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加強(qiáng)國(guó)際交流合作培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)人才論文
摘要：在高等教育國(guó)際化的背景下，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院圍繞“建設(shè)應(yīng)用性國(guó)際化精品學(xué)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)學(xué)科方向，在國(guó)際合作方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，重點(diǎn)探討了商務(wù)學(xué)院國(guó)際合作的特色模式，并對(duì)其取得的顯著成效進(jìn)行了分析和總結(jié)。
關(guān)鍵詞：國(guó)際合作；交流；特色；成效
1開(kāi)展國(guó)際交流與合作是提高辦學(xué)水平的重要渠道
1.1 高等教育與發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須配套
任何經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都有配套的高等教育體系，質(zhì)量且不談，就高等教育規(guī)模而言，美國(guó)毛入學(xué)率達(dá)到80％，日本達(dá)到70％，而我國(guó)2007年剛剛達(dá)到22％。我國(guó)多種文件提到教育要超前發(fā)展，但其數(shù)量和質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有很大差距。聯(lián)合國(guó)教科文組織在總結(jié)日本百年發(fā)展激蕩史的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出：多少年來(lái)，教育發(fā)展一般是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后發(fā)展起來(lái)的，日本的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育要超前發(fā)展，提前為經(jīng)濟(jì)發(fā)展準(zhǔn)備好各種人才，這是現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展的規(guī)律。在高等教育如何與經(jīng)濟(jì)發(fā)展配套，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，規(guī)模，效益等方面，發(fā)達(dá)國(guó)家為我們提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
1.2加強(qiáng)交流與合作是提高辦學(xué)水平的好辦法
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，各國(guó)之間高層次人才的交流活動(dòng)日漸頻繁，生源和師資的國(guó)際流動(dòng)不斷加速，教育領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，并受到各國(guó)政府和教育機(jī)構(gòu)的高度重視。在這種背景下，越來(lái)越多的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，高等教育要在新世紀(jì)要獲得生存和發(fā)展，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，科學(xué)整合教育資源。因此，高等院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極采取措施，大力加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，不斷推進(jìn)高校國(guó)際化進(jìn)程。高校開(kāi)展國(guó)際交流與合作是促進(jìn)我國(guó)教育國(guó)際化進(jìn)程的必然途徑，是實(shí)現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”目標(biāo)的必然要求，也是加速高校自身發(fā)展的必要措施。
作為一所應(yīng)用型大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際合作方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)科為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，突出質(zhì)量監(jiān)控，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，我院現(xiàn)已發(fā)展成為一所涵蓋國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、涉外商務(wù)等多個(gè)系部和研究機(jī)構(gòu)的國(guó)際化學(xué)院。圍繞“建設(shè)應(yīng)用性國(guó)際化精品學(xué)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，商務(wù)學(xué)院積極開(kāi)展國(guó)際合作與交流，并把國(guó)際合作成果引入管理和教學(xué)科研工作之中，取得了顯著的成效。
2明確思路，開(kāi)展多渠道國(guó)際合作
2，1開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索多元化培養(yǎng)模式
為了開(kāi)拓教育國(guó)際合作與交流的新領(lǐng)域，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自2000年開(kāi)始，我院先后同包括英國(guó)西蘇格蘭大學(xué)、諾森比亞大學(xué)在內(nèi)的十余所院校合作并選派學(xué)生前往多所學(xué)校留學(xué)。從2000年至2008年的9年中，前往西蘇格蘭大學(xué)留學(xué)學(xué)生共計(jì)464名，近三年人數(shù)為192人，每年穩(wěn)定在65人左右，學(xué)院每年都保證了團(tuán)簽的高通過(guò)率，2008年團(tuán)簽率又一次達(dá)到了100％。
在已有的合作項(xiàng)目基礎(chǔ)上，學(xué)院繼續(xù)拓寬與其他國(guó)家和地區(qū)院校的合作交流，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸境外院校的機(jī)會(huì)。2007年10月學(xué)院組織部分學(xué)生前往香港嶺南大學(xué)進(jìn)行短期的交流訪問(wèn)，開(kāi)拓了他們的視野，收效明顯。另外我們又啟動(dòng)了與香港嶺南大學(xué)的本科生交換項(xiàng)目，進(jìn)一步增加了讓學(xué)生接觸不同教學(xué)體制的機(jī)會(huì)。此外，我院還已經(jīng)與加拿大溫尼伯大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)奧肯那根校區(qū)、新布倫瑞克大學(xué)簽署合作協(xié)議，并同美國(guó)布賴恩特大學(xué)、埃奇伍德學(xué)院(Edgewood College)等多所高校建立起穩(wěn)定的交流合作關(guān)系。
