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高�；ゎ惾瞬排囵B(yǎng)模式研究論文
一、高校化工專業(yè)現(xiàn)狀
20世紀前葉，一批重大化學工藝出現(xiàn)使得化學工程這個學科在學術界嶄露頭角，而煤和石油迅速發(fā)展也要求有透徹的理論指導與專業(yè)知識，因此作為化學工程的一級學科應運而生。經過幾十年的發(fā)展，化工學科逐漸走向成熟，目前國內各大地方院校中，絕大部分開設了化工工程專業(yè)及其類似專業(yè)，為我國化學工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。但是隨著時代的發(fā)展，高校化工教育也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這也成為我們亟待改革教學模式的原因。
�。ㄒ唬┗瘜W工程與高新技術學科交叉發(fā)展
化學工程涉及面廣，且涉及品種多、數(shù)量大，不僅關系到人們生活的方方面面，也是提高人們生活質量的“載體”和“橋梁”。而化工在學科上與材料、能源、化學等學科聯(lián)系越來越緊密和深入，因此在人才的培養(yǎng)上也應該遵循學科發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)專業(yè)化、多樣性復合人才。目前，我國高校專業(yè)教育仍然停留在過去傳統(tǒng)教學方式，與高新技術發(fā)展的現(xiàn)實有所脫節(jié)，學科交叉引起專業(yè)界限的淡化，因此在教學過程中不應在僅僅強調本專業(yè)知識的把握，更應著眼于未來，打造化工與生物技術、計算機技術等交叉發(fā)展的新型教學模式，培養(yǎng)多層次、復合型人才。
�。ǘ┤瞬啪蜆I(yè)觀念和培養(yǎng)模式改革
這就要求高校化工教育人員轉變教學模式，從化學教育深層理念創(chuàng)新入手，擴大學科內涵，改變教學設置和教學方法，開展以理論教學作為基礎，以實踐訓練為載體的教學模式，努力提高化工學科教學質量。就目前情況來看，“平臺加方向”實為不錯的選擇。近年來，我們以主動適應經濟社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，以深化改革教學模式與實踐等教學項目為依托，進行了人才培養(yǎng)模式改革的探索和實踐。根據(jù)社會需求，調整學科專業(yè)，壓縮冷門內容，采取專業(yè)互補的形式，拓寬專業(yè)發(fā)展方向，盡可能增加知識含量。此外，化學工程專業(yè)應緊密與生產實踐相結合，通過建立不同種類的培訓基地，在打好基礎理論知識前提之外，盡可能增加實際操作的經驗，以便畢業(yè)后很快適應工作環(huán)境。
（三）教育模式落后，學生創(chuàng)新能力不足
人才的競爭是一切競爭的核心。教學模式的落后直接導致學生創(chuàng)新能力不足，難以承擔新領域開發(fā)和高新技術研發(fā)的重任。高校教學仍然遵循過去傳統(tǒng)的教學模式，單一的授課模式容易導致學生缺乏學習化學工業(yè)的熱情，進而導致學生缺乏創(chuàng)新意識。這也是目前高校教學中存在的主要問題之一。針對上述情況，未來高校必須在人才培養(yǎng)以及課程教學方面有所改變，適應當今社會對化工人才的要求和化工產業(yè)未來的發(fā)展方向。具體說來，可從基礎專業(yè)知識和課程改革入手，打造高素質專業(yè)人才。
二、高�；ゎ惾瞬排囵B(yǎng)模式及課程改革探討
�。ㄒ唬┻m應社會發(fā)展，拓展專業(yè)外延和內涵
1.重視新興專業(yè)，與社會接軌。近年來，高新科技發(fā)展突飛猛進，與人們生活有關的各種新科技層出不窮，特別是生物化工與新能源等發(fā)展十分迅速，在日常生活與生產方面發(fā)揮越來越大的作用。我們高等教育院校應該抓住當前發(fā)展契機，重視新興產業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，努力調整專業(yè)課程，與社會發(fā)展接軌。特別是生物制藥、節(jié)能減排、環(huán)境保護等作為人類的重要課題，近年來引起了人們的極大重視，這些都是當前化學工程未來的發(fā)展方向和重要領域。高校教育應及時了解行業(yè)最深動態(tài)，調整教學方案，以適應當前化工行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。
2.把握發(fā)展趨勢，發(fā)掘專業(yè)內涵�；瘜W工程最早包括“化學工程”、“化工自動化”等幾個板塊，但就目前的形式看，僅僅圍繞這幾個傳統(tǒng)板塊展開教學已不能滿足現(xiàn)在的產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，應在原有基礎上發(fā)掘專業(yè)內涵，確保傳統(tǒng)人才培養(yǎng)緊跟學科發(fā)展趨勢，不斷充實基礎知識和專業(yè)知識。另外，根據(jù)信息技術在化工領域應用的愈加廣泛的特點，一方面將其納入傳統(tǒng)課程體系，另一方面，與信息學院、生物學院等展開合作，探索和實踐復合型人才培養(yǎng)模式，使化學工程煥發(fā)新的生機。
�。ǘ┥罨虒W改革，提升人才培養(yǎng)質量
