奧林匹克精神走進校園的價值與策略論文

　　摘要：奧林匹克精神是奧林匹克運動留給世界最寶貴的無形資產之一，其價值不言而喻。奧林匹克精神一個國家、一個地區(qū)，甚至是一所學校的影響都是巨大的。為此，主要采用文獻資料法，就奧林匹克精神走進校園的價值進行了探究，并提出了推進奧林匹克精神在我國校園內廣泛傳播的具體對策。

　　關鍵詞：奧林匹克精神校園價值

　　一、奧林匹克精神及其傳播的價值

　　（一）奧林匹克精神的概述

　　奧林匹克精神是一種意識形態(tài)，是奧林匹克運動在社會中的實踐的客觀反映。奧林匹克精神是奧林匹克運動的最高境界，是人類的文化遺產。奧林匹克精神是奧林匹克文化的集中體現。隨著奧林匹克運動的發(fā)展，奧林匹克精神勢必走進一代又一代人們的生活之中，為現代人類文明的進步與發(fā)展，提供源源不斷的精神動力。

　　（二）奧林匹克精神在校園傳播中的價值

　　奧林匹克精神是在奧林匹克運動嬗變的歷程中逐漸形成的，其具有不可估量的價值。在我國校園中傳播這種精神，把和平、競爭、公平、教育、拼搏等奧林匹克精神的精髓傳遞給校園中的每一名學生，將有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德和健全人格，并激勵學生樹立頑強拼搏的精神，同時還可以豐富學生精神文化生活。因此，在校園中傳播奧林匹克精神，不僅能夠促進學生綜合素質的全面發(fā)展，而且還能夠更快更好地實現奧林匹克精神在校園傳播的價值功能。在校園中傳播奧林匹克精神的價值斐然。奧林匹克精神是構建和諧校園的驅動力。校園是我國培養(yǎng)人才的前沿陣地，是教師耕耘的場所，也是學生生活、學習的樂園。校園中的受教育者囿于受到經濟、風俗習慣、地域等諸多因素的影響，致使彼此之間存在巨大的文化差異。文化差異如果處理不好，很容易激化矛盾，甚至引發(fā)沖突，而奧林匹克精神具備的鮮明包容性為處理好受教育者之間的文化差異提供了一個交流平臺。2008年北京奧運會是我國精神文明建設的最好契機，也是我們各所校園精神文明建設的最好契機，我們應該很好地利用這一契機，在弘揚奧林匹克精神。在我國校園里弘揚奧林匹克精神不僅能使奧林匹克精神和奧林匹克文化扎根我國校園，也能為校園營造和諧文明的環(huán)境�？梢姡�把奧林匹克精神作為促進高校精神文明建設的重要抓手無疑是明智之舉。

　　二、促進奧林匹克精神在校園中廣泛傳播的應對策略

　　（一）在學校開設奧林匹克課程

　　在學校中開展奧林匹克選修課程，可以讓更多的人接受更加專業(yè)更加系統(tǒng)的奧運知識，同時更加深刻的了結奧林匹克精神，一方面提升了自己的文化水平，另一方面，在無形中為奧運做一點貢獻�？梢姡�在校園中傳播奧林匹克精神，開設奧林匹克課程無疑是一個明智務實之舉。因為，開設了奧林匹克課程，不僅能讓老師學習奧林匹克運動及其精神，使其能夠潛移默化地影響學生，而且能夠通過課堂的教學，讓學生深入了解奧林匹克精神，使奧林匹克精神真正能夠走入學生的心靈。

　　（二）以學生為抓手，大力培養(yǎng)學生奧運志愿者

　　據悉，北京奧運會的志愿者將達到10萬人，大部分是高校學生。我們要以培養(yǎng)志愿者以契機，利用大部分人喜歡參與奧運會的動機，在學校中大力宣傳奧林匹克精神。志愿行動可以提高志愿者的專業(yè)素質和實踐能力，鍛煉思想政治素質和心理素質，實現自身的全面發(fā)展。在校園中大量招募奧運志愿者，不僅能使我國學生在專業(yè)素質、思想素質、心理素質、實踐能力等方面得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)他們團結協作、服務社會、幫助他人的美德。這是學生在課堂上和校園里學不到的。校園不僅要在奧運會期間大力推動奧運志愿服務，把校園奧運志愿者塑造成高素質、高水平的北京奧運志愿服務者，成為北京奧運會志愿者的主力，而且還要在奧運會之后進一步弘揚志愿服務精神，推動青年志愿者運動的蓬勃發(fā)展，從而全面推進學校的育人工作和德育教育。

　　（三）在校園中成立學生奧林匹克社團

　　社團是學生自發(fā)的的組織起來的群眾性組織。他們是由有著共同的興趣和愛好的學生自發(fā)組織起來的。在我國校園內，成立奧林匹克社團，可以更好的宣傳奧林匹克精神，讓更多的學生了解奧運，體會奧林匹克精神。同時，通過奧林匹克社團組織形式各樣的宣傳奧林匹克精神的活動，營造校園奧林匹克環(huán)境，弘揚奧林匹克精神均具有十分重要的實踐意義。

　　（四）營造校園文化中的奧林匹克氛圍

　　利用北京奧運會的開展，可以在校園內營造奧林匹克氛圍。開展豐富多彩的奧運活動，舉辦奧運演講、奧運征文、奧運經典圖畫展覽及有關奧運話題的話劇和電影，在校園內張貼和懸掛奧林匹克精神的宣傳標語，及時的報道北京奧運會的最新動態(tài)，甚至有條件的話可以請到身邊的奧運冠軍，和他們零距離接觸。在活動參與的過程中，使更多的學生主動的了解奧運知識，增強參與奧運意識，使奧林匹克精神潛移默化的影響校園中的每一個人。

　　參考文獻：

　　[1]劉凱、馬帥迪、吳長青.河南省高校奧林匹克教育現狀及發(fā)展研究.河池學院學報.2007（27）.

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