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如何增強民辦高校的班級凝聚力論文

時間:2024-10-02 22:42:01 論文范文 我要投稿
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如何增強民辦高校的班級凝聚力論文

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家對論文都不陌生吧,下面是小編精心整理的如何增強民辦高校的班級凝聚力論文,歡迎大家分享。

如何增強民辦高校的班級凝聚力論文

  【摘要】隨著我國市場經(jīng)濟體制日趨完善和民辦高校管理的不斷規(guī)范化,根據(jù)民辦高校學生的特點,培養(yǎng)學生團體合作精神有著一定的現(xiàn)實意義。文章根據(jù)民辦高校班級的特點,闡述了班級凝聚力的概念,分析了影響班級凝聚力的因素,并提出了增強班級凝聚力的對策。

  【關鍵詞】民辦高校;班集體;凝聚力

  班級是大學生的基本組織形式,是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。良好的班集體對于培養(yǎng)學生遠大理想,愛國情感,增強自我教育和發(fā)展個性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。而如何增強班級凝聚力,則是班級建設中一個重要問題。本文根據(jù)民辦高校的班級特點和現(xiàn)狀,分析凝聚力的特點,探索如何才能有效增強高校班級凝聚力。

  一、民辦高校班級的特點

  民辦高校學生是大學生群體中比較特殊的一部分,他們既有當代大學生的共性,又有其比較鮮明的特殊性,從而決定了民辦高校的班級有其自身的特點。

 。ㄒ唬⿲W生的集體觀念不強

  目前,民辦高校的大學生大多是上個世紀80年代中期出生的新一代,絕大多數(shù)是獨生子女,造就了個性鮮明,集體觀念較弱,有較強的自主意識,對學校管理的參與程度較高。由于來自五湖四海的學子,彼此的語言、生活習慣、行為方式不一樣,我行我素,各自顧全自己,沒有很強的集體觀念。

 。ǘ┌嗉壖o律相對較弱,缺乏良好的學習習慣

  由于民辦高校的學生個性鮮明,紀律意識較差,很多學生由于經(jīng)受不住各種娛樂活動的誘惑,盲目地、過多地參與課外娛樂活動,整天為組織各種活動而忙得不亦樂乎。在一定程度上耽誤了自己的學習,而對自己的班級建設工作往往忽略。由于民辦高校的大多數(shù)學生家庭條件較好,經(jīng)濟條件較好,往往依賴家庭的社會關系,對自己今后的出路或就業(yè)問題并沒有擔心,而家長早已為其鋪好前進的路子,形成了一種“混個文憑”的不良意識,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、班級凝聚力的概述

  所謂班級凝聚力是指在班級共同理想的指引下,經(jīng)過師生的一致努力而形成的一種是有明確的導向功能和育人性質(zhì),有益調(diào)動廣大學生學習,工作,活動積極性的整體力量。它是班集體得以維系的靈魂,是學生工作發(fā)展水平得以提高的重要因素。班級作為一種正式的群體,是學生組織的基本單位。班級凝聚力的大小直接關系到班風、校風、學風建設的成敗。班級凝聚力是形成優(yōu)良班風、校風、學風的前提。當然,影響班級凝聚力的因素有很多,比如內(nèi)部因素有班級制度建設、班干部的隊伍建設、“火車頭”的效應、合理的獎懲體制、班級成員的社會關系等,外部因素有班級之間的競爭,輔導員的政治教育和引導,一所學校的校風、教風等。

  三、增強民辦高校班級凝聚力的幾種途徑

  根據(jù)民辦高校班級的特點和對班級凝聚力概念的分析,在工作中,我們可以嘗試通過以下幾種途徑來增強班級凝聚力。

 。ㄒ唬┮(guī)范班級制度建設,培養(yǎng)主人翁精神

  規(guī)范制度建設是大學班級建設的根本保證。大學里班級規(guī)章制度有很多,而我認為與增強班級凝聚力關系最為密切的是民主參與制度。讓全體同學參與班級的建設工作,發(fā)揮每個人的智慧,使每個人都成為班級的主人。讓學生參與,可以使同學們產(chǎn)生主人翁精神、自尊感,提高自我價值,意識到自己在集體中的地位,產(chǎn)生心理上的滿足。特別是平時表現(xiàn)一般或存在自卑心理的同學,如果他們的建議一旦被采用,既可以減少由于自感地位低而產(chǎn)生消極的心理狀態(tài),又可以減少由于冷遇而產(chǎn)生的不滿情緒,并能使他們逐漸關心集體,熱愛工作。對于日常事務工作,可以采取“班級事務承包管理制”,就是說根據(jù)日常事務的多少和班級人數(shù)的多少,采取分塊承包管理。比如班會費由團支書和生活委員共同承包管理;平時的早晚自修的簽到工作可以由學習委員承包;班級的外聯(lián)公關工作、班級的常規(guī)性活動、甚至細化到班級的運動器材,都可以由專門的人員來承包管理。做到人人有事做,每人都是一項工作的負責人。

