的感恩教育教學(xué)資源，從各個(gè)角度，多層面地把感恩教育滲透到學(xué)生的心靈，教育學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。在學(xué)習(xí)《陳嘉庚辦學(xué)》、《我站在祖國(guó)地圖前》等課文時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的偉大、愛國(guó)的情感，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活想想以前的自己和現(xiàn)在的不同以及不同的根本原因是什么？如果沒有國(guó)家，沒有學(xué)校你們現(xiàn)在的生活又會(huì)如何？現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎么做呢？把課文中精神的熏陶轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際行動(dòng)，慢慢學(xué)會(huì)感恩……總之，充分利用教材中的感恩素材，讓學(xué)生感受感恩的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行情感熏陶，激發(fā)他們的人生感悟。

　�。玻�４利用班會(huì)課及節(jié)假日加強(qiáng)感恩教育

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得紀(jì)念、有教育意義的節(jié)日，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的好時(shí)機(jī)�？梢栽诎鄷�(huì)課給學(xué)生們播放感動(dòng)中國(guó)的杰出人物，貧困地區(qū)孩子讀書的故事，或者名人勵(lì)志故事，讓他們感知還有比自己更不幸的孩子，以及他們是如何靠自己的努力取得成功，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)那些幫助他們的人。利用這些視頻觸碰孩子內(nèi)在的心靈，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出�？梢栽谔囟ㄈ兆优e行大型感恩活動(dòng)：同時(shí)要求學(xué)生用自己特有的、力所能及的方式對(duì)老師、親人或者幫助過(guò)自己的人表達(dá)感激之情�？梢杂H手做張賀卡，寫一封感謝信，親口說(shuō)聲“謝謝”等。讓學(xué)生從內(nèi)心學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”，并在以后的學(xué)習(xí)中更加刻苦勤奮，以回報(bào)他們的愛心。

　�。玻�５在實(shí)踐中進(jìn)行感恩教育

　�、侔嗉�(jí)“愛心結(jié)隊(duì)幫扶”，讓學(xué)生用心感受恩情：在班級(jí)舉行“愛心結(jié)隊(duì)幫扶”活動(dòng)，當(dāng)班里某位同學(xué)遇到困難時(shí)，大家伸出援手幫他渡過(guò)難關(guān)；在某位同學(xué)生病需要照顧時(shí)，能主動(dòng)幫助。這些雖然都是一些小事，但通過(guò)這些活動(dòng)，可讓他們懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。這些“感恩活動(dòng)”讓孩子們擁有了深刻的體驗(yàn)，心中蓄滿了深深的感恩情結(jié)，釋放出了積蓄已久的感恩之心。②爭(zhēng)當(dāng)“小小志愿者”，體會(huì)樂(lè)于助人的快樂(lè)：利用節(jié)假日，可以組織學(xué)生到省圖書館或者科技館當(dāng)小志愿者，當(dāng)他們有問(wèn)題的時(shí)候，他們就可以為這些人提供服務(wù)，這樣做不僅可以豐富自己的文化知識(shí)，而且還能讓他們體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，懂得奉獻(xiàn)。孤兒學(xué)校的孩子就像折翼的天使，他們本性善良，由于外界的因素讓他們從小失去了關(guān)愛和溫暖從而不懂得感恩。在以后的教學(xué)和生活中應(yīng)該加強(qiáng)溝通和感恩教育，讓這些折翼的天使綻放出屬于自己燦爛的生命之花。

　　參考文獻(xiàn):

　　［１］李淑芬．談孤兒教育的“三心”培養(yǎng)［Ｊ］．成才之路．

　�。郏玻輨�偉．情感教育在孤兒學(xué)校思想政治課中的應(yīng)用研究東北師范大學(xué)，２０１０．

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