大批量的學(xué)生出國(guó)留學(xué)一方面為學(xué)院帶來(lái)良好社會(huì)效應(yīng)，另一方面也給學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的成才之路。我院學(xué)生從合作辦學(xué)中獲益匪淺，8年來(lái)以來(lái)，商務(wù)學(xué)院在國(guó)際合作辦學(xué)中始終保持了10％～15％的高留學(xué)率和高讀研率，出國(guó)留學(xué)生學(xué)士學(xué)位獲取率接近100％，拿到學(xué)位后，有近85％的學(xué)生選擇用一年的時(shí)間繼續(xù)在英國(guó)或其他國(guó)家攻讀碩士學(xué)位，首創(chuàng)了本碩連讀國(guó)際直通車——5年獲中外3個(gè)學(xué)位的培養(yǎng)模式。
2.2 加強(qiáng)科研合作與學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)院教學(xué)水平
人員的國(guó)際交流是高等教育國(guó)際化中最活躍的方面�！俺藢W(xué)生的國(guó)際交流以外，教師的國(guó)際交流是高等教育國(guó)際化的一個(gè)核心部分”，具有國(guó)際知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的教師可以推動(dòng)教學(xué)、科技向國(guó)際化方向發(fā)展。
為了適應(yīng)國(guó)際化辦學(xué)的需要，學(xué)院每年都派出6位專任教師去英國(guó)西蘇格蘭大學(xué)等海外高校學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式建設(shè)全英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍。2005年以來(lái)先后有70名教職工出國(guó)、出境，對(duì)9個(gè)國(guó)家和地區(qū)的院校進(jìn)行考察、訪問(wèn)或進(jìn)修、攻讀學(xué)位。這樣一批專業(yè)教師在提高我院的整體科研能力上將起到很好的促進(jìn)作用，同時(shí)他們能夠把在國(guó)外獲得的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)模式帶回學(xué)院，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)科建設(shè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.3 國(guó)際化特色與來(lái)華留學(xué)生工作相互促進(jìn)
國(guó)際化的辦學(xué)模式、商務(wù)類專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)給我院帶來(lái)了良好的國(guó)際聲譽(yù)，我院特色的教學(xué)、規(guī)范的管理和良好的服務(wù)正吸引著越來(lái)越多的來(lái)華留學(xué)生。
從2006年起，學(xué)院加大了來(lái)華留學(xué)生工作的力度，院領(lǐng)導(dǎo)親自抓，國(guó)際合作與交流處全面負(fù)責(zé)，各系部全力配合，使我院的來(lái)華留學(xué)生工作取得突破性進(jìn)展。2006年，我院首次招收了7名短期留學(xué)生來(lái)我院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；2007年，學(xué)院共招收了來(lái)自4個(gè)國(guó)家的22名長(zhǎng)期留學(xué)生；2008年更上了一個(gè)新臺(tái)階，有來(lái)自14個(gè)國(guó)家的40名留學(xué)生，我們下一步的目標(biāo)是繼續(xù)發(fā)展學(xué)歷留學(xué)生，擴(kuò)大其規(guī)模，提高其層次，爭(zhēng)取盡早完成留學(xué)生教育由數(shù)量型到質(zhì)量型的轉(zhuǎn)變。
除了長(zhǎng)期留學(xué)生的培養(yǎng)，我院也積極開(kāi)展暑期班、訪問(wèn)團(tuán)等特色鮮明的短期交流項(xiàng)目，2008年6月初西蘇格蘭大學(xué)10名學(xué)生來(lái)到我院了進(jìn)行為期兩周的短期學(xué)習(xí)，收到很好的效果。此外，從2006年至2008年學(xué)院共接待來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、丹麥的學(xué)生訪問(wèn)團(tuán)75人次，我院良好的組織接待和積極向上的精神面貌都給外國(guó)友人留下了美好的印象。通過(guò)擴(kuò)大短期留學(xué)生規(guī)模，我院和許多國(guó)外院校建立了良好的互訪模式，從而促進(jìn)了校際間的合作與交流。
3促成特色，凸顯國(guó)際交流成效
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，商務(wù)學(xué)院逐漸樹(shù)立起了國(guó)際化的品牌，形成了自己的辦學(xué)特色，學(xué)院不僅是國(guó)際交流與合作的推動(dòng)者，而且也從中受益匪淺，從師資建設(shè)到教學(xué)改革，從引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到提升管理水平，都可以看到國(guó)際合作給我們帶來(lái)的顯著成效。
3.1 加快高素質(zhì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革
人才培養(yǎng)目標(biāo)最終要靠?jī)?yōu)秀的教師隊(duì)伍來(lái)具體地落實(shí)和完成。幾年以來(lái)，學(xué)院在引進(jìn)人才的同時(shí)，每年都選派優(yōu)秀教師到英語(yǔ)國(guó)家院校進(jìn)行語(yǔ)言和專業(yè)培訓(xùn)，骨干教師約一半都有出國(guó)考察進(jìn)修的經(jīng)歷，這使教師們能及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域在國(guó)際上的研究動(dòng)向，從而保證了高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
在總結(jié)多年來(lái)的國(guó)際合作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)院大膽突破，嘗試在國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)開(kāi)展全英文教學(xué)。這種教學(xué)模式不僅為中國(guó)的學(xué)生提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，保證了較高的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率(全英文教學(xué)班一次性通過(guò)率高達(dá)91％)，而且能接受國(guó)外留學(xué)生插班學(xué)習(xí)，為學(xué)歷留學(xué)生的培養(yǎng)和校際學(xué)生交流提供了良好的環(huán)境，這一模式受到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