美、英、德等西方發(fā)達主義國家早就將“通識教育”作為高等教育的核心內容，澳大利亞也明確指出到2020年高等教育的使命是輸送符合國家和全球勞動力市場需求的、有知識、技能和適應能力的優(yōu)秀人才。我國緊跟世界發(fā)展步伐，也將提高教學質量作為未來一段時間教育領域發(fā)展的重要領域來把握。尤其當前我國“世界工廠”的地位，導致對于人才需求的變化速度非�？�，畢業(yè)生也面臨日益嚴峻的就業(yè)壓力，因此，深化教學改革，提升人才培養(yǎng)質量成為當前教育領域的重點。
1.變革課程體系，注重課程質量。本著務實專業(yè)基礎，注重能力培養(yǎng)的原則，高等院校，特別是石油高校應認真梳理與優(yōu)化傳統(tǒng)化工課程，同時根據(jù)現(xiàn)代化工發(fā)展方向和發(fā)展重點，打造適應化工人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系，這不僅要求高校對傳統(tǒng)課程進行整合，更要抓住重點，利用化工學科與其他學科的交叉點，拓展化工專業(yè)課程，與其他課程相互支撐，形成一個有機整理，以滿足新形式下的化學工程技術發(fā)展要求。努力提高課程質量也是當下高校發(fā)展需著重考慮的重要方面，如何將枯燥的原理課程講得精彩、生動，培養(yǎng)學生對于化工產業(yè)的熱愛并激發(fā)學生投身化工實業(yè)的熱情，這是衡量課程質量的一個重要標準。根據(jù)一項研究調查顯示，在化工專業(yè)畢業(yè)生對高校教學效果等評價中，與世界總平均值相比，中國化工教育只有教師優(yōu)秀與敬業(yè)精神一項略高于平均值，而包括教師激勵作用、就業(yè)所需課程深度、授業(yè)滿意度以及課程組織優(yōu)劣等其他四項評選，中國的得分全部低于世界平均值。這其中尤其需要警惕的是，中國學生學習化工專業(yè)愉悅程度僅僅為67%，這一成績遠遠低于美國、澳大利亞以及英國等同類學生，這一調查結果也給我們化工教育從業(yè)人員敲響了警鐘。
2.加強創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。實踐教學環(huán)節(jié)對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，高校可利用自身資源和外部條件，從實驗教學和實習教學兩方面加強學生實踐能力。高�？衫矛F(xiàn)有實驗室，開設大量綜合性、設計性、研究性等實驗項目，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入實驗教學過程中，啟發(fā)學生主動探索創(chuàng)新，增強學生的創(chuàng)新意識。實習教學作為化工專業(yè)極為重要的一個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生實踐能力的過程中也起到極為重要的作用。過于單一、落后的教學模式很難適應當前瞬息萬變的就業(yè)環(huán)境，必須積極的組織實習教學，建立高效與高新技術企業(yè)之間的合作關系，通過人才輸送等渠道加強學生與企業(yè)之間的聯(lián)系，有效調動學生學習的積極性、主動性，并在實習教學過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3.構建優(yōu)良育人環(huán)境。在我國高校教育領域，過去往往過分強調“教書”，而忽略了“育人”；過分強調“教學”，而忽略了“教育”。這種情況導致的結果就是，高校畢業(yè)生很多時候不能適應社會發(fā)展的需求，所學專業(yè)僅僅局限于課本知識，缺乏應有的動手操作能力，或者所學知識與社會脫節(jié)，最終不得不背棄自己所學專業(yè)。西方教育在之前的發(fā)展過程中也曾出現(xiàn)過類似情況，而中國目前這種情況則相當突出。我們如何吸取發(fā)達國家的經驗教訓，將可遷移性技能培養(yǎng)作為基礎知識領域外的重要環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生可遷移性技能是高校教育的必由之路。除了這些基礎知識的培養(yǎng)外，更應該注重大學生心理健康與道德品質方面的培養(yǎng)，學生可通過良好的素質進行自覺地學習與提升，很快適應未來的就業(yè)崗位與就業(yè)環(huán)境，這是高校未來人才的培養(yǎng)方向。在高校課程設置過程中，以專業(yè)知識為主線，以可遷移性技能培養(yǎng)為輔線，增加學生團隊合作的機會，進一步提高學生合作精神和交流理解水平，不斷提高大學生解決實際問題的能力，使其成為社會與企業(yè)放心人才。
三、結語
我國高等教育正面臨來自知識經濟與新科技革命的沖擊和挑戰(zhàn)，科技與人文及其他學科的交融、滲透，使得學科與學科之間的聯(lián)系日益緊密，特別是對高校化學工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。以石油院校為代表的高等教育院校必須適應新的發(fā)展形勢，遵循原有學科基礎上，依托國內外化工產業(yè)發(fā)展大背景，結合本校本專業(yè)的特色以及社會需求，勇于探索，勇于實踐，才能不斷提高教學質量，并在激烈的人才競爭中取得先機，提高畢業(yè)生整體素質，從而保證高校在競爭中不斷發(fā)展、壯大。
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