德育的重要載體論文

　　提到班會(huì)課，在很多時(shí)候是班主任一個(gè)星期工作情況的總結(jié)，僅此而已。如果把班會(huì)課當(dāng)成處理班級(jí)日常雜務(wù)的課來上，那是沒有太大教育效果的；如果認(rèn)為上班會(huì)課是浪費(fèi)時(shí)間而用來上文化課，那是應(yīng)試教育的極端表現(xiàn)；如果認(rèn)為班會(huì)課是搞形式、走過場(chǎng)、沒有什么內(nèi)容可講，而讓學(xué)生上自習(xí)課，那是對(duì)德育工作的輕視。在形式上，如果僅由班主任唱獨(dú)角戲，老師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，盡管是言之有理、用心良苦，但如果沒有有效的教育方法，而只是空洞乏味的說教，其結(jié)果必然是效果不好。那么班會(huì)課到底應(yīng)該“上什么？”、“怎么上？”，給我們每個(gè)提出了更多、更高的要求。

　　一、主題班會(huì)要主題鮮明

　　該主題應(yīng)來自學(xué)生實(shí)際，可以是思想方面的，也可以是心理方面的；可以是一個(gè)具體的問題，也可以是一系列的問題。主題必須有明確的針對(duì)性，是側(cè)重于解決某一具體的問題。如針對(duì)上網(wǎng)影響上課，影響上進(jìn)，可以組織“大話上網(wǎng)”主題班會(huì)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　二、主題班會(huì)準(zhǔn)備要充分

　　沒有準(zhǔn)備的班會(huì)不是一個(gè)成功的班會(huì)，班會(huì)的準(zhǔn)備就象一節(jié)文化課一樣，如果沒有做好“備課”的準(zhǔn)備，其結(jié)果只能讓自己更被動(dòng)，甚至有不利于最初目的的輿論導(dǎo)向。還是以上網(wǎng)的主題班會(huì)為例。沒有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生可能完全有機(jī)會(huì)將反方觀點(diǎn)駁辯成正方觀點(diǎn)，因此沒有充分的準(zhǔn)備不輕易接觸任何一個(gè)話題。就如戰(zhàn)場(chǎng)中不打沒準(zhǔn)備的仗一樣。

　　三、要減少教師的活動(dòng)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　想象一下，如果整個(gè)班會(huì)都是班主任在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，這樣的班會(huì)只會(huì)回到剛才所講到的空洞乏味的說教只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。同樣如果是班干部組織班會(huì)，如果沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也只可能是那幾個(gè)班干部的班會(huì)而已。所以，我認(rèn)為一個(gè)讓學(xué)生真正感興趣的班會(huì)，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。方法有很多，例如：可以讓學(xué)生自主發(fā)言，班主任做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)；可以分散到各組，參與學(xué)生小組討論，傾聽學(xué)生心聲；也可以讓學(xué)生才藝展示，讓學(xué)生充分參與整個(gè)班會(huì)中來，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　四、形式的目的在于突出主題

　　內(nèi)容要通過一定的形式才能表現(xiàn)出來，形式必須依托于一定的內(nèi)容才有存在的價(jià)值，二者只能統(tǒng)一，不能分離。在選擇主題班會(huì)的形式時(shí)，應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到，選擇班會(huì)形式是為了使內(nèi)容更好地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在積極參與中受到深刻教育。如在“信心是成功的基石”的主題班會(huì)活動(dòng)中，大家收集了許多古今中外科學(xué)家、作家、詩人、企業(yè)家的故事，或者可以采取辯論，討論等多種形式的活動(dòng)重新喚起了學(xué)生的自信，鼓起他們求學(xué)的信心。再如開展“好書伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)時(shí)，可以采取書評(píng)座談會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽以及出�？�等多種形式�？傊�，只要是適合既定內(nèi)容的活動(dòng)形式，都可以采用。當(dāng)然，置班會(huì)的內(nèi)容不顧，一味去追求形式上的新穎、有趣，就會(huì)違背主題班會(huì)預(yù)定目的，失去教育意義教書育人的過程是復(fù)雜的，它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。是科學(xué)就得正確分析實(shí)情，遵循客觀規(guī)律；是藝術(shù)就得講究教育的方式方法，技巧技能，只有將二者在實(shí)際工作中很好地統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功。以上是我在開展班會(huì)活動(dòng)課中，為努力使之生動(dòng)、高效而嘗試著做的一些方法，雖自覺淺薄，但我想我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取把班會(huì)課上得更好，把班主任工作做得更好。

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