新時期移動學(xué)習(xí)下的學(xué)習(xí)模式探究論文
論文摘要 移動學(xué)習(xí)是繼數(shù)字化學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式，隨著移動領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)也應(yīng)有新的學(xué)習(xí)模式相適應(yīng)。分析移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出新時期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下移動學(xué)習(xí)模式。
論文關(guān)鍵詞 移動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)模式 移動網(wǎng)絡(luò)
移動學(xué)習(xí)是在數(shù)字化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，依托先進的移動通信網(wǎng)絡(luò)和計算機網(wǎng)絡(luò)，具有移動性、共享性、廣泛性、個性化等特征的新型學(xué)習(xí)方式。依托移動學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)“Anyone、Anytime、Anywhere、Any Style”模式下的自由學(xué)習(xí)。國際遠程教育學(xué)專家基更在2004年發(fā)表的《移動學(xué)習(xí)：下一代學(xué)習(xí)》的報告中曾預(yù)言移動學(xué)習(xí)代表著學(xué)習(xí)的未來。7年過去了，移動技術(shù)無論在網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備上都有了長足的發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)和電腦互聯(lián)網(wǎng)的融合使得學(xué)習(xí)資源極大豐富化，有必要結(jié)合新時期發(fā)展現(xiàn)狀對移動學(xué)習(xí)模式進行透徹研究。
1 移動學(xué)習(xí)模式現(xiàn)狀
移動學(xué)習(xí)在我國起步較晚，但近幾年發(fā)展較為迅速，支持移動學(xué)習(xí)的資源和相關(guān)服務(wù)日趨成熟。在這期間主要的移動學(xué)習(xí)模式有兩種：一種是基于短信的移動學(xué)習(xí)，另一種是基于WAP瀏覽鏈接的移動學(xué)習(xí)。
1.1 基于短信的移動學(xué)習(xí)模式
這里的短信包括短消息（SMS）和多媒體短信（MMS）：短消息主要應(yīng)用于通信數(shù)據(jù)少、簡單文字描述的學(xué)習(xí)活動；多媒體短信可以在短消息基礎(chǔ)上添加語音、圖像、簡短動畫，增加信息的多樣性，在一定程度上優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。以上兩種學(xué)習(xí)方式起步較早，技術(shù)也較為成熟，加上費用低廉，可以方便傳播各種學(xué)習(xí)信息。但該類學(xué)習(xí)方式信息容量低，操作復(fù)雜，多為“推送”方式的單向交互，致使該學(xué)習(xí)模式下的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效率差，在實踐中難以起到良好的學(xué)習(xí)效果。
1.2 基于WAP瀏覽鏈接的學(xué)習(xí)模式
WAP（Wireless Application Protocol）無線應(yīng)用協(xié)議是一個全球性的開放式標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，它使用WML標(biāo)記式語言，可通過WAP網(wǎng)關(guān)實現(xiàn)HTML和WML的轉(zhuǎn)換。該協(xié)議實現(xiàn)通過手機直接訪問互聯(lián)網(wǎng)的途徑。學(xué)習(xí)者可以通過在線的方式與教師、同學(xué)或者教學(xué)資源實現(xiàn)雙向互動，有效提高學(xué)習(xí)效率。但這種學(xué)習(xí)方式受傳播信道狹窄的影響，難以保證流暢的網(wǎng)絡(luò)傳輸，加之學(xué)習(xí)者多處于移動當(dāng)中，受地理位置和網(wǎng)絡(luò)覆蓋影響，常導(dǎo)致傳輸時延和斷線，影響學(xué)習(xí)效率。這種方式下的交互是在線形式下進行的，師生交互和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需分時進行，整體學(xué)習(xí)效果不佳。
2 移動領(lǐng)域技術(shù)的新發(fā)展
工信部在2009年正式發(fā)放3G牌照，標(biāo)志著中國開始步入3G時代。所謂3G，就是第三代移動通信技術(shù)。它與前兩代的主要區(qū)別在于數(shù)據(jù)傳輸速度上的大幅度提升。3G具有更高的傳輸速度，用戶能夠在高速移動中瀏覽網(wǎng)頁，播放音視頻等多媒體信息。
3G在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下方面。
