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通信技術(shù)建設(shè)的研究與實(shí)踐論文
一、通信行業(yè)發(fā)展與人才需求
市場調(diào)查顯示，未來5年內(nèi)，蘇州地區(qū)通信技術(shù)領(lǐng)域人才需求量很大，僅移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化工程師需求就達(dá)600多人，通信網(wǎng)絡(luò)工程與服務(wù)需求達(dá)1500多人，光纖光纜企業(yè)技術(shù)人員的需求在1200人以上，通信設(shè)備研發(fā)制造企業(yè)的人才需求在2000人以上，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求在3000人以上。調(diào)查結(jié)果顯示，從事通信工程、通信產(chǎn)品生產(chǎn)、測試、售后技術(shù)支持工作的高職畢業(yè)生比例最高。企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的期望是：有較高的職業(yè)素養(yǎng)，包括工作態(tài)度、紀(jì)律性、忠誠度、責(zé)任心和職業(yè)發(fā)展能力；有較強(qiáng)的專業(yè)職業(yè)技能，一定的生產(chǎn)管理和研發(fā)能力。
二、省內(nèi)同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
目前，江蘇省有12所高職院校開設(shè)有通信技術(shù)及相關(guān)專業(yè)，2013年計(jì)劃招生數(shù)共1450人，平均每校招生121人，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）計(jì)劃招生135名，稍高于平均數(shù)。我們重點(diǎn)調(diào)研了南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州市職業(yè)大學(xué)、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通信技術(shù)專業(yè)的基本情況。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)為國家骨干院校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師總數(shù)為26人，含混編師資團(tuán)隊(duì)16人，其中21人具有企業(yè)背景，12人具有海外高校進(jìn)修經(jīng)歷，職業(yè)技能鑒定考評(píng)員2人，省級(jí)教學(xué)名師1人，“雙師型”教師18人，占90%，還長期聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。該專業(yè)設(shè)有國家級(jí)“網(wǎng)絡(luò)與通訊工程實(shí)訓(xùn)基地”和江蘇省“通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定基地”。面向電信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、通信服務(wù)外包、通信系統(tǒng)運(yùn)營以及通信設(shè)備制造等企業(yè)，培養(yǎng)工程施工、工程監(jiān)理、通信設(shè)備安裝與維護(hù)、通信設(shè)備檢測以及通信系統(tǒng)運(yùn)營與維護(hù)等高端技能型人才。該專業(yè)2008年起引入中興通訊學(xué)院的課程資源，對(duì)課程體系進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化，對(duì)該專業(yè)學(xué)生技能證書的獲得、專業(yè)教師的技術(shù)提升、知識(shí)保鮮以及社會(huì)培訓(xùn)影響力的擴(kuò)大都有很大的支持。蘇州職業(yè)大學(xué)通信技術(shù)專業(yè)以蘇州職大-大唐移動(dòng)聯(lián)合成立的校企合作培養(yǎng)基地為依托，主要培養(yǎng)具有從事通信以及物聯(lián)網(wǎng)方向相關(guān)理論知識(shí)與技術(shù)的復(fù)合型人才。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握現(xiàn)代通信的基本理論知識(shí)，熟悉各種通信技術(shù)（模擬與數(shù)字通信技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、光通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等），以具備較好的通信設(shè)備電子線路設(shè)計(jì)、通信設(shè)備制造、測試的能力。具有進(jìn)行各類通信系統(tǒng)工程的規(guī)劃、實(shí)施、維護(hù)的基本技能。畢業(yè)生可去通信設(shè)備制造企業(yè)從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理工作；可去電信運(yùn)營商從事相關(guān)技術(shù)、服務(wù)類工作；可去各類通信系統(tǒng)工程公司從事通信設(shè)備和線路的規(guī)劃、建設(shè)與維護(hù)等工作；還可從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品銷售以及系統(tǒng)維護(hù)等工作�；窗残畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)也是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，擁有“3G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)”省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有“3G移動(dòng)通信接入網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)”省級(jí)精品課程1門。專業(yè)課程以校企合作為基礎(chǔ)，采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，保障學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，熟悉崗位技能要求，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)提高。專業(yè)采用校企合作共建、訂單培養(yǎng)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等多種辦學(xué)模式，充分發(fā)揮行業(yè)和企業(yè)對(duì)專業(yè)建設(shè)的帶動(dòng)和指導(dǎo)作用。該專業(yè)面向通信設(shè)備制造商、通信工程施工企業(yè)、代維企業(yè)和客服企業(yè)，培養(yǎng)具有通信技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，從事光傳輸、交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、接入網(wǎng)、通信系統(tǒng)工程施工、維護(hù)以及通信產(chǎn)品生產(chǎn)與測試工作的人才。3所院校的通信技術(shù)專業(yè)各具特色。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊深度合作，通過人才培養(yǎng)模式改革和訂單培養(yǎng)等途徑，更好地培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)、企業(yè)所需人才，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)用性，從而進(jìn)一步提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和學(xué)生崗位的適合度、滿意度。蘇州職業(yè)大學(xué)通信技術(shù)專業(yè)分為通信和物聯(lián)網(wǎng)兩個(gè)方向，培養(yǎng)的學(xué)生不僅可以從事各類通信系統(tǒng)工程公司從事通信設(shè)備和線路的規(guī)劃、建設(shè)與維護(hù)等工作，也可從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品銷售與系統(tǒng)維護(hù)等工作。淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)重視學(xué)生技能培訓(xùn)，參加全國職業(yè)院校技能比賽，兩次獲得高職組團(tuán)體一等獎(jiǎng)第一名，從而在信息類高職院校中有了一定的知名度，樹立了自己的品牌。