3.2 全面引進(jìn)國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)模式的試點(diǎn)改革
職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在作業(yè)形式的改變上，以往的課堂幾乎全部由教師講授，教學(xué)改革以后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)比例大大提高了。教師在課堂上主要講解框架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)，而比較微觀的內(nèi)容則讓學(xué)生通過(guò)閱讀和查資料自己消化，此外，學(xué)生每學(xué)期還要以小組為單位，完成一定的項(xiàng)目作業(yè)。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生深入理解和掌握課程的內(nèi)容，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生解決問(wèn)題、與人溝通協(xié)作等能力十分重要。
在考核方法和成績(jī)?cè)u(píng)定方面，我們開(kāi)展了考試方法多樣化的改革，期末成績(jī)根據(jù)課程性質(zhì)不同而設(shè)有多種形式。包括閉卷考試、課堂測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目論文、課堂討論等等；成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成，平時(shí)成績(jī)?cè)谄谀┏煽?jī)中通常占據(jù)20％至50％。在成績(jī)?cè)u(píng)定上，教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更加全面客觀，考試并不規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，而是在參考平時(shí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，看學(xué)生的論文及考試是否有創(chuàng)見(jiàn)、知識(shí)面是否廣博，這種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)有利于鼓勵(lì)學(xué)生闡述個(gè)人觀點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)新的方法解決問(wèn)題。
實(shí)踐證明，我們的教學(xué)改革是成功的，而這些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念來(lái)源于國(guó)際合作，我們應(yīng)該以此為契機(jī)，繼續(xù)擴(kuò)大教學(xué)改革，深化國(guó)際合作，優(yōu)化培養(yǎng)模式，強(qiáng)化素質(zhì)教育，努力探索適應(yīng)人才市場(chǎng)需要的、有特色的應(yīng)用性本科教育教學(xué)模式。
3.3 提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量，建立素質(zhì)過(guò)硬的外事工作隊(duì)伍
最近幾年我院國(guó)際交流活動(dòng)越來(lái)越頻繁，特別是來(lái)華留學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，這一方面給我院的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，另一方面也對(duì)外事管理工作提出了更高的要求。
首先，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)造良好工作氛圍。高素質(zhì)的管理人員是發(fā)展留學(xué)生管理工作的保證，我院十分重視對(duì)外事管理人員的選拔和培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的管理人員，他們?nèi)烤哂写T士學(xué)歷，熟練掌握相關(guān)政策、法規(guī)和原則，精通英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作。不僅如此，我院也努力營(yíng)造和諧的工作氛圍，外事處工作人員發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，通力協(xié)作，以高效的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了校領(lǐng)導(dǎo)和廣大留學(xué)生的好評(píng)。
其次，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，熱情周到地做好接待、管理工作。本著“一切為了學(xué)生”的主導(dǎo)思想，我們的外事管理工作者樹(shù)立了跨文化交流意識(shí)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度解決各類問(wèn)題，特別是留學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上所遇到的困難和問(wèn)題，建立了協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。此外，我們每年都會(huì)組織豐富多彩的文體課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
綜上所述，多年以來(lái)，商務(wù)學(xué)院圍繞“建設(shè)應(yīng)用性國(guó)際化精品學(xué)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)展了選派優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)、招收和培養(yǎng)留學(xué)生、促進(jìn)科研、師資培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等多渠道、高層次的國(guó)際交流，把國(guó)際合作成果最大限度地引入教學(xué)科研工作，充分體現(xiàn)了外事拉動(dòng)內(nèi)事、外事促進(jìn)內(nèi)事的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。新世紀(jì)，新時(shí)期，商務(wù)學(xué)院將會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和提高外事管理水平，深入總結(jié)國(guó)際交流的經(jīng)驗(yàn)，積極探索國(guó)際合作的新領(lǐng)域，為提升師資隊(duì)伍水平、培養(yǎng)“高層次、應(yīng)用性”國(guó)際商務(wù)人才做出更大的貢獻(xiàn)。
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