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引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗中學(xué)習(xí)品德論文
作為一門活動型的綜合課程，《品德與生活》（《品德與社會》）具有自主獨特的課程特征，就是生活性、開放性和活動性。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。它的特點和目標(biāo)就是要在通過老師和學(xué)生互動中、在各種活動中達(dá)到讓學(xué)生體驗、領(lǐng)悟的目的。教學(xué)是課程實施的主要途徑，教學(xué)活動的資源是課程資源的重要組成部分。它的開發(fā)和利用，不僅能夠改變傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)鮮活起來，讓學(xué)生得到更多的收獲。
一、注重品德課程的生活性
生活是學(xué)生品德形成的源泉，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非生活之外進(jìn)行。如教學(xué)三年級《品德與社會》第9課《大家一起玩》，課堂開課以兒童生活中的游戲切題，激發(fā)學(xué)生的興趣和回憶，讓學(xué)生感到有話可說。我設(shè)計了兩個問題：1、孩子們都挺喜歡玩游戲，說一說你們平時喜歡玩什么游戲？2、你們在玩游戲時有沒有出現(xiàn)玩不下去的情況呢？為什么會出現(xiàn)這種情況？因為學(xué)生對游戲很感興趣，老師讓他們說一說游戲時玩不下去的情況，使他們在對美好游戲的回味、對游戲過程中不盡興、不開心，甚至和小伙伴拌嘴的回憶當(dāng)中，初步感悟到游戲規(guī)則的存在。從而，再現(xiàn)了的生活情景，引出規(guī)則。（師小結(jié)：看來，這些有趣的游戲原來都是有要求、有規(guī)定的。誰要是違反了這些要求和規(guī)定，游戲就會玩不下去，有的同學(xué)之間還會產(chǎn)生不愉快。其實，大家所說的如下棋不準(zhǔn)悔棋，捉迷藏不準(zhǔn)偷看等等，這些就是自覺遵守這些規(guī)則，可不能耍賴皮呀。）
二、注重品德課程的實踐性
還是以《大家一起玩》為例，在第一個活動引出游戲規(guī)則后，我設(shè)計了第二個活動：再現(xiàn)直接經(jīng)驗，尋找生活中的規(guī)則。（師：除了游戲規(guī)則，生活中還有許許多多的規(guī)則，它們都在哪兒呢？課前，孩子們做了一次社會調(diào)查，完成了各自的調(diào)查報告，下面咱們就來交流交流你們的調(diào)查報告。在交流之前，老師對學(xué)生提出要求。）在調(diào)查活動開始之前，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵他們到居住的社區(qū)周圍或公共場所去調(diào)查，自己動腦筋想辦法，完成調(diào)查報告。在交流調(diào)查報告時，老師要與學(xué)生坐到一起，認(rèn)真聽取他們的介紹。關(guān)注每個學(xué)生的參與程度，及時鼓勵他們。與他們共同探討找到的規(guī)則，商量如何解決調(diào)查中不明白的問題。在學(xué)生交流尋找到的規(guī)則后，老師提出了這樣一個問題：“孩子們，我們通過找規(guī)則，說規(guī)則，寫規(guī)則，從中你發(fā)現(xiàn)沒有，規(guī)則究竟在哪里呢？”學(xué)生通過課前的調(diào)查和課堂上交流匯報，他們深切地感悟到：規(guī)則就在他們身邊，生活中處處有規(guī)則。
學(xué)生通過社會實踐活動，不僅僅完成了書面的調(diào)查報告，不僅僅是找到了規(guī)則，積累了調(diào)查規(guī)則的方法，而且知道了生活中做許多事情都可以用方法。更重要的是，通過這個小小的調(diào)查活動，學(xué)生的觀察能力、采訪交際的能力、查找資料的能力、處理信息的能力、解決問題的能力等都得到了不同程度的鍛煉與提高。
三、注重品德課程的開放性
《品德與生活》（《品德與社會》）課程是面向兒童的整個生活世界的�！白匀患凑n程”“自我即課程”“生活即課程”。本課程內(nèi)含了一種校外課程的理念，如到大自然中去欣賞、觀察，到工廠、農(nóng)村去參觀訪問，到社會上去調(diào)查了解。只要是教學(xué)活動的需要，哪里都可以成為教學(xué)活動的課程。這一課堂具有廣闊的空間，是開放的課堂，流動的課堂。除此之外，課堂環(huán)節(jié)中質(zhì)疑問難也體現(xiàn)了課程的開放性。如學(xué)生在找規(guī)則，說規(guī)則時提出了許多問題，老師也引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，作一些解答。不管這些問題是不是都有價值，只要他們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就是可貴的。在本節(jié)課結(jié)束時，老師也給同學(xué)們提出一個問題：“生活中有這么多的規(guī)則要遵守，不是很麻煩嗎？究竟是麻煩還是方便，請同學(xué)們在生活中去體驗體驗，下次課我們再繼續(xù)討論。”
學(xué)生是活動的主角，教師要依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，考慮其興趣，研究其需要，精心創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生自己在活動中體驗、感知、感悟。這種無痕的教育培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感，感受到生活的樂趣，學(xué)生的認(rèn)知能力得到最大限度的發(fā)揮。
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