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通過實(shí)踐活動(dòng)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文
【摘要】合作能力是一種與周圍環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)、相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的本能，培養(yǎng)護(hù)生的合作能力是素質(zhì)教育的重要組成部分。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，通過言傳身教，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們將來更好地適應(yīng)環(huán)境，更好地服務(wù)與社會(huì)。
【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)教學(xué);合作能力;言傳身教
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高，醫(yī)護(hù)之間、醫(yī)患之間的合作將變得更加重要，所以在教學(xué)實(shí)踐中，必須重視培養(yǎng)護(hù)士的合作能力。
1 培養(yǎng)護(hù)士合作能力的意義
1.1 合作能力的培養(yǎng)直接影響著護(hù)士們將來的生存與發(fā)展
只有努力地培養(yǎng)他們健康的心理，健全的人格，將來才能更好地適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)。
要求他們以助人為樂為宗旨，在與患者交往時(shí)表現(xiàn)出友愛、信任、尊重，視病人如親人的觀點(diǎn)，把自己融入所歸屬的群體，牢記集體主義觀念是十分重要的。反之，與別人格格不入，視同行為冤家，不能R容忍別人的過失與缺點(diǎn)，自我為是，自我為中心，互不合作，互相拆臺(tái)，對(duì)他人對(duì)社會(huì)造成不良影響等等，所以合作能力是護(hù)生健康成長(zhǎng)的必備條件。
1.2 合作能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分
合作能力是在人際交往中逐漸形成的，與周圍環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的本質(zhì)。
1.2.1 正確認(rèn)識(shí)自我及尊重關(guān)心別人
當(dāng)今的護(hù)理隊(duì)伍中存在著一些以自我為中心，傲慢與自卑，懦弱與蠻橫交錯(cuò)的復(fù)雜關(guān)系。有的學(xué)生不能正確處理各種關(guān)系，無法與正常人溝通，缺乏與人合作能力，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是極不利的。因此，正確認(rèn)識(shí)自我，尊重關(guān)心別人是合作能力的重要因素。
1.2.2 對(duì)別人的意見、觀點(diǎn)能采取正確的態(tài)度
1.2.3 學(xué)會(huì)禮讓、寬容、謙虛、誠實(shí)
1.3 合作能力是臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)發(fā)展的客觀需要合作能力能使整個(gè)工作學(xué)習(xí)環(huán)境保持一種穩(wěn)定融洽的秩序，使工作氛圍充滿溫馨、團(tuán)結(jié)、集體主義感。另外，還能提高醫(yī)療效率，使人們互相理解協(xié)調(diào)一致，調(diào)節(jié)緊張局面，融洽醫(yī)患關(guān)系，從而增進(jìn)醫(yī)療效果。
2 如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
2.1 首先要建立好師生間的關(guān)系，帶教過程是師生信息交流的過程。師生間的活動(dòng)除了傳授知識(shí)和技能外，師生間的感情交流，也可以提高知識(shí)和技能的傳遞質(zhì)量。同時(shí)，師生關(guān)系也同時(shí)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣等。因此在護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中，帶教老師首先要注意建立良好的師生關(guān)系，以積極熱情的態(tài)度，對(duì)學(xué)生不懂的，不會(huì)的東西要認(rèn)真講解、操作，做到不厭其煩，待到學(xué)生們掌握基本技能后，放手讓同學(xué)們?nèi)プ觥?/p>
2.2 加強(qiáng)護(hù)生的自身修養(yǎng)
2.2.1 首先應(yīng)使護(hù)生明白，與人交往，要學(xué)會(huì)遵從集體，隨和寬容，采納別人正確意見，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己遵守醫(yī)德規(guī)范及醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.2.2 言傳身教，潛移默化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和操作空間，疑難問題共同討論，遇到搶救死亡病例，讓同學(xué)們陳述經(jīng)過，分析原因，提出自己的看法，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。
總之，帶教老師把知識(shí)和技能毫無保留地傳遞給學(xué)生們是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任，學(xué)生學(xué)好知識(shí)和技能也為將來更好地服務(wù)社會(huì)，立足于社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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