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用德育之帆為孩子護(hù)航論文

時間:2023-05-02 03:52:16 論文范文 我要投稿
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用德育之帆為孩子護(hù)航論文

  摘 要:幼兒園的德育教育貫穿于幼兒一日常規(guī)活動中,主要培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習(xí)慣,為幼兒良好品德和個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),幼兒的德育教育還滯后不前,需要教師及家長共同教育培養(yǎng)。

用德育之帆為孩子護(hù)航論文

  關(guān)鍵詞:幼兒 德育 行為習(xí)慣 教育

  幼兒園的德育教育貫穿于幼兒一日常規(guī)活動中,主要培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習(xí)慣,為幼兒品德和良好個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),幼兒的德育教育還滯后不前,需要教師及家長共同教育培養(yǎng)。下面從幾方面說說德育教育在家園共育中的重要性:

  一、對幼兒進(jìn)行德育教育的重要性

  幼兒期是人格形成的重要奠基階段,幼兒可塑性強,所以這一時期應(yīng)注重對幼兒施以良好的德育教育,讓幼兒形成一種正確的道德行為。這對孩子一生的發(fā)展都具有重要的作用。

  二、幼兒德育存在的問題及原因分析

  1.幼兒德育存在的問題

 。1)占有欲強,自私自利。

 。2)缺乏協(xié)作,缺乏愛心。

 。3)嬌慣任性,禮貌性差。

 。4)依賴性強,獨立性差。

  2.幼兒德育存在問題的原因所在

 。1)家庭教育跟不上,幼兒經(jīng)常以自我為中心,自我意識強,不善于和小伙伴交流及分享。

  (2)事不關(guān)己,高高掛起。這種態(tài)度在如今的幼兒園里也表現(xiàn)得非常突出,孩子對身邊的伙伴及周邊的事情往往是愛理不理的樣子,缺乏應(yīng)有的熱情和愛心。

 。3)家長對孩子寵愛有加,孩子行為放縱,缺乏禮貌。現(xiàn)在的孩子,有一部分是爸媽工作,爺爺奶奶接送并照顧,俗話說“隔代親”,爺爺奶奶對孩子真是沒得說,久而久之,孩子膽大放縱。

 。4)幼兒依賴性強,獨立性差,F(xiàn)在的幼兒由于家長的溺愛,經(jīng)常依賴于家長,獨立性太差了。

  三、推動幼兒健康發(fā)展的舉措

  1.發(fā)揮幼兒園對德育教育的推動作用。

 。1)轉(zhuǎn)變德育觀念。

  教師應(yīng)明確幼兒德育教育的內(nèi)容和發(fā)展方向,應(yīng)不斷更新教育理念,樹立正確的幼兒主體觀念。如:不小心撞倒了孩子應(yīng)真誠地說聲對不起;需要孩子幫忙時應(yīng)誠心地說:“你可以幫我一下么?”接受別人的幫助應(yīng)誠意地說聲謝謝。要努力找到自己的角色定位,真正走進(jìn)孩子的世界,真正做到蹲下來和孩子說話。 (2)活用德育方法。

  在幼兒德育的教育方面,也應(yīng)采取分層次教學(xué)。對能力較強、已具備較好行為習(xí)慣的幼兒,應(yīng)對其行為習(xí)慣進(jìn)行充分肯定,使之成為別的小朋友學(xué)習(xí)的榜樣;對能力一般的幼兒,更應(yīng)該充分關(guān)注,采用榜樣示范法,在潛移默化的影響下使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

 。3)創(chuàng)新德育載體。

  我們可以抓住孩子好奇求樂心理的需要,設(shè)計、組織幼兒活動,調(diào)動幼兒知情意行的主動性和積極性,讓幼兒在輕松愉快的活動氣氛中懂得道理、受到熏陶。一是情境式德育,如可在幼兒園開設(shè)“文明禮儀崗”,每班輪流值崗,讓孩子們在彬彬有禮的環(huán)境中習(xí)慣各種禮貌用語;二是主題式德育,如可組織孩子在多媒體教室中觀看體育健兒為國爭光的視頻,對孩子進(jìn)行愛國主義教育;三是節(jié)日式德育,如“清明”、“六一”、“十一”相關(guān)節(jié)日的教育。

  2.發(fā)揮家庭對幼兒德育教育的聯(lián)動作用。

  對幼兒實施良好的德育教育,光有幼兒園單方面的努力是不夠的,還應(yīng)讓家長積極主動地關(guān)心、支持和參與到幼兒園德育工作中來,成為幼兒園德育教育的支持者、合作者和共進(jìn)者。在家庭德育工作中要做到:

 。1)愛而勿溺。

  在對幼兒進(jìn)行德育工作時,家長要善于抓住契機(jī),從常規(guī)教育入手,放手讓幼兒多鍛煉、多實踐,在生活中培養(yǎng)幼兒良好的思想品德教育。如:在家中應(yīng)讓幼兒獨立洗臉、穿衣、吃飯、疊被子,幫家長做一些力所能及的事。

 。2)榜樣示范。

  孩子大部分時間是與家長在一起的,長輩的言傳身教作用就非常明顯。在日常生活中,家長一定要注意自己的言行,樹立良好的形象,成為孩子成長的表率。

 。3)正面引導(dǎo)。

  家長要及時了解幼兒的心理特點,善于“捕捉”幼兒的閃光點,適時地進(jìn)行隨機(jī)教育,要懂得運用激勵機(jī)制。如當(dāng)家長看到地上堆滿了幼兒玩具時,可以這樣引導(dǎo):“咱家的紅紅一向是個愛干凈、講衛(wèi)生的好娃娃,今天的地上怎么亂七八糟的呀?”當(dāng)幼兒說完了自己的原因后可以說:“那么我們愿不愿意給地面洗個澡呀?我們一起行動起來,講講衛(wèi)生好么?”

  總之,幼兒良好品德的形成絕不是一朝一夕就能形成的,它是需要家園緊密合作并付出艱辛努力換來的,在今后的幼兒園教育中,我們更應(yīng)努力將幼兒的德育教育貫穿于幼兒活動的始終。

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