  (二)抓好班干部隊伍建設,發(fā)揮班集體核心作用

  對于民辦高校的班級建設來說,發(fā)揮好班集體的核心作用顯得尤為重要。因為民辦高校的學生個性意識較強,沒有一個強有力的核心集體,無法將每個人的思想統(tǒng)一起來,更談不上班級凝聚力。對于民辦高校的班干部隊伍建設,首先要精心選拔出一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、群眾關系好、學習成績優(yōu)異的班干部隊伍。接著,在平時的工作中,對班干部要嚴格要求,積極創(chuàng)造機會讓他們樹立一定的威信。當然,同時輔導員或班主任對班干部要做好培養(yǎng)工作。最后,大膽地放手讓他們管理班級,充分發(fā)揮他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮班級的“核心”作用,往往有什么性質(zhì)的“核心”人物,就有什么樣的班級凝聚力。

  (三)抓兩頭促中間,形成優(yōu)良班風

  由于民辦高校的學生的差異性較大,兩頭是指班級內(nèi)學習成績或社會工作較為先進的分子和班級內(nèi)落后分子,中間是指那些學習成績一般,社會工作也不參加,默默無聞的分子,抓好兩頭,同時促進中間分子向前進,對于形成優(yōu)良班風具有特殊的意義。班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向,是班級特有的一種風氣。優(yōu)良班風的教育力量、感染力量、鼓舞力量是非常之大,可以令人振奮、催人向上。樹立班級的先進典型,樹立班級的旗幟,使同學們有一個努力的方向;通過各種措施和班級內(nèi)的互助,抓好班級內(nèi)的落后分子,使其融入到班級建設中來;對于中間分子,同樣也不能放松,這個部分的同學所占比重最大,也是關系到形成優(yōu)良班風的關鍵。建立和諧的同學關系,使全班同學“心往一處想,勁往一處使”,形成積極的組織氣氛和良好的班風。

 。ㄋ模┙⒑侠砑顧C制,提高全體成員積極性

  一套良好的評價體系是良好的集體包容性和人文關懷精神的體現(xiàn)。科學的評價體系,應著眼于人的綜合素質(zhì)和健康人格的評價。尤其對于民辦高校的班級,學生的獨立意識和自我維護意識較強,要想充分調(diào)動全體成員的積極性,需要建立一套合理的激勵機制。在班級中評獎學金、評優(yōu)秀團員、推優(yōu)等工作中,需做到公平、公正、公開的原則,通過這些評優(yōu)秀的活動,形成了比、學、趕、幫、超的熱潮,極大地加大了班級內(nèi)部的合力。同時,一套合理的激勵機制,是對先進分子的肯定和對落后分子的鞭策,激發(fā)他們的學習、工作積極性。

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  充分發(fā)揮班、團干部的核心作用,根據(jù)學生的特點,積極利用學校創(chuàng)造的有利條件,依托各類校園文化活動,充分營造健康活躍的班級團體文化,是增強班級凝聚力的有效途徑。針對學風建設和誠信教育,可以舉辦相應的主題班會,共同探討交流每個人對學風建設和誠信的認識。再著,可以根據(jù)民辦高校的學生的動手能力往往較強的特長,舉辦以班級為單位參加的“班級特色/創(chuàng)意展示”的活動,發(fā)揮更廣大的同學的智慧和創(chuàng)造性,讓更多的“平民”參與到活動中來。以班級為單位參加的競賽活動,可以避免以前搞校園活動,只有一幫學生干部在那兒瞎忙活,而更多的所謂“平民”根本不知道這些活動的弊端。在“班級特色/創(chuàng)意展示”的前期準備過程中,本身就是班級內(nèi)部同學情感交流、增進友誼的機會。這些以班級為單位參加的活動,使更多同學的個人價值得以體現(xiàn),促進形成良好的班風,有助于培養(yǎng)團體合作精神。通過系列有意義的活動,達到學生自我管理、自我實踐、自我教育的目的。

  四、結語

  隨著民辦高校的管理不斷規(guī)范化,針對民辦高校學生的特殊性,有效地增強班級凝聚力的途徑有很多,需要每一位高等教育工作者認真地思考、探索、研究。本文只是結合筆者平時的工作,根據(jù)五大切入點來闡述如何增強班級凝聚力。

  參考文獻

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