1）網(wǎng)絡(luò)方面：3G實現(xiàn)有線互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)絡(luò)的'完美融合，打破學(xué)習(xí)空間限制，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)流暢地訪問任何Internet中的信息。
2）媒體方面：運用3G網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者可以在移動中觀看互聯(lián)網(wǎng)上的視頻教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)的情趣性，也可以實時收看教師的在線授課，提高學(xué)習(xí)的臨場感。
3）交互方面：由于3G的高帶寬支持，為學(xué)習(xí)者提供了QQ、博客、論壇、網(wǎng)絡(luò)電話、視頻會議等多種交互工具，使得學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。
伴隨著移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，移動手持設(shè)備性能也逐步提高，蘋果、HTC、諾基亞等各大手機廠商都推出性能優(yōu)異的智能手機。屏幕尺寸最大達4.2寸，顯示細(xì)膩度堪比電腦；網(wǎng)絡(luò)性能上不僅支持2G和3G，還具有WIFI、藍牙等無線網(wǎng)絡(luò)連接功能；在處理運算上，都配備了高性能處理芯片，可以多線程處理任務(wù)，方便用戶處理各種媒體信息；軟件擴展方面，智能手機擁有豐富的第三方軟件，QQ、詞典、瀏覽器等軟件都有手機版可供安裝。從某種層面上講，智能手機就是移動中的電腦。
3 新技術(shù)背景下的移動學(xué)習(xí)模式
伴隨新技術(shù)的發(fā)展，移動通信網(wǎng)絡(luò)和有線互聯(lián)網(wǎng)的完美融合，移動手持終端的高度智能化，移動設(shè)備在技術(shù)層面上基本實現(xiàn)遠程學(xué)習(xí)的各種條件。可是應(yīng)看到，移動技術(shù)并非為教育實踐設(shè)計的。在教育領(lǐng)域引入移動技術(shù)的同時，教育理念應(yīng)起到引領(lǐng)作用，為移動學(xué)習(xí)鋪平道路。為此，在技術(shù)條件進步更新的環(huán)境下，需探索新的移動學(xué)習(xí)模式。
微型學(xué)習(xí)模式，基于微內(nèi)容和微型媒體的新型學(xué)習(xí)模式。微型學(xué)習(xí)具有“微、小、快”的特點。它類似于適應(yīng)現(xiàn)代社會人們快速生活節(jié)奏而產(chǎn)生的微博，人們將所見所想通過簡短的文字發(fā)布，互相交流各自的間接感受。移動學(xué)習(xí)的知識組織正符合這種零散式、片段化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在微型學(xué)習(xí)中，知識內(nèi)容呈現(xiàn)微型化，知識組織是方便存儲和傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)模塊；學(xué)習(xí)時間具有短暫性，方便移動學(xué)習(xí)者利用零碎的時間進行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的指向性，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求，隨時隨地查閱自己需要的知識，充分體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的思想。
微型學(xué)習(xí)模式區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，它更多的是一種高效的快速化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的發(fā)生是基于問題需求或者現(xiàn)實需要。學(xué)習(xí)者在零散的時間里可以根據(jù)自己的興趣進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，亦可以登錄虛擬教育社區(qū)、教育博客等社會交互平臺，對自己關(guān)心的話題進行協(xié)作討論，還可以在時間充裕的戶外場所觀看實時網(wǎng)絡(luò)課程。微型學(xué)習(xí)可以作為獨立的學(xué)習(xí)模式發(fā)生，也可以作為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的補充，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。
學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和紐帶，是個體生存的必要手段。隨著社會人才競爭的日益加劇，人們學(xué)習(xí)意識日趨強烈，移動學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域?qū)懈嗟挠梦渲�，發(fā)揮越來越重要的作用。
參考文獻
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