三、我院通信技術(shù)專業(yè)目前的基本情況
我院通信技術(shù)專業(yè)2005年獲批招生，2011年被確定為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)�，F(xiàn)有專業(yè)教師16名，兼職教師12人；本專業(yè)及專業(yè)群現(xiàn)有“數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)室”、“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室”、“網(wǎng)絡(luò)測試實(shí)訓(xùn)室”、“光傳輸技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”、“移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”和“師生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”等18個(gè)實(shí)訓(xùn)室。2010年成功申報(bào)獲批“江蘇省網(wǎng)絡(luò)電視工程技術(shù)研究開發(fā)中心”�，F(xiàn)有中國電信蘇州分公司、安德魯通訊器材有限公司、深圳訊方通信有限公司、江蘇海訊科技有限公司、江蘇亨通光電股份有限公司、蘇州新海宜通信有限公司等多家緊密型合作企業(yè)。從2008年開始，積極探索相關(guān)的教學(xué)改革，并取得了可喜的成績。根據(jù)職業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生技能的需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)行了新一輪課程改革，開發(fā)了“工學(xué)結(jié)合、課證相融”的項(xiàng)目化課程，其中已獲得省級(jí)精品課程1門、院級(jí)精品課程2門、主編出版教材5本。學(xué)生獲得全國大學(xué)生電子大賽全國一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省大學(xué)生電子大賽、職業(yè)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)10多個(gè)。專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，近3年，我院通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生生源90%以上來自江蘇省內(nèi)，68%留在蘇州工作，16%選擇在江蘇省內(nèi)其他城市就業(yè)，5%在上海就業(yè)，其余6%的畢業(yè)生現(xiàn)在的工作地為其他省份。本專業(yè)的生源雖然來自省內(nèi)外各地，但絕大部份畢業(yè)生選擇在蘇州就業(yè)。因此，應(yīng)緊密結(jié)合蘇州及周邊地區(qū)通信行企現(xiàn)狀，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
四、創(chuàng)新人才培養(yǎng)，開展“校行企”合作
為適應(yīng)行業(yè)高速發(fā)展對(duì)人才的新要求，必須加快人才培養(yǎng)模式的改革，重新解讀市場需求與人才培養(yǎng)模式的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與市場需求的全面銜接，必須對(duì)通信行業(yè)高速發(fā)展下的崗位需求進(jìn)行充分調(diào)研、分析，依據(jù)職業(yè)教育規(guī)律，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)共同謀求和設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)方案，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容等，加強(qiáng)市場需求與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和改革的緊密銜接，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展的真正受行業(yè)歡迎的急需人才，提高人才在本區(qū)域、行業(yè)的競爭力。
�。ㄒ唬靶Ｐ衅蟆焙献鬟\(yùn)行機(jī)制
我院非常重視校企合作，不僅設(shè)有校企合作機(jī)構(gòu)，還成立了學(xué)院理事會(huì)。在學(xué)院理事會(huì)的指導(dǎo)和幫助下，本系與蘇州市電子信息行業(yè)協(xié)會(huì)、中國電信蘇州分公司、亨通集團(tuán)有限公司、江蘇海訊蘇州辦事處、深圳訊方有限公司等企業(yè)聯(lián)手，成立電子與通信工程系校企合作中心。該中心下設(shè)通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，校企對(duì)接組織體系及對(duì)接內(nèi)容如圖1：圖1校企對(duì)接組織體系系校企合作中心職責(zé)為：與行業(yè)、企業(yè)動(dòng)態(tài)開展市場調(diào)研，及時(shí)調(diào)整專業(yè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；與行業(yè)、企業(yè)共同適時(shí)更新人才培養(yǎng)方案；開展校企合作共建項(xiàng)目，落實(shí)項(xiàng)目調(diào)研、論證、申報(bào)、實(shí)施和自評(píng)等組織管理工作。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)職責(zé)為：結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，論證專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)；組織新增專業(yè)的立項(xiàng)論證審查，修訂和組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)方案；負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)重大項(xiàng)目的立項(xiàng)審查，檢查專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，組織開展專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控等評(píng)價(jià)工作。運(yùn)行機(jī)制還包括保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等方面。
�。ǘ┖献鲀�(nèi)涵
1.落實(shí)好“五個(gè)對(duì)接”
