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幼兒園賞識教育方法研究論文
摘要:本文從談幼兒園教育的現(xiàn)狀出發(fā),指出賞識教育的重要性。以幼兒園的教學實踐為基礎(chǔ),提出了三方面賞識教育方法:巧用表揚語,善用體態(tài)語,妙用有形物,并詳細闡述了夸孩子、幼兒體態(tài)語應忌、笑臉寶盒、寶貝加油卡等具體的做法。
關(guān)鍵詞:幼兒;賞識
面對幼兒集體,老師常犯這樣的錯誤:當幼兒遵守規(guī)則,做得好、做對事情時,老師沒有注意太多,甚至視之為理所當然;當幼兒不遵守規(guī)則,做錯事情時,老師才會去注意他。有時,甚至給予指責和呵斥。久而久之,讓幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑,嚴重影響了幼兒自信心的發(fā)展。因此,倡導幼兒教師賞識幼兒,肯定幼兒,給幼兒更多成功體驗,非常重要。
一、巧用表揚語——用描述夸獎孩子的努力
口頭表揚作為對幼兒良好行為的獎勵是老師培養(yǎng)幼兒自尊心、自信心的最常用的手段。但那些空洞和泛泛的表揚說辭,會使表揚毫無意義。那么老師應該怎么夸呢?下面,我們看看有益稱贊和無益稱贊的區(qū)別。無益的稱贊:你比其他人做得好。有益的稱贊:我喜歡你的卡片,很漂亮,也很風趣。孩子的感覺:我的品味不錯,我可以信賴自己的選擇。描述性的語句以及孩子由此得出的積極結(jié)論是孩子精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結(jié)論,事后還會默默地對自己重申,這會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
二、善用體態(tài)語——無條件地積極接納孩子
幫助幼兒建立自信的最有效方法,就是“無條件地積極接納孩子”,而這卻是很多教師容易忽視的方法!盁o條件地積極接納孩子”是羅杰斯所提出的觀點,是指教師對每個兒童的接納和贊同,并不取決于他是否滿足了教師的期望,而只因為他是充滿無限可能的、活潑可愛的兒童!盁o條件地積極接納孩子”有時可能是一種不加評判的能力,是承認兒童有權(quán)與教師和別的兒童不一樣,是一種對培養(yǎng)幼兒成長的信念和信心,其中所包含的潛在情感是無法替代的。要做到無條件地接納孩子,用好體態(tài)語是非常重要的。在師幼互動的過程中,教師的一個手勢,一個表情,一個微笑,一個眼神都傳達著某種信息。老師摸摸幼兒的頭,或是拍拍他的肩,幼兒就會很高興,甚至一天都可能很興奮。因此,教師要特別重視自己體態(tài)語的運用,優(yōu)化體態(tài)語言,為孩子營造一種輕松愉悅的、讓孩子感受到無條件接受的氛圍。
三、妙用有形物——用心尋找孩子的閃光點
表揚孩子的方法很多,但我們發(fā)現(xiàn),除了言語的表揚外,用一些獨具匠心的有形方式來肯定幼兒,能收到更好的效果。
1.笑臉寶盒,捕捉生活中的感動瞬間。走進幼兒園的教室,我們常能找到各種各樣的“評比欄”,但我們不提倡用這種表揚孩子的方法。因為這樣做,容易引起橫向比較,引導家長和孩子相互比較,這樣做忽視了幼兒之間的個別差異,有時還會在比較中打擊了部分幼兒的自信心,用“笑臉寶寶”的形式,可以避免這點。材料準備:笑臉寶寶若干、彩筆、笑臉寶盒笑臉寶寶——經(jīng)典卡通笑臉笑臉寶盒——卡通版的抽獎箱使用方法:每次在發(fā)現(xiàn)幼兒有良好表現(xiàn)時,即在笑臉寶寶背面寫上幼兒的名字,投入笑臉寶盒中。每周總結(jié)一次,從笑臉寶盒中抽取部分笑臉寶寶,給抽中的幼兒一些小禮物。抽取完畢后,將盒內(nèi)的笑臉寶寶取出,將姓名擦除,下一周重新開始。在實施中,我們發(fā)現(xiàn)可愛的笑臉寶寶代表了肯定與鼓勵,深受幼兒的喜愛。孩子們覺得能在笑臉寶寶上寫上自己的名字,是一件讓人得意的事。而老師每送出一個笑臉寶寶,就找到了幼兒的一個閃光點,給了幼兒一次肯定。投票式的儲存笑臉的方式和抽獎式的小結(jié),給幼兒帶來了神秘和驚喜。
2.寶貝加油卡,大聲地說出你真棒。個體由于遺傳、環(huán)境和教育的影響,相互之間存在著明顯的個別差異。在幼兒園,往往是那些能力較強的幼兒,常能獲得成功的積極體驗,而那些能力平平或發(fā)展稍落后的幼兒,成功的體驗較少,容易被成人或同伴忽視,自信心容易受到挫傷。因此,我們精心設(shè)計了“寶貝加油卡”,在每周小結(jié)講評時頒發(fā)給特別有進步的幼兒。材料準備:寶貝加油卡若干,塑封(便于幼兒珍藏)。使用方法:每位老師回顧幼兒的表現(xiàn),對一周內(nèi)進步最大的幼兒(通常2-3名,不宜過多),填寫加油卡。與以往一般的獎狀不同的是,卡上不僅有獲獎者的姓名,還詳細地寫明了獲獎的理由,讓這份榮譽更具體、更明確。頒發(fā)過程——參照電影節(jié)頒獎儀式,教師公布獲獎名單,闡述獲獎理由,頒發(fā)加油卡,逐個進行。我們還要將賞識教育的理念在日常的教育教學活動中延伸開去,如:讓幼兒輪流當游戲角色、做值日生、領(lǐng)操、帶律動、當小組長,注重公平,讓盡可能多的幼兒獲得成功感?傊p識幼兒的方法很多,需要老師們樹立正確的兒童觀,發(fā)揮創(chuàng)新精神,探索多樣化途徑,并持之以恒,才能培養(yǎng)出的陽光健康的新一代。
參考文獻:
[1]張文新.兒童社會性發(fā)展[M].北京師范大學出版社,1999.8.
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