在行業(yè)協(xié)會(huì)的支持下，深入調(diào)研周邊地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通信技術(shù)對(duì)本專業(yè)人才需求狀況，確定與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)劃，完善學(xué)歷教育與認(rèn)證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案；分析本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群及崗位群的典型工作任務(wù)，以典型工作任務(wù)為載體，以完成工作任務(wù)所需的能力與素質(zhì)為要素，通過序化與整合形成與崗位技能對(duì)接的學(xué)習(xí)課程；與企業(yè)共同開發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程，使課程內(nèi)容對(duì)接相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，可以考取職業(yè)技能資格證書，以畢業(yè)證和職業(yè)技能證書“雙證”畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對(duì)接；試行“識(shí)崗、習(xí)崗、頂崗”三崗遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施崗位任務(wù)的真實(shí)操作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接；探索中高職銜接、專本通道，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的對(duì)接，為學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的橋梁。
2.推行訂單式培養(yǎng)
構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的高職人才培養(yǎng)模式，必須走創(chuàng)新發(fā)展的路子，實(shí)施“校行企”合作“訂單培養(yǎng)”，可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)同步。依托行業(yè)協(xié)會(huì)搭橋，及時(shí)掌握企業(yè)的需求，針對(duì)企業(yè)特定崗位（群）能力要求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃和技能培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“無縫”對(duì)接。開展“訂單式培養(yǎng)”，為中國電信、江蘇海訊、亨通集團(tuán)、南京嘉環(huán)等企業(yè)培養(yǎng)光傳輸設(shè)備維護(hù)、通信終端維修、設(shè)備安裝調(diào)試人員。
3.注重“能力遞進(jìn)、素質(zhì)貫通”，實(shí)現(xiàn)“全程職業(yè)化”人才培養(yǎng)
職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力作為現(xiàn)代人才的兩個(gè)基本要素，既是高職人才適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要的基本條件，也是高職院校為社會(huì)培養(yǎng)高技能專門人才的根本任務(wù)，更是高職人才在職業(yè)生涯中保持可持續(xù)發(fā)展的核心競爭要素。從職業(yè)需求分析入手，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)綜合能力和專業(yè)創(chuàng)新能力四層次遞進(jìn)。在企業(yè)的參與下，第一學(xué)年進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)崗位基本能力；第二學(xué)年進(jìn)行職場體驗(yàn)，開展職業(yè)崗位的核心能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等；第三學(xué)年學(xué)生在校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗前培訓(xùn)、職業(yè)評(píng)估，到企業(yè)完成“頂崗”活動(dòng)、步入職場，進(jìn)行專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過3年的培養(yǎng)，學(xué)生在獲得畢業(yè)證書、技能證書的同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿全過程，還可取得“素質(zhì)拓展證書”�！叭搪殬I(yè)化”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵如圖1所示:圖2全程職業(yè)化人才培養(yǎng)①從起點(diǎn)看終點(diǎn)，成功從職業(yè)規(guī)劃開始。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，產(chǎn)生職業(yè)發(fā)展理念，樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②學(xué)習(xí)工作過程系統(tǒng)化課程，注重對(duì)實(shí)用通信技能的培養(yǎng)，快速成長為專業(yè)人才。③職場體驗(yàn)，真正體驗(yàn)企業(yè)生活，接觸真實(shí)職場，畢業(yè)工作時(shí)就可以更快地融入環(huán)境。④崗前培訓(xùn)，為學(xué)生初入職場鋪平道路，學(xué)生通過選修，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能進(jìn)一步的提高。⑤科學(xué)的職業(yè)評(píng)估報(bào)告，關(guān)注學(xué)生成長歷程，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我、合理擇業(yè)。⑥步入職場，零距離體會(huì)真實(shí)工作。借助良好的校企合作關(guān)系，形成由大型通信設(shè)備生產(chǎn)廠家、運(yùn)營商、通信工程企業(yè)以及通信代維企業(yè)等組成的畢業(yè)生就業(yè)支持體系，為企業(yè)與畢業(yè)生之間建立最方便快捷的溝通渠道，最大程度地促進(jìn)畢業(yè)生順利頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)。
4.完善評(píng)價(jià)機(jī)制
評(píng)價(jià)機(jī)制是衡量校企合作成效的重要機(jī)制。我們實(shí)施了多方參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，建立了“短期、中期、長期”畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)估、用人單位需求與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的修訂和培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
五、結(jié)語
“校行企”合作，是增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、形成辦學(xué)特色的有效途徑。在合作過程中，我們逐漸明確了自己的辦學(xué)思路，堅(jiān)持以育人為中心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以質(zhì)量為生命，廣泛吸收社會(huì)資源，形成了開放辦學(xué)格局。在行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，與企業(yè)密切合作，實(shí)施“校企五對(duì)接、能力四遞進(jìn)”，推行“全程職業(yè)化、素質(zhì)全貫通”的人才培養(yǎng)。我院通信技術(shù)專業(yè)作為教育部和財(cái)政部“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過校行企多方兩年多的共同努力，順利通過專家評(píng)審，驗(yàn)收